I denne aktiviteten studentene styrke og vise sin forståelse av vokabular ord ved hjelp av storyboards. Studenter kan være utstyrt med vokabular ord, eller de kan bruke ord som de har oppdaget gjennom sin lesning av teksten. Setningene og bilder av sine storyboards demonstrere sin forståelse av ordet, og sammenhengen at det ble brukt i romanen.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Vise din forståelse av vokabular ord i grunn av Winn-Dixie ved å lage visualiseringer.
Forklar kort for elevene betydningen av multisensoriske aktiviteter og hvordan de kan hjelpe dem å forstå betydningen av ord på en bedre måte. Lærere kan også gi eksempler på ulike typer multisensoriske aktiviteter som elevene kan bruke.
Kinestetiske aktiviteter involverer fysisk bevegelse for læringsformål. Lærere kan gjennomføre slike aktiviteter der en elev skal spille ut betydningen av et ord og resten av elevene må gjette ordet.
Oppmuntre elevene til å lage ukentlige flashcards av alt vokabularet de lærte den uken. Disse flashkortene vil være en visuell teknikk for å få et godt grep om vokabularet.
Be elevene skrive en liten historie eller et essay om emnet de velger ved å innlemme noen få vokabularord gitt av læreren. Disse oppgavene kan utføres ukentlig og lærere kan lage ukentlige ordforrådslister som elevene kan bruke.
Be elevene øve på alt nylært ordforråd sammen med foreldrene hjemme eller sammen med vennene deres. Lærere kan følge med på fremgangen deres ved å ta kontakt med foreldrene og diskutere hvordan forbedringer kan gjøres.
Ved å hjelpe engelskspråklige elever med å forstå ord og begreper, kan det visuelle fremme språklæring og -forståelse. Akkurat som tegneserier, liker elevene å lese med mer visuelle sider, da det kan gi dem en bedre forståelse av hendelsene. Å bruke visuelle ordforrådsøvelser kan også fremme lesing og læring for engelskspråklige elever.
Elevene kan illustrere scener eller karakterer fra boken ved hjelp av kunstressurser som fargeblyanter, markører eller akvareller. De kan også bruke nettbaserte plattformer til å designe karakterene sine ved hjelp av annen programvare eller karaktermaler.
Elevenes evner til kritisk tenkning utvikles som et resultat av kravet om å tenke fantasifullt om hvordan man kan fremstille abstrakte ideer eller følelser når de lager visuelle representasjoner.
Studentene kan bli oppmuntret til å dele sine synspunkter og innsikter ved å bruke visuelle hjelpemidler som diskusjonsåpnere, for eksempel karakterskisser eller scenerepresentasjoner. Disse bildene kan fremme diskusjoner ved å bringe frem i lyset de ulike perspektivene til elevene.