Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą mapę pająków, która podkreśli to, czego dowiedzieli się o Majach . Ich storyboardy będą obejmować lokalizację, środowisko i dostępne zasoby naturalne oraz sposób, w jaki zostały one wykorzystane jako pożywienie oraz do tworzenia narzędzi, odzieży i budynków. Uczniowie mogą również uwzględnić wszelkie praktyki kulturowe lub religijne Majów, osiągnięcia Majów, rząd, strukturę społeczną lub inne interesujące informacje, których się nauczyli. Uczniowie mogą korzystać z dostarczonego szablonu, ale mogą również dodawać lub usuwać komórki i zmieniać nagłówki w razie potrzeby. Następnie uczniowie dołączą opis i ilustrację z odpowiednimi scenami, postaciami i przedmiotami. Może to służyć jako świetne ćwiczenie do przeprowadzenia oceny wstępnej lub po zakończeniu zajęć, aby zobaczyć, czego się nauczyli uczniowie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz mapę pająków, która opisuje życie i tradycje Majów.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Napisz opis w 1-3 zdaniach dla każdej komórki.
- Utwórz ilustrację reprezentującą każdą kategorię za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Wymagania: lokalizacja, środowisko (cechy fizyczne i klimat), zasoby naturalne, przydatne narzędzia i przedmioty wykonane z zasobów naturalnych, w tym odzież i budynki, osiągnięcia i praktyki kulturowe.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Wschodzące | Początek | |
|---|---|---|---|
| Fakty | Tekst i obrazy zawierają jasne wyjaśnienie 8 kategorii zawartych w szablonie. | Tekst i obrazy zawierają wyjaśnienie kategorii, ale wyjaśnienie może być niejasne lub mogą występować pewne nieścisłości. | Tekst i obrazy nie wyjaśniają ważnych faktów. W większości brakuje informacji lub są one niedokładne. |
| Obrazy i Wysiłek w Scenorysie | Student wyraźnie pokazuje wysiłek, aby przekazać fakty poprzez odpowiednie sceny, postacie, przedmioty, symbole lub infografiki. Ilustracje wyraźnie pokazują, że włożono w to czas, troskę i wysiłek. | Student próbuje przekazać fakty za pomocą grafiki, ale obraz może być mylący, nieuporządkowany lub pozbawiony szczegółów. | Student nie przekazuje wyraźnie faktów, a obrazy są niedokładne lub nieodpowiednie. |
| Wymowa i Gramatyka | Student posługuje się wzorową pisownią i gramatyką. Nie ma błędów. | Student popełnia jeden lub dwa drobne błędy w pisowni i gramatyce. | Student popełnia wiele błędów ortograficznych i gramatycznych. |
Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą mapę pająków, która podkreśli to, czego dowiedzieli się o Majach . Ich storyboardy będą obejmować lokalizację, środowisko i dostępne zasoby naturalne oraz sposób, w jaki zostały one wykorzystane jako pożywienie oraz do tworzenia narzędzi, odzieży i budynków. Uczniowie mogą również uwzględnić wszelkie praktyki kulturowe lub religijne Majów, osiągnięcia Majów, rząd, strukturę społeczną lub inne interesujące informacje, których się nauczyli. Uczniowie mogą korzystać z dostarczonego szablonu, ale mogą również dodawać lub usuwać komórki i zmieniać nagłówki w razie potrzeby. Następnie uczniowie dołączą opis i ilustrację z odpowiednimi scenami, postaciami i przedmiotami. Może to służyć jako świetne ćwiczenie do przeprowadzenia oceny wstępnej lub po zakończeniu zajęć, aby zobaczyć, czego się nauczyli uczniowie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz mapę pająków, która opisuje życie i tradycje Majów.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Napisz opis w 1-3 zdaniach dla każdej komórki.
- Utwórz ilustrację reprezentującą każdą kategorię za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Wymagania: lokalizacja, środowisko (cechy fizyczne i klimat), zasoby naturalne, przydatne narzędzia i przedmioty wykonane z zasobów naturalnych, w tym odzież i budynki, osiągnięcia i praktyki kulturowe.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Wschodzące | Początek | |
|---|---|---|---|
| Fakty | Tekst i obrazy zawierają jasne wyjaśnienie 8 kategorii zawartych w szablonie. | Tekst i obrazy zawierają wyjaśnienie kategorii, ale wyjaśnienie może być niejasne lub mogą występować pewne nieścisłości. | Tekst i obrazy nie wyjaśniają ważnych faktów. W większości brakuje informacji lub są one niedokładne. |
| Obrazy i Wysiłek w Scenorysie | Student wyraźnie pokazuje wysiłek, aby przekazać fakty poprzez odpowiednie sceny, postacie, przedmioty, symbole lub infografiki. Ilustracje wyraźnie pokazują, że włożono w to czas, troskę i wysiłek. | Student próbuje przekazać fakty za pomocą grafiki, ale obraz może być mylący, nieuporządkowany lub pozbawiony szczegółów. | Student nie przekazuje wyraźnie faktów, a obrazy są niedokładne lub nieodpowiednie. |
| Wymowa i Gramatyka | Student posługuje się wzorową pisownią i gramatyką. Nie ma błędów. | Student popełnia jeden lub dwa drobne błędy w pisowni i gramatyce. | Student popełnia wiele błędów ortograficznych i gramatycznych. |
Jak Pomóc Uczniom w Prowadzeniu Badań nad Cywilizacją Majów
Przedstaw Cywilizację Majów
Zacznij od ogólnego podsumowania kultury Majów. Porozmawiaj o jego położeniu geograficznym, wzroście i upadku, epoce historycznej, kulturze i osiągnięciach w takich dziedzinach jak rolnictwo, arytmetyka i architektura.
Wybierz Podstawę Badań
Wyjaśnij uczniom, że cywilizacja obejmuje wiele aspektów, z których każdy wymaga niezwykle szczegółowych badań. Wypisz kilka tematów, na temat których uczniowie mogą przeprowadzić badania i poproś każdego z nich, aby wybrał jeden temat. Na przykład jeden student może prowadzić badania dotyczące praktyk kulturowych, drugi może prowadzić badania dotyczące praktyk edukacyjnych itp
Zasugeruj Pierwotne Źródła
Zachęć uczniów, aby wspierali swoje badania źródłami pierwotnymi, gdyż są one najbardziej wiarygodne. Jeśli w pobliżu znajdują się muzea tych cywilizacji, nauczyciele mogą zorganizować wycieczkę terenową, aby uczniowie mogli dowiedzieć się więcej i zrozumieć więcej, przeglądając te podstawowe źródła.
Zachęcaj do Zajęć Grupowych
Często tematy, nad którymi studenci będą przeprowadzać badania, będą ze sobą powiązane. Na przykład wierzenia religijne i praktyki kulturowe danej cywilizacji mogą być ze sobą powiązane, dzięki czemu dwóch uczniów prowadzących badania na te tematy indywidualnie może utworzyć grupę i połączyć się tematami innych.
Przedstaw Spostrzeżenia
Kiedy uczniowie zakończą swoje badania, poproś każdego z nich o przygotowanie wciągającej prezentacji, w której podkreśli kluczowe punkty swoich badań i podzieli się nią z kolegami z klasy. W ten sposób uczniowie mogą zdobyć więcej wiedzy na inne tematy badawcze i podzielić się swoimi spostrzeżeniami ze swoimi przyjaciółmi.
Często Zadawane Pytania na Temat Cywilizacji Majów: Lokalizacja i Kultura
Które współczesne miasta były głównymi miastami cywilizacji Majów?
Tikal (we współczesnej Gwatemali), Calakmul (także w Gwatemali), Caracol (w Belize), Copán (w Hondurasie) i Chichen Itza (na półwyspie Jukatan w Meksyku) to tylko niektóre z najważniejszych miast Majów. Cywilizacja Majów opierała się przede wszystkim na tak zwanym południowym Meksyku i na półwyspie Jukatan, a także w Belize, Gwatemali oraz częściach Salwadoru i Hondurasu.
Co stanowiło rdzeń kultury Majów?
Osiągnięcia cywilizacji Majów można dostrzec w jej budownictwie, matematyce, astronomii, sztuce i literaturze. Zajmowali się także skomplikowanymi praktykami religijnymi oraz szeroko zakrojonymi przedsięwzięciami gospodarczymi, wojskowymi i rolniczymi. Posunęli się nawet do stworzenia własnych kalendarzy i systemów nawadniających, aby wspierać swoje jednostki.
Co spowodowało upadek cywilizacji Majów?
Skomplikowany temat upadku cywilizacji Majów wiąże się z wieloma pomysłami. Pogorszenie stanu środowiska, konflikty, wstrząsy społeczne, a czasami połączenie wielu z tych aspektów to tylko niektóre z przyczyn. Ostatnim krokiem w upadku tej cywilizacji był podbój Hiszpanii w roku 1519 n.e.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Cywilizacje Majów, Inków i Azteków
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
