Å starte en enhet eller leksjon med nøkkelordforrådet som studentene vil se i sine opplesninger eller presentasjoner, hjelper til med å forstå og beholde den generelle. I denne aktiviteten vil studentene lage et storyboard som definerer og illustrerer nøkkelordforråd knyttet til Inkaene.
Studentene vil forhåndsvise begrepene og definisjonene og bruke hele klassen eller små gruppediskusjoner for å demonstrere sin forståelse av hver betydning. Når elevene definerer og illustrerer hvert semester, mestrer de bruken av det og beholder det som en del av leksikonet.
Kakao: Frø som kan brukes til å lage kakao, kakaosmør og sjokolade.
Coya: Queen of the Inca Empire og kone til Sapa Inca, keiseren.
Cuzco: Hovedstaden i Inca Empire og fremdeles en storby i Peru i dag.
Huaca: Et hellig objekt som Inca mente var bebodd av en ånd. Det kan være et menneskeskapt objekt som en statue eller amulett, eller naturlig som steiner eller fjell.
Inti: Inkaens primære gud, det var solens gud. Hersker ble antatt å være etterkommere av Inti.
Intihuatana: En rituell stein som var assosiert med inkakalenderen og solen.
Manco Capac: Ansett som den første "Sapa Inca" eller keiser, er Manco Capac kreditert med å grunnlegge kongeriket Cuzco.
Machu Picchu: Kalt "mistet byen Inkaen" av noen. Machu Picchu er en Inca-by høyt oppe i fjellene bygget rundt 1450 som ikke ble ødelagt av spanjolene under erobringen. Den ble gjenoppdaget av Hiram Bingham i 1911 og er et populært turistmål.
Pachacuti: Machu Picchu, en Inca-keiser (1438-1472), skal ha blitt bygget for Pachacuti.
Peru: Det moderne søramerikanske landet der Inca-imperiet var lokalisert, inkludert byen Cuzco.
Pizarro: Francisco Pizarro var den spanske erobreren som erobret Inka-imperiet i 1532.
Quechua: Inkaens språk. Det snakkes fortsatt i dag.
Quipu: Inkaene hadde ikke et skriftspråk, men de førte et system med poster kalt Quipu som brukte knyttet streng for å registrere hendelser og transaksjoner.
Sapa Inca: Keiser av Inca Empire.
Tawantinsuyu: Inka-navnet på deres imperium på språket Quechua, det betyr "Land av fire kvartaler".
Viracocha: Solgudens far Inti, Viracocha var en annen primærgud som ble ansett som skaperen av jorden og Inca-folket.
Willaq Umu: Ypperstepresten til Inca og rådgiver for Sapa Inca som også vanligvis var broren til Sapa Inca.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et storyboard som definerer og illustrerer nøkkelordforråd knyttet til Inka-sivilisasjonen.
Studentinstruksjoner:
Krav: Må ha 3 termer, riktige definisjoner og passende illustrasjoner for hvert som viser din forståelse av ordene.
Fortell elevene tydelig læringsmålene for disse aktivitetene. Studentene vil kunne prestere bedre når de vet hva som forventes av dem og hvordan de kan oppnå det. Hensikten med denne aktiviteten er å gjøre elevene kjent med ordforråd fra forskjellige sivilisasjoner og hjelpe dem med å forstå og forstå forskjellige ord.
Hjelp elevene å lage en serie flashcards med de engelske oversettelsene av inkabegreper på den ene siden og selve ordene på den andre. Oppmuntre elevene til å bruke og vurdere dem ofte for å hjelpe dem å huske dem. Elevene kan lage disse kortene ved å bruke forskjellige bilder, illustrasjoner og farger og dekorere dem som de vil.
I stedet for å bruke tall, lag bingokort med inkafraser. Mens du leser de engelske oversettelsene høyt, la elevene kommentere kortene sine med det passende inkabegrepet. Dette introduserer et konkurransedyktig og engasjerende aspekt. Studentene vil like spillet i tillegg til å lære og beholde ordforrådet.
Gi elevene en liste over ordforrådsord fra inka-sivilisasjonen, og oppmuntre dem deretter til å lage setninger som bruker disse frasene. Dette gjør elevene i stand til å forstå konteksten ordene brukes i og bruke sin egen kreativitet til å bruke disse moderne ordene i forskjellige setninger.
Elevene har ulikt læringstempo og ferdighetsnivåer. Lærere kan tilpasse aktiviteter for elever som bruker mer tid på å utvikle forståelse og gi litt individuell hjelp. Oppmuntre elevene til å hjelpe hverandre og dele kunnskap.
Quechua, en språkfamilie som fortsatt snakkes av millioner av mennesker i Sør-Amerika i dag, var det primære språket i inka-sivilisasjonen. Elevene kan reflektere over utviklingen av dette språket og hvordan det har endret seg gjennom århundrene.
Kurakas, hatun runa og mitmaq var de tre grunnleggende sosiale klassene i inka-sivilisasjonen. Ordene "kuraka" (edel), "hatun runa" (vanlig) og "mitmaq" (slave) er alle relatert.
Inkaene førte opptegnelser ved å bruke et system av tau og fargede strenger som ble tvunnet sammen kalt quipus. De brukte også bilder for å uttrykke meldinger i deres "quipu camayoc" billedskrivesystem.