https://www.storyboardthat.com/nl/lesson-plans/sonnet-73-door-william-shakespeare/tpcastt-analyse

Met behulp van TP-CASTT te ontdekken "Sonnet 73"

Activiteit Kopiëren *

Meer opties

Activiteit Kopiëren *

Pas dit voorbeeld aan

Activiteitenoverzicht

Sjabloon- en Klasinstructies

Rubriek

Activiteitenoverzicht

Overzicht van Activiteiten

Poëzie is een van de meest expressieve vormen van literatuur. Het kan emoties oproepen, stelt een stemming, een verhaal vertellen, of maak een diep en universeel begrepen voelen in haar lezers. Dit maakt het uiteenzetten van zijn elementen, en het begrijpen van de rijke betekenis, vergelijkingen en symbolen, nog belangrijker.

De TP-CASTT methode van de poëzie-analyse is een geweldige manier om studenten te leren om een gedicht te ontleden en de onderdelen te begrijpen. Het helpt studenten om de diepere betekenis onthullen binnen gedichten hen het vertrouwen om zelf opvoeders terwijl het geven. TP-CASTT Poëzie Analysis is een orde van de operaties vergelijkbaar met PEMDAS voor wiskunde. Het vraagt studenten om een lijst items in de juiste volgorde en het beantwoorden van vragen op basis van hun lezing van het gedicht.

TPCASTT Voorbeeld voor "Sonnet 73"

T	TITEL	[Omdat het sonnet is een getal, overweeg dan om studenten te kijken naar de eerste regel in plaats] "Die tijd van het jaar zult mayst in mij aanschouwen" De verteller zou kunnen spreken over een bijzondere tijd van het jaar, of een vakantie.
P	PARAFRASE	[Korte Version- Vouw het storyboard als u wilt dat uw leerlingen om dit te doen door stanza, kwatrijn of couplet]: De verteller is het vergelijken van zijn toenemende leeftijd om zaken als herfst / winter, schemering / nacht, en stervende sintels van een brand. Aan het eind, zegt hij dat liefde en waardering kan toenemen wanneer de tijd dringt. [Long Version]: In de eerste kwatrijn, de verteller vergelijkt zijn toenemende leeftijd met het einde van de herfst en het begin van de winter. Dit is de tijd van het jaar wanneer de dingen beginnen te verdorren en gaan kaal. In de tweede kwatrijn, de verteller zegt dat hij de schemering achtergelaten nadat de zon ondergaat, die dan zwarte nacht, tegenhanger Death's. De dood brengt iedereen naar de eeuwige rust. In het derde kwatrijn, de verteller zegt dat hij is net als de stervende sintels achtergelaten door een felle brand, de sintels liggen op de top van de as, zoals die op hun eigen sterfbed, de as consumeren de sintels. In het laatste couplet, de verteller zegt dat ondanks alle van de beelden van sterven in de laatste drie kwatrijnen, de liefde voor hem verhoogt, omdat hij niet rond voor veel langer zal zijn.
C	bijbetekenis	gebruik van metafoor voor de seizoenen, schemering, en een stervende vuur van de verteller lijkt alsof hij zich bezig met het verstrijken van de tijd, en met de manier waarop de tijd hem is verouderd. De vermindering van de tijd creëert een gevoel van urgentie om sterker lief te hebben en te koesteren dingen beter.
EEN	HOUDING / TONE	Shakespeare maakt gebruik van woorden als kale, geruïneerd, valt af, dood, as, sterfbed, vervallen, en verbruikt om beelden van de dood en de tijd raakt op te roepen. De woorden zijn deprimerend en enigszins wanhopig.
S	VERSCHUIVINGEN	Een verschuiving optreedt in de laatste couplet wanneer de verteller wijst erop dat het effect van het ouder worden is dat men moet houden van de tijd dat hij is sterker, en koesteren de kleine dingen.
T	TITEL	Na het lezen van het gedicht, mijn voorspelling over de titel onjuist was, omdat Shakespeare niet concentreren op een tijd van het jaar, maar gesproken over het verstrijken van de tijd die leidt tot de dood.
T	THEMA	Liefde sterk en uw tijd verstandig, omdat je nooit weet hoeveel tijd er nog resteert.

Dit is een geweldige activiteit om studenten in kleine groepen te hebben! Zodra ze klaar zijn, vraag hen dan om een storyboard met de TP-CASTT stappen.

Activiteit Kopiëren*

Sjabloon- en Klasinstructies

Template en Class Instructions

(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)

student Instructions

Voer een TPCASTT analyse van "Sonnet 73". Vergeet niet dat TPCASTT staat voor titel, parafraseren Connotatie, Attitude / Tone, Shift, titel, thema.

Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
Kies een combinatie van scènes, personages, items en tekst aan elke letter van TPCASTT vertegenwoordigen.
Schrijf een paar zinnen beschrijven van het belang of de betekenis van de beelden.
Ronden beelden, bewerken en proeflezen uw werk.
Opslaan en indienen storyboard te opdracht.

Meer opties

Pas dit voorbeeld aan

Lesplan Reference

Grade Level 9-12

Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)

Soort Opdracht Individu

Type Activiteit: TP-CASTT Poetry Analysis

Activiteit Kopiëren*

Rubriek

(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)

TPCASTT Analyse Rubriek Template

Analyseer een gedicht met behulp van de methode van de TPCASTT: Titel, parafraseren Connotatie, Attitude / Tone, Shift, titel, thema.

	Bedreven	Opkomende	Begin	Moet Worden Verbeterd
TPCASTT Responses	Elk deel van TPCASTT werd grondig beantwoord en er was voldoende bewijs uit de tekst.	De meeste onderdelen van TPCASTT werd beantwoord met voldoende bewijs om beweringen te ondersteunen.	Minder dan de helft van TPCASTT werd beantwoord en / of reacties had onvoldoende bewijs uit de tekst.	Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren.
Voorstellingen	Afbeeldingen gekozen voor elke sectie zijn nauwkeurig tot op het gedicht en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes.	Afbeeldingen gekozen voor elke sectie zijn meestal nauwkeurig tot op het gedicht. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten.	Afbeeldingen gekozen voor elke sectie onjuist zijn om het gedicht. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld.	De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten.
Engels Conventies	Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid van het gedicht.	Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid het gedicht en een aantal proeflezen.	Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid van het gedicht.	Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie.

Activiteit Kopiëren*