Aktivitetsoversikt
Å starte en enhet eller leksjon med nøkkelordforrådet som studentene vil se i sine opplesninger eller presentasjoner, hjelper til med å forstå og beholde den generelle. I denne aktiviteten vil studentene lage et storyboard som definerer og illustrerer nøkkelordforråd knyttet til aztekerne .
Studentene vil forhåndsvise begrepene og definisjonene og bruke hele klassen eller små gruppediskusjoner for å demonstrere sin forståelse av hver betydning. Når elevene definerer og illustrerer hvert semester, mestrer de bruken av det og beholder det som en del av leksikonet.
Aztec Civilization Vocabulary
Amanteca:Aztec-håndverkere som jobbet med fjær eller plumeria og skapte klær og hodeplagg for adelen.
Akvedukt: En menneskeskapt kanal som brukes til å transportere vann over lang avstand.
Causeway: En vei over en vannvei som de aztekerne bygde over innsjøen som fører til hovedstaden i Tenochtitlan.
Codex: I likhet med mayaene skapte aztekerne papirbøker som ble brettet som et trekkspill.
Cortes: Hernan Cortes er den spanske erobreren som erobret aztekerne i 1521.
Chinampa: Aztekerne bygde disse menneskeskapte øyene som ble brukt til å dyrke avlinger rundt byen Tenochtitlan fordi landet var så myrlendt.
Conquistadors: Spanske soldater og erobrere som koloniserte det meste av Sentral- og Sør-Amerika for Spania på bekostning av de innfødte innbyggerne.
Huitzilopochtli: Aztekernes primære gud, han er gud for sol og krig og skytsguden for Tenochtitlan.
Mais: En grønnsak som mais som var en basisfôr for aztekerne og andre sivilisasjoner i Mesoamerica.
Mesoamerica: En region i Sør-Nord-Amerika som strekker seg fra Mexico til Costa Rica.
Montezuma: To av aztekernes viktigste keisere ble kalt Montezuma eller Moctezuma. Montezuma II var keiser da spanjolene ankom i 1519.
Quetzalcoatl: En azteker gud i form av en fjærorm, det er guden for vindene, regnet, verdens skaper og menneskeheten.
Tenochtitlan: Hovedstaden i Aztec Empire.
Tlatoani / Huey Tlatoani: Kongen av en bystat, ordet Tlatoani betyr "høyttaler" på det aztekiske språket Nahuatl. Huey Tlatoani mente keiseren til Aztec-imperiet og betyr "stor taler".
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart som definerer og illustrerer vokabular knyttet til aztekerne.
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- I tittelboksene, identifiser nøkkelordene du har valgt.
- Skriv definisjonen av begrepet i beskrivelsesboksene.
- Lag en illustrasjon for hvert begrep ved hjelp av passende scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og send inn storyboardet ditt.
Krav: Må ha tre termer, riktige definisjoner og passende illustrasjoner for hvert som viser din forståelse av ordene.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Definisjon | Definisjonen er riktig. | Definisjonen er delvis korrekt. | Definisjonen er feil. |
| Visualiseringer | Storyboardcellene illustrerer tydelig betydningen av vokabularordene. | Storyboardcellene forholder seg til betydningen av vokabularordene, men er vanskelige å forstå. | Storyboardcellene er ikke tydelig knyttet til betydningen av vokabularordene. |
Aktivitetsoversikt
Å starte en enhet eller leksjon med nøkkelordforrådet som studentene vil se i sine opplesninger eller presentasjoner, hjelper til med å forstå og beholde den generelle. I denne aktiviteten vil studentene lage et storyboard som definerer og illustrerer nøkkelordforråd knyttet til aztekerne .
Studentene vil forhåndsvise begrepene og definisjonene og bruke hele klassen eller små gruppediskusjoner for å demonstrere sin forståelse av hver betydning. Når elevene definerer og illustrerer hvert semester, mestrer de bruken av det og beholder det som en del av leksikonet.
Aztec Civilization Vocabulary
Amanteca:Aztec-håndverkere som jobbet med fjær eller plumeria og skapte klær og hodeplagg for adelen.
Akvedukt: En menneskeskapt kanal som brukes til å transportere vann over lang avstand.
Causeway: En vei over en vannvei som de aztekerne bygde over innsjøen som fører til hovedstaden i Tenochtitlan.
Codex: I likhet med mayaene skapte aztekerne papirbøker som ble brettet som et trekkspill.
Cortes: Hernan Cortes er den spanske erobreren som erobret aztekerne i 1521.
Chinampa: Aztekerne bygde disse menneskeskapte øyene som ble brukt til å dyrke avlinger rundt byen Tenochtitlan fordi landet var så myrlendt.
Conquistadors: Spanske soldater og erobrere som koloniserte det meste av Sentral- og Sør-Amerika for Spania på bekostning av de innfødte innbyggerne.
Huitzilopochtli: Aztekernes primære gud, han er gud for sol og krig og skytsguden for Tenochtitlan.
Mais: En grønnsak som mais som var en basisfôr for aztekerne og andre sivilisasjoner i Mesoamerica.
Mesoamerica: En region i Sør-Nord-Amerika som strekker seg fra Mexico til Costa Rica.
Montezuma: To av aztekernes viktigste keisere ble kalt Montezuma eller Moctezuma. Montezuma II var keiser da spanjolene ankom i 1519.
Quetzalcoatl: En azteker gud i form av en fjærorm, det er guden for vindene, regnet, verdens skaper og menneskeheten.
Tenochtitlan: Hovedstaden i Aztec Empire.
Tlatoani / Huey Tlatoani: Kongen av en bystat, ordet Tlatoani betyr "høyttaler" på det aztekiske språket Nahuatl. Huey Tlatoani mente keiseren til Aztec-imperiet og betyr "stor taler".
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart som definerer og illustrerer vokabular knyttet til aztekerne.
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- I tittelboksene, identifiser nøkkelordene du har valgt.
- Skriv definisjonen av begrepet i beskrivelsesboksene.
- Lag en illustrasjon for hvert begrep ved hjelp av passende scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og send inn storyboardet ditt.
Krav: Må ha tre termer, riktige definisjoner og passende illustrasjoner for hvert som viser din forståelse av ordene.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Definisjon | Definisjonen er riktig. | Definisjonen er delvis korrekt. | Definisjonen er feil. |
| Visualiseringer | Storyboardcellene illustrerer tydelig betydningen av vokabularordene. | Storyboardcellene forholder seg til betydningen av vokabularordene, men er vanskelige å forstå. | Storyboardcellene er ikke tydelig knyttet til betydningen av vokabularordene. |
Hvordan Sammenligne Aztec-vokabular med Maya-vokabular
Studer den Historiske Konteksten til Begge Sivilisasjoner
Be elevene begynne med å studere noen grunnleggende fakta og samle viktig informasjon om begge sivilisasjonene. For eksempel diskutere tidsperioden for eksistensen til mayaene og aztekerne, så vel som den geografiske regionen til disse sivilisasjonene. Elevene kan notere ned all viktig informasjon på én side.
Finn Interconnectivity
Hjelp elevene å finne ut hvordan begge disse sivilisasjonene henger sammen. For eksempel var de tett geografisk og hadde noen lignende egenskaper. Begge sivilisasjonene gikk tilbake på grunn av den spanske erobringen av 1519. Elevene kan analysere slik informasjon for å finne likheter eller forskjeller. Et Venn-diagram kan brukes til å liste ned disse likhetene og forskjellene visuelt.
Diskuter Virkningen av Kultur og Religion
Oppmuntre elevene til å analysere virkningen av ulike kulturer og religioner på Maya-sivilisasjonen og den aztekiske sivilisasjonen. Styr analysen ved å bruke åpne spørsmål, for eksempel om begge sivilisasjonene hadde lignende kulturer, og nære geografiske regioner ville deres ordforråd også være like?
Bestem Kognater
Be elevene se etter kognater, som er termer med en delt historie og definisjon på tvers av to språk. Selv om fonetikken til disse kan ha utviklet seg gjennom tidene, har ikke deres grunnleggende betydning det.
Rådfør deg med eksperter eller historikere (valgfritt)
Rådfør deg med lingvister, antropologer eller historikere som fokuserer på mesoamerikanske språk for veiledning eller ressurser. De kan inneholde nyttig informasjon, kilder eller ressurser for din sammenligning. Studentene kan også delta i meningsfulle diskusjoner og få interessante forklaringer på spørsmålene sine.
Ofte Stilte Spørsmål om Aztec Civilization Vocabulary
Hvilket språk ble først og fremst snakket av aztekerne?
Aztekernes hovedspråk var Nahuatl, en uto-aztekansk tunge. Det ble utbredt av mange urbefolkninger i Mesoamerika og var det aztekiske imperiets primære tungemål.
Hva er noen viktige termer relatert til religion som ble brukt i den aztekiske sivilisasjonen?
Noen få viktige teologiske konsepter i det aztekiske leksikonet inkluderer "Tlaloc" (regnguden), "Huitzilopochtli" (solguden og kampguden), "Quetzalcoatl" (den fjærkledde slangeguden) og "Templo Mayor" (den viktigste tempelet til Tenochtitlan, hovedstaden til aztekerne). Studentene kan undersøke betydningen av disse begrepene i religionen etterfulgt av aztekerne og bestemme hvilken innvirkning religion har på ordforrådet deres.
Lånte det aztekiske språket vokabular fra andre språk?
Ja, lånord fra andre språk og kulturer, spesielt de som ligger i nærheten, ble innlemmet i det aztekiske leksikonet. For eksempel tilegnet de seg terminologi fra mesoamerikanske folk som Maya og Zapotec. Elevene kan lage en liste over ord som ofte ble brukt i forskjellige sivilisasjoner og bestemme opprinnelsen til ordet.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Maya, Inca og Aztec Civilization
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 skole
- 5 lærere i ett år
- 1 time med virtuell PD
30 dagers pengene-tilbake-garanti • Kun nye kunder • Full pris etter introduksjonstilbud • Tilgang er for 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
