Å starte en enhet eller leksjon med nøkkelordforrådet som studentene vil se i sine opplesninger eller presentasjoner, hjelper til med å forstå og beholde den generelle. I denne aktiviteten vil studentene lage et storyboard som definerer og illustrerer nøkkelordforråd knyttet til Ghost av Jason Reynolds .
Studentene vil forhåndsvise ordene og definisjonene og bruke hele klassen eller en liten gruppediskusjon for å demonstrere sin forståelse av hver betydning. Dette kan gjøres i begynnelsen av hvert kapittel, slik at elevene kan forhåndsvise hva de vil lese, eller lærere kan bestemme seg for å gjøre på slutten av et kapittel som en vurdering. Studentene vil lage et edderkoppkart på 3-5 termer etter lærernes skjønn. Hver celle vil inneholde et begrep, dets definisjon og en illustrasjon som viser betydningen. Når elevene definerer og illustrerer hvert semester, mestrer de bruken av det og beholder det som en del av leksikonet.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et storyboard som definerer og illustrerer vokabular fra Ghost .
Studentinstruksjoner:
Krav: Må ha 3 termer, korrekte definisjoner og passende illustrasjoner for hver som viser din forståelse av ordene.
Før en ordforrådsleksjon bør du forhåndsvise listen over ord med elevene for å se hva de allerede kan. De kan kanskje noen definisjoner direkte, eller de kan være i stand til å sette orddeler sammen for å forstå bestemte ord. Aktivering av forkunnskaper gir suksess i begynnelsen av aktiviteten, noe som er så nyttig for elevelever.
Det finnes en rekke kontekststrategier du kan lære elevene slik at de kan forstå konteksten til et ord. Fra synonym-/antonymteknikken til en forklaring innebygd i teksten, vil elevene kunne forstå hva ord betyr basert på hvordan de forholder seg til andre ord i setningen.
Elevene lærer best ved å gjøre det, så hvis du virkelig ønsker å hjelpe dem med å lære ordforråd, be dem skrive en definisjon eller eksempelsetning, samt tegne en illustrasjon av ordet eller en scene som viser ordet i handling. Dette hjelper elevene til å beholde forståelsen.
Når elevene lærer vokabular i kontekst, i stedet for bare å huske definisjonene av en liste med ord, er det mer sannsynlig at de beholder kunnskapen sin og bruker konteksten til å knytte ytterligere forbindelser med ordene. Dette hjelper både nåværende og fremtidig læring.
Før definisjoner presenteres, er det nyttig for elevene å aktivere forkunnskaper om vokabularord de allerede kan. Denne dypere forbindelsen med fagstoffet vil hjelpe elevene å huske ordene bedre på lang sikt.
Tegninger er en fin måte å hjelpe elevene med å lære og huske. Aktivering av den mer kreative siden av hjernen holder ordene og definisjonene deres lettere innebygd i en elevs leksikon.