Å starte en enhet eller leksjon med nøkkelordforrådet som studentene vil se i sine opplesninger eller presentasjoner, hjelper til med å forstå og beholde den generelle. I denne aktiviteten vil studentene lage et storyboard som definerer og illustrerer nøkkelordforråd relatert til "The Road Not Taken" av Robert Frost.
Studentene vil forhåndsvise ordene og definisjonene og bruke hele klassen eller en liten gruppediskusjon for å demonstrere sin forståelse av hver betydning. Dette kan gjøres i begynnelsen av hvert kapittel, slik at elevene kan forhåndsvise hva de vil lese, eller lærere kan bestemme seg for å gjøre på slutten av et kapittel som en vurdering. Når elevene definerer og illustrerer hvert semester, mestrer de bruken av det og beholder det som en del av leksikonet.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart som definerer og illustrerer nytt vokabular fra «The Road Not Taken».
Studentinstruksjoner:
Krav: Må ha 3 termer, korrekte definisjoner og passende illustrasjoner for hver som viser din forståelse av ordene.
Start med å lese «Veien ikke tatt» høyt for klassen. Diskuter diktet kort for å sikre grunnleggende forståelse. Introduser nøkkelordordene valgt fra diktet. Velg ord som er alderstilpassede og utfordrende, men likevel forståelige for grunnskoleelever. Forklar hvert ord med enkle ord og bruk det i en setning.
Forklar konseptet med et storyboard og hvordan det kan brukes til å illustrere og huske vokabularord. Demonstrer å lage en enkel storyboardcelle for ett ordforråd, og kombiner en visuell representasjon med en setning som bruker ordet. Oppmuntre elevene til å stille spørsmål og tenke på sine egne ideer for å illustrere ordene.
Distribuer storyboardmaler eller blankt papir sammen med kunstrekvisita. Tildel eller la elevene velge vokabularordene de skal jobbe med. Veiled elevene mens de tegner og skriver, og hjelp dem med å koble illustrasjonene til ordenes betydning. Sirkulere rundt i klasserommet, gi hjelp og oppmuntring.
Be elevene dele storyboardene sine med klassen eller i små grupper. Oppmuntre dem til å forklare tegningene sine og hvordan disse relaterer seg til vokabularordene. Engasjer klassen i en diskusjon om de ulike måtene elevene har valgt å representere hvert ord. Ros kreativitet og innsats, og gi milde korrigeringer hvis misforståelser er tydelige.
Når du velger ord for visuelle vokabularaktiviteter fra «The Road Not Taken», fokuser på ord som er rike på bilder og avgjørende for å forstå diktets temaer. Se etter ord som fanger essensen av diktets setting, stemning og tone, for eksempel «divergert», «undervegetasjon» og «tråkket». Disse ordene skal være utfordrende nok til å stimulere læring, men ikke så uklare at de frustrerer elevene. Kontekstuell betydning er nøkkelen; velge ord som er avgjørende for å tolke diktets budskap om valg og veier i livet. Oppmuntre elevene til å utforske disse ordene gjennom visuelle representasjoner, og koble bildene i diktet til deres egne tolkninger. Denne prosessen hjelper ikke bare med å beholde ordforrådet, men utdyper også deres forståelse av diktet.
Arbeidsark laget for å øke forståelsen av ordforrådet i «The Road Not Taken» kan inneholde en rekke aktiviteter. Matchingsøvelser der elevene kobler ordforrådsord med deres definisjoner eller bilder kan være effektive. Kontekstuelle aktiviteter, som å fylle ut de tomme feltene eller lage setninger ved hjelp av diktets vokabular, hjelper til med å forstå ordene innenfor den litterære rammen. I tillegg kan arbeidsark inneholde spørsmål som oppmuntrer elevene til å analysere hvordan Frosts ordvalg bidrar til diktets overordnede temaer og tone. Disse aktivitetene kan varieres i kompleksitet for å imøtekomme ulike læringsnivåer, og sikre at elevene ikke bare husker ordene, men også forstår betydningen deres i konteksten av diktet.
For å vurdere elevenes forståelse av «The Road Not Taken» ved hjelp av storyboards og regneark, bør du vurdere både kreative og analytiske aspekter. For storyboards, evaluer elevene på deres evne til å visuelt representere nøkkeltemaer, scener eller konsepter fra diktet. Se etter nøyaktighet i deres skildring av diktets bilder og temaer, og hvor godt de kan koble disse bildene til spesifikke elementer i teksten. For regneark, vurder forståelsen gjennom deres svar på ordforrådsøvelser, analysespørsmål og eventuelle kreative skriveoppfordringer. Du kan også bruke regneark til å teste deres forståelse av litterære virkemidler som brukes i diktet. Vurder i tillegg å inkludere muntlige presentasjoner eller gruppediskusjoner basert på deres storyboards og arbeidsark, og gi et helhetlig syn på deres forståelse og tolkningsevner. Disse vurderingene kan gi innsikt i både dybden av elevenes forståelse og deres evne til å engasjere seg kreativt i diktets innhold.