Overzicht van Activiteiten
Thema's, symbolen en motieven komen tot leven wanneer u een storyboard gebruikt. In deze activiteit identificeren studenten thema's en symbolen uit het stuk en ondersteunen ze hun keuzes met details uit de tekst.
King Lear- thema's om te zoeken en te bespreken
Dwaasheid en manipulatie
Zowel King Lear als Gloucester zijn in hun haast dwaas om hun bedrieglijke kinderen te geloven, waardoor ze gemakkelijk kunnen worden gemanipuleerd. Lear's dochters manipuleren hem met hun woorden om hem te laten geloven dat ze een stukje van het koninkrijk verdienen. Cordelia, omdat ze weigert deel te nemen aan zo'n triviale oefening, wordt onterfd en verbannen door Lear omdat hij te dwaas was om oprechtheid te zien in het weigeren hem met vleierij te kalmeren. Om dit punt verder naar huis te rijden, stelt King Lear de Fool in staat om een van zijn naaste vertrouwelingen en bondgenoten te zijn tijdens zijn worsteling, en de Fool herinnert de koning voortdurend aan en beschuldigt hem voor zijn dwaasheid. Gloucester wordt voor de gek gehouden door Edmund met de valse brief van Edgar en het denkbeeldige zwaardgevecht en wond dat Edmund opvoert. Zijn weigering om zijn instincten te volgen, leidde ertoe dat hij de verkeerde zoon vertrouwde.
Morele instructie voor adel
Shakespeare staat erom bekend zijn spelen te gebruiken om op verhulde manieren belangrijke moraal of waarschuwingen naar de monarchie te sturen. King Lear levert twee belangrijke morele instructies voor de adel die het vermelden waard zijn. Koning Lear denkt dat hij als koning in de storm nooit echt de tijd heeft genomen om de ontberingen van de verarmde mensen te begrijpen. Hij suggereert dat de adel moet uitgaan en leren wat het is om een "stakker" te zijn en dan hun rijkdom te delen om een meer "rechtvaardige" wereld te creëren. Het tweede voorbeeld van morele instructie komt wanneer Gloucester "Tom" betaalt voor het nemen van hem naar de rand van de "klif." Hij vertelt Tom dat een rijke man verdriet en pijn moet voelen, zodat hij gedwongen zal zijn "overmatige rijkdom" te verdelen tot elke man heeft genoeg rijkdom.
De gevolgen van hebzucht
Hoewel het in eerste instantie lijkt alsof alle leuke personages als laatste eindigen, ontmoeten Goneril, Regan, Cornwall, Oswald en Edmund hun meest vroegtijdige sterfgevallen als gevolg van hun streven naar macht en rijkdom. Goneril, Regan en Cornwall's lust naar macht onthullen hun absolute wreedheid, die ze richten op King Lear en Gloucester. Edmunds hebzucht naar de erfenis van zijn vader onthult zijn verachtelijke verraad aan zijn enige broer. De acties van Oswald gaan verder dan alleen het opvolgen van de bevelen van zijn meester: hij ziet kans om Gloucester te arresteren, en op zijn beurt ziet hij vele eer en dank en een escalatie in het huis staan als Goneril koningin wordt.
Verzoening en verlossing
Terwijl Lear en Gloucester toestaan dat hun fouten hun manier van doen in de weg zitten en een ernstige vergissing begaan bij het beslissen welke kinderen ze vertrouwen, kunnen ze uiteindelijk verzoenen met Cordelia en Edgar en vergeving met hen vinden. Deze verlossing voor hun zonden van twee zeer onbaatzuchtige karakters ontslaat hun schuld en verdriet niet, maar geeft wel enige rechtzetting voor hun fouten voordat ze sterven.
King Lear- motieven en -symbolen om te zoeken en te bespreken
Lear en Gloucester's Blindness
Zowel King Lear als de graaf van Gloucester ervaren een metaforische blindheid waardoor ze de duidelijke toewijding en liefde van hun eerlijke kinderen missen ten gunste van de vleierij en leugens van hun andere kinderen. Deze blindheid leidt uiteindelijk tot hun ondergang en vervolgens hun dood. Beide mannen zijn ook blind voor de ware identiteit van Kent en Edgar. Gloucester lijdt ook aan een fysieke blindheid door Cornwall, die tegelijkertijd de blunder van Gloucester onthult door Edmund te vertrouwen. Gloucester is overgelaten om weg te dwalen zonder fysiek zicht, maar echt te zien voor de eerste keer, de fout van zijn beslissing.
De storm
Precies op het moment dat King Lear het ware karakter van zijn dochters Goneril en Regan beseft, begint hij met een woede over het onterven van Cordelia. Het weerspiegelt zijn eigen innerlijke onrust, samen met de onevenwichtigheid van macht in de Grote Keten van het Zijn. Andere personages merken op dat het een van de ergste stormen is die ze ooit hebben meegemaakt, wat het idee onderbouwt dat omdat de Kroon in crisis is, de hemelen met geweld weerzinwekkend zijn.
vermommingen
Zowel Edgar als Kent moeten vermommingen gebruiken om zich in het volle zicht te verbergen terwijl ze hun doelen voltooien. Voor Kent wil hij de geestelijke gezondheid en het koninkrijk van de koning behouden en hem beschermen tegen zijn slechte dochters. Hij vermomt zich en wordt de trouwe dienaar van de koning, terwijl hij een open communicatielijn onderhoudt met Cordelia. Evenzo moet Edgar zichzelf vermommen als een bedelaar om te ontsnappen aan de woede van zijn vader veroorzaakt door Edmund. Hij behoudt zijn vermomming totdat hij Edmund in een goed gevecht kan verslaan, hoewel zijn openbaring van zijn identiteit aan zijn vader hem doet sterven aan verdriet en vreugde.
Klassieke culturen
Tijdens het spel verwijzen personages naar verschillende Griekse en Romeinse goden en ideeën. Koning Lear roept vaak de goden om geduld of woede, en tijdens het hele spel worden Apollo, Jupiter, Jove, Juno en Cupid allemaal genoemd. Edgar, zoals 'Tom' verwijst naar Nero. King Lear noemt Edgar een 'Griekse filosoof' en vindt verwantschap met Edgar, die als derde in de derde persoon rondwaart als 'Tom', omdat Lear zelf een zekere soort dwalende waanzin begint te verliezen.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenten Instructies
Maak een storyboard met terugkerende thema's in King Lear . Illustreer voorbeelden van elk thema en schrijf een korte beschrijving onder elke cel.
- Identificeer het / de thema ('s) van King Lear waarvoor u de tekst "Thema 1" wilt opnemen en vervangen.
- Maak een afbeelding voor voorbeelden die dit thema vertegenwoordigen.
- Schrijf een beschrijving van elk van de voorbeelden.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| Identificatie van Theme (s), Symbol (s) en / of Motif (s) | Alle thema's worden correct geïdentificeerd als belangrijke terugkerende onderwerpen of berichten in het verhaal. Symbolen worden correct geïdentificeerd als voorwerpen die iets anders op een hoger niveau in het verhaal te vertegenwoordigen. Motieven worden correct geïdentificeerd als belangrijk terugkerend functies of ideeën in het verhaal. | De meeste thema's worden correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. De meeste symbolen zijn correct geïdentificeerd, maar sommige objecten worden of incompleet. Sommige motieven zijn correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. | De meeste thema's worden vermist, onvolledig of onjuist is. De meeste symbolen ontbreken, onvolledig of onjuist is. De meeste motieven ontbreken, onvolledig of onjuist is. | Geen thema's, symbolen, of motieven zijn correct geïdentificeerd. |
| Voorbeelden en Beschrijvingen | Citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot op het thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot het thema (s), het symbool (s) en / of de motieven die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen meestal nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s), en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn minimaal, onjuist of niet gerelateerd aan het thema (s), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen bevatten onjuistheden in hun verklaringen, of hun betekenis aan het verhaal niet te markeren. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren. |
| Voorstelling | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn nauwkeurig tot op het verhaal en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn veelal goed aan het verhaal. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn onjuist aan het verhaal. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld. | De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. |
| Engels Conventies | Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid aan het verhaal. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid om het verhaal en een aantal proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid aan het verhaal. | Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie. |
Overzicht van Activiteiten
Thema's, symbolen en motieven komen tot leven wanneer u een storyboard gebruikt. In deze activiteit identificeren studenten thema's en symbolen uit het stuk en ondersteunen ze hun keuzes met details uit de tekst.
King Lear- thema's om te zoeken en te bespreken
Dwaasheid en manipulatie
Zowel King Lear als Gloucester zijn in hun haast dwaas om hun bedrieglijke kinderen te geloven, waardoor ze gemakkelijk kunnen worden gemanipuleerd. Lear's dochters manipuleren hem met hun woorden om hem te laten geloven dat ze een stukje van het koninkrijk verdienen. Cordelia, omdat ze weigert deel te nemen aan zo'n triviale oefening, wordt onterfd en verbannen door Lear omdat hij te dwaas was om oprechtheid te zien in het weigeren hem met vleierij te kalmeren. Om dit punt verder naar huis te rijden, stelt King Lear de Fool in staat om een van zijn naaste vertrouwelingen en bondgenoten te zijn tijdens zijn worsteling, en de Fool herinnert de koning voortdurend aan en beschuldigt hem voor zijn dwaasheid. Gloucester wordt voor de gek gehouden door Edmund met de valse brief van Edgar en het denkbeeldige zwaardgevecht en wond dat Edmund opvoert. Zijn weigering om zijn instincten te volgen, leidde ertoe dat hij de verkeerde zoon vertrouwde.
Morele instructie voor adel
Shakespeare staat erom bekend zijn spelen te gebruiken om op verhulde manieren belangrijke moraal of waarschuwingen naar de monarchie te sturen. King Lear levert twee belangrijke morele instructies voor de adel die het vermelden waard zijn. Koning Lear denkt dat hij als koning in de storm nooit echt de tijd heeft genomen om de ontberingen van de verarmde mensen te begrijpen. Hij suggereert dat de adel moet uitgaan en leren wat het is om een "stakker" te zijn en dan hun rijkdom te delen om een meer "rechtvaardige" wereld te creëren. Het tweede voorbeeld van morele instructie komt wanneer Gloucester "Tom" betaalt voor het nemen van hem naar de rand van de "klif." Hij vertelt Tom dat een rijke man verdriet en pijn moet voelen, zodat hij gedwongen zal zijn "overmatige rijkdom" te verdelen tot elke man heeft genoeg rijkdom.
De gevolgen van hebzucht
Hoewel het in eerste instantie lijkt alsof alle leuke personages als laatste eindigen, ontmoeten Goneril, Regan, Cornwall, Oswald en Edmund hun meest vroegtijdige sterfgevallen als gevolg van hun streven naar macht en rijkdom. Goneril, Regan en Cornwall's lust naar macht onthullen hun absolute wreedheid, die ze richten op King Lear en Gloucester. Edmunds hebzucht naar de erfenis van zijn vader onthult zijn verachtelijke verraad aan zijn enige broer. De acties van Oswald gaan verder dan alleen het opvolgen van de bevelen van zijn meester: hij ziet kans om Gloucester te arresteren, en op zijn beurt ziet hij vele eer en dank en een escalatie in het huis staan als Goneril koningin wordt.
Verzoening en verlossing
Terwijl Lear en Gloucester toestaan dat hun fouten hun manier van doen in de weg zitten en een ernstige vergissing begaan bij het beslissen welke kinderen ze vertrouwen, kunnen ze uiteindelijk verzoenen met Cordelia en Edgar en vergeving met hen vinden. Deze verlossing voor hun zonden van twee zeer onbaatzuchtige karakters ontslaat hun schuld en verdriet niet, maar geeft wel enige rechtzetting voor hun fouten voordat ze sterven.
King Lear- motieven en -symbolen om te zoeken en te bespreken
Lear en Gloucester's Blindness
Zowel King Lear als de graaf van Gloucester ervaren een metaforische blindheid waardoor ze de duidelijke toewijding en liefde van hun eerlijke kinderen missen ten gunste van de vleierij en leugens van hun andere kinderen. Deze blindheid leidt uiteindelijk tot hun ondergang en vervolgens hun dood. Beide mannen zijn ook blind voor de ware identiteit van Kent en Edgar. Gloucester lijdt ook aan een fysieke blindheid door Cornwall, die tegelijkertijd de blunder van Gloucester onthult door Edmund te vertrouwen. Gloucester is overgelaten om weg te dwalen zonder fysiek zicht, maar echt te zien voor de eerste keer, de fout van zijn beslissing.
De storm
Precies op het moment dat King Lear het ware karakter van zijn dochters Goneril en Regan beseft, begint hij met een woede over het onterven van Cordelia. Het weerspiegelt zijn eigen innerlijke onrust, samen met de onevenwichtigheid van macht in de Grote Keten van het Zijn. Andere personages merken op dat het een van de ergste stormen is die ze ooit hebben meegemaakt, wat het idee onderbouwt dat omdat de Kroon in crisis is, de hemelen met geweld weerzinwekkend zijn.
vermommingen
Zowel Edgar als Kent moeten vermommingen gebruiken om zich in het volle zicht te verbergen terwijl ze hun doelen voltooien. Voor Kent wil hij de geestelijke gezondheid en het koninkrijk van de koning behouden en hem beschermen tegen zijn slechte dochters. Hij vermomt zich en wordt de trouwe dienaar van de koning, terwijl hij een open communicatielijn onderhoudt met Cordelia. Evenzo moet Edgar zichzelf vermommen als een bedelaar om te ontsnappen aan de woede van zijn vader veroorzaakt door Edmund. Hij behoudt zijn vermomming totdat hij Edmund in een goed gevecht kan verslaan, hoewel zijn openbaring van zijn identiteit aan zijn vader hem doet sterven aan verdriet en vreugde.
Klassieke culturen
Tijdens het spel verwijzen personages naar verschillende Griekse en Romeinse goden en ideeën. Koning Lear roept vaak de goden om geduld of woede, en tijdens het hele spel worden Apollo, Jupiter, Jove, Juno en Cupid allemaal genoemd. Edgar, zoals 'Tom' verwijst naar Nero. King Lear noemt Edgar een 'Griekse filosoof' en vindt verwantschap met Edgar, die als derde in de derde persoon rondwaart als 'Tom', omdat Lear zelf een zekere soort dwalende waanzin begint te verliezen.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenten Instructies
Maak een storyboard met terugkerende thema's in King Lear . Illustreer voorbeelden van elk thema en schrijf een korte beschrijving onder elke cel.
- Identificeer het / de thema ('s) van King Lear waarvoor u de tekst "Thema 1" wilt opnemen en vervangen.
- Maak een afbeelding voor voorbeelden die dit thema vertegenwoordigen.
- Schrijf een beschrijving van elk van de voorbeelden.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| Identificatie van Theme (s), Symbol (s) en / of Motif (s) | Alle thema's worden correct geïdentificeerd als belangrijke terugkerende onderwerpen of berichten in het verhaal. Symbolen worden correct geïdentificeerd als voorwerpen die iets anders op een hoger niveau in het verhaal te vertegenwoordigen. Motieven worden correct geïdentificeerd als belangrijk terugkerend functies of ideeën in het verhaal. | De meeste thema's worden correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. De meeste symbolen zijn correct geïdentificeerd, maar sommige objecten worden of incompleet. Sommige motieven zijn correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. | De meeste thema's worden vermist, onvolledig of onjuist is. De meeste symbolen ontbreken, onvolledig of onjuist is. De meeste motieven ontbreken, onvolledig of onjuist is. | Geen thema's, symbolen, of motieven zijn correct geïdentificeerd. |
| Voorbeelden en Beschrijvingen | Citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot op het thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot het thema (s), het symbool (s) en / of de motieven die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen meestal nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s), en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn minimaal, onjuist of niet gerelateerd aan het thema (s), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen bevatten onjuistheden in hun verklaringen, of hun betekenis aan het verhaal niet te markeren. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren. |
| Voorstelling | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn nauwkeurig tot op het verhaal en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn veelal goed aan het verhaal. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn onjuist aan het verhaal. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld. | De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. |
| Engels Conventies | Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid aan het verhaal. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid om het verhaal en een aantal proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid aan het verhaal. | Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie. |
Meer Storyboard That Activities
King Lear
Prijzen Voor Scholen en Districten
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
