Overzicht van Activiteiten
Imagery is een belangrijk type figuratieve taal , omdat het ideeën en herinneringen op een zeer tactiele manier voor ons zintuigen tot leven brengen.
Het hebben van leerlingen maken storyboards die verschillende soorten beeldmateriaal tonen in een geheugen, het analytisch denken over beelden versterken en hun begrip van de manier waarop het geheugen werkt. Laat uw leerlingen een belangrijk geheugen uit hun leven kiezen en beeld de zintuiglijke beelden uit met behulp van de Storyboard Creator. In het verhaalbord moet een voorbeeld van elk sensorisch beeld vanuit het geheugen visueel worden weergegeven (door middel van foto's die studenten maken of wat ze kunnen vinden in onze Photos For Class zoekopdracht), samen met een uitleg van de scène en hoe het past Bepaalde categorie beeldvorming.
Raadpleeg het volgende voorbeeld en sjabloon als u deze opdracht voor uw leerlingen voorbereidt.
Cel 1: zicht
In de herinnering kan ik de wegvlammen zien als mijn broer ze in de sneeuw op de heuvel vastzit.
Cel 2: ruiken
Ik kan de koudheid van de lucht ruiken; Meer sneeuw is onderweg!
Cel 3: smaak
Ik proef de warme chocolade die we in een thermos hebben gebracht om ons warm te houden.
Cel 4: aanraken
Ik voel me de harde nylon sneeuwbuis onder me als ik zitten en voorstellen om te vliegen.
Cel 5: geluid
Ik hoor de doden stilte in het bos, en de schreeuwen van het lachen terwijl we over de sprongen vaargen.
Cel 6: Emotionele impressie
Dit is een van de gelukkigste herinneringen uit mijn jeugd. Nacht sleeën was een totaal nieuw ding voor mijn vrienden en ik, en om de heuvel op te lichten met wegvlammen creëerde een koele en surrealistische uitstraling naar de heuvel.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenteninstructies
Maak een storyboard dat de zintuiglijke beelden uit een belangrijk geheugen in je leven brengt. Probeer een te kiezen die toegang heeft tot alle vijf zintuigen. Geef in de laatste cel uw algemene emotionele indruk van dat geheugen. .
- Klik op "Gebruik deze sjabloon" van de opdracht.
- Identificeer de sensorische beelden uit je geheugen.
- Merk elke cel met 'Sight', 'Smell', 'Taste', 'Touch', 'Sound' en 'Emotional Impression'.
- Illustreer deze sensorische afbeeldingen in elk van de cellen.
- Schrijf een korte beschrijving van de betekenis en de scène onder elke afbeelding.
- Bewaar en verzend de opdracht. Zorg ervoor dat u de dropdown-menu gebruikt om het op te slaan onder de opdracht titel.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 25 Points | Opkomende 21 Points | Begin 17 Points | Probeer het nog Eens 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Sensory Imagery | Er zijn voldoende en nauwkeurige voorbeelden uit het geheugen voor elk van de vijf zintuigen, met passende artistieke afbeeldingen en beschrijvingen. | Er zijn voldoende en nauwkeurige voorbeelden uit het geheugen voor vier van de zintuigen, met passende artistieke afbeeldingen en beschrijvingen. | Er zijn voldoende en nauwkeurige voorbeelden uit het geheugen voor elk van 2-3 zintuigen, met passende artistieke afbeeldingen en beschrijvingen. Sommige elementen kunnen verward of onjuist zijn. | De meeste voorbeelden zijn ontbrekend, onduidelijk of te beperkt om te scoren. |
| Definitieve Algemene Emotionele Impressie | De laatste algemene emotionele indruk benadrukt het belang van de belangrijkste zintuiglijke momenten die de student heeft gekozen om te beschrijven. | De laatste algehele emotionele indruk benadrukt meestal het belang van de belangrijkste zintuiglijke momenten die de student heeft gekozen om te beschrijven. Een deel van de uitleg kan te vaag of verwarrend zijn. | De laatste algemene emotionele indruk maakt een poging om het belang van de belangrijkste zintuiglijke momenten die de student heeft gekozen om te beschrijven, te benadrukken. De uitleg kan te kort zijn of moet worden uitgewerkt. | De laatste algemene emotionele indruk is te minimaal of beperkt tot score. |
| Artistieke Afbeeldingen | De kunst die is gekozen om de scènes af te beelden, is geschikt voor het afbeelden van de zintuiglijke afbeelding, of het nu in de kunst is of met zoekfoto's. Tijd en zorg wordt genomen om ervoor te zorgen dat de scènes netjes, opvallend en creatief zijn. | De kunst die gekozen is om de scènes af te beelden is geschikt voor het afbeelden van de zintuiglijke afbeelding, of het nu in de kunst is of met zoekfoto's, maar er kunnen wel vrijheden zijn die afleiden van de opdracht. Scèneconstructies zijn netjes en voldoen aan de basisverwachtingen. | Het grootste deel van de kunst die is geselecteerd om de scènes af te beelden, is passend voor het beeld dat wordt afgebeeld, maar er zijn dubbelzinnige of ernstige vrijheden die verwarring veroorzaken. De student heeft misschien niet veel aandacht besteed aan detail bij het uitwerken van elke afbeelding, en er kan bewijs zijn van spoed of beperkte inspanning. | Het grootste deel van de kunst die is geselecteerd om de scènes af te beelden, zijn ongepast, missen of te beperkt om te scoren. Het is duidelijk dat de student niet veel tijd, moeite en creativiteit heeft gemaakt om elke artistieke uitbeelding te maken. |
| Citaten | Ideeën zijn georganiseerd. Geeft controle over grammatica, gebruik en mechanica weer. Toont zorgvuldige proeflezen. | Ideeën zijn georganiseerd. Bevat weinig fouten in grammatica, gebruik en mechanica. Toont wat proofreading. | Ideeën zijn georganiseerd. Bevat fouten in grammatica, gebruik en mechanica die communicatie verstoren. Toont een gebrek aan proofreading. | Bevat te veel fouten in grammatica, gebruik en mechanica; (En / of) fouten ernstig inbreken op communicatie. Toont een gebrek aan proofreading. |
Overzicht van Activiteiten
Imagery is een belangrijk type figuratieve taal , omdat het ideeën en herinneringen op een zeer tactiele manier voor ons zintuigen tot leven brengen.
Het hebben van leerlingen maken storyboards die verschillende soorten beeldmateriaal tonen in een geheugen, het analytisch denken over beelden versterken en hun begrip van de manier waarop het geheugen werkt. Laat uw leerlingen een belangrijk geheugen uit hun leven kiezen en beeld de zintuiglijke beelden uit met behulp van de Storyboard Creator. In het verhaalbord moet een voorbeeld van elk sensorisch beeld vanuit het geheugen visueel worden weergegeven (door middel van foto's die studenten maken of wat ze kunnen vinden in onze Photos For Class zoekopdracht), samen met een uitleg van de scène en hoe het past Bepaalde categorie beeldvorming.
Raadpleeg het volgende voorbeeld en sjabloon als u deze opdracht voor uw leerlingen voorbereidt.
Cel 1: zicht
In de herinnering kan ik de wegvlammen zien als mijn broer ze in de sneeuw op de heuvel vastzit.
Cel 2: ruiken
Ik kan de koudheid van de lucht ruiken; Meer sneeuw is onderweg!
Cel 3: smaak
Ik proef de warme chocolade die we in een thermos hebben gebracht om ons warm te houden.
Cel 4: aanraken
Ik voel me de harde nylon sneeuwbuis onder me als ik zitten en voorstellen om te vliegen.
Cel 5: geluid
Ik hoor de doden stilte in het bos, en de schreeuwen van het lachen terwijl we over de sprongen vaargen.
Cel 6: Emotionele impressie
Dit is een van de gelukkigste herinneringen uit mijn jeugd. Nacht sleeën was een totaal nieuw ding voor mijn vrienden en ik, en om de heuvel op te lichten met wegvlammen creëerde een koele en surrealistische uitstraling naar de heuvel.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenteninstructies
Maak een storyboard dat de zintuiglijke beelden uit een belangrijk geheugen in je leven brengt. Probeer een te kiezen die toegang heeft tot alle vijf zintuigen. Geef in de laatste cel uw algemene emotionele indruk van dat geheugen. .
- Klik op "Gebruik deze sjabloon" van de opdracht.
- Identificeer de sensorische beelden uit je geheugen.
- Merk elke cel met 'Sight', 'Smell', 'Taste', 'Touch', 'Sound' en 'Emotional Impression'.
- Illustreer deze sensorische afbeeldingen in elk van de cellen.
- Schrijf een korte beschrijving van de betekenis en de scène onder elke afbeelding.
- Bewaar en verzend de opdracht. Zorg ervoor dat u de dropdown-menu gebruikt om het op te slaan onder de opdracht titel.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 25 Points | Opkomende 21 Points | Begin 17 Points | Probeer het nog Eens 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Sensory Imagery | Er zijn voldoende en nauwkeurige voorbeelden uit het geheugen voor elk van de vijf zintuigen, met passende artistieke afbeeldingen en beschrijvingen. | Er zijn voldoende en nauwkeurige voorbeelden uit het geheugen voor vier van de zintuigen, met passende artistieke afbeeldingen en beschrijvingen. | Er zijn voldoende en nauwkeurige voorbeelden uit het geheugen voor elk van 2-3 zintuigen, met passende artistieke afbeeldingen en beschrijvingen. Sommige elementen kunnen verward of onjuist zijn. | De meeste voorbeelden zijn ontbrekend, onduidelijk of te beperkt om te scoren. |
| Definitieve Algemene Emotionele Impressie | De laatste algemene emotionele indruk benadrukt het belang van de belangrijkste zintuiglijke momenten die de student heeft gekozen om te beschrijven. | De laatste algehele emotionele indruk benadrukt meestal het belang van de belangrijkste zintuiglijke momenten die de student heeft gekozen om te beschrijven. Een deel van de uitleg kan te vaag of verwarrend zijn. | De laatste algemene emotionele indruk maakt een poging om het belang van de belangrijkste zintuiglijke momenten die de student heeft gekozen om te beschrijven, te benadrukken. De uitleg kan te kort zijn of moet worden uitgewerkt. | De laatste algemene emotionele indruk is te minimaal of beperkt tot score. |
| Artistieke Afbeeldingen | De kunst die is gekozen om de scènes af te beelden, is geschikt voor het afbeelden van de zintuiglijke afbeelding, of het nu in de kunst is of met zoekfoto's. Tijd en zorg wordt genomen om ervoor te zorgen dat de scènes netjes, opvallend en creatief zijn. | De kunst die gekozen is om de scènes af te beelden is geschikt voor het afbeelden van de zintuiglijke afbeelding, of het nu in de kunst is of met zoekfoto's, maar er kunnen wel vrijheden zijn die afleiden van de opdracht. Scèneconstructies zijn netjes en voldoen aan de basisverwachtingen. | Het grootste deel van de kunst die is geselecteerd om de scènes af te beelden, is passend voor het beeld dat wordt afgebeeld, maar er zijn dubbelzinnige of ernstige vrijheden die verwarring veroorzaken. De student heeft misschien niet veel aandacht besteed aan detail bij het uitwerken van elke afbeelding, en er kan bewijs zijn van spoed of beperkte inspanning. | Het grootste deel van de kunst die is geselecteerd om de scènes af te beelden, zijn ongepast, missen of te beperkt om te scoren. Het is duidelijk dat de student niet veel tijd, moeite en creativiteit heeft gemaakt om elke artistieke uitbeelding te maken. |
| Citaten | Ideeën zijn georganiseerd. Geeft controle over grammatica, gebruik en mechanica weer. Toont zorgvuldige proeflezen. | Ideeën zijn georganiseerd. Bevat weinig fouten in grammatica, gebruik en mechanica. Toont wat proofreading. | Ideeën zijn georganiseerd. Bevat fouten in grammatica, gebruik en mechanica die communicatie verstoren. Toont een gebrek aan proofreading. | Bevat te veel fouten in grammatica, gebruik en mechanica; (En / of) fouten ernstig inbreken op communicatie. Toont een gebrek aan proofreading. |
Meer Storyboard That Activities
The Glass Menagerie
Prijzen Voor Scholen en Districten
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
