Overzicht van Activiteiten
Nog een goede manier om uw studenten te betrekken is door de oprichting van storyboards die vraagt je leerlingen Tone, Word Keus, Imagery, stijl en thema te vinden. Deze activiteit wordt een TWIST (een acroniem voor de hierboven literaire elementen). In een TWIST studenten richten zich op een bepaalde paragraaf of enkele pagina's om dieper te kijken naar ware betekenis van de auteur.
Het gebruik van een paragraaf van "Young Goodman Brown", studenten te onderzoeken, af te beelden, uit te leggen, en de voorbode van wat er zal gebeuren in het verhaal, terwijl het krijgen van een goed idee van de toon van het verhaal.
TWIST Voorbeeld voor "De jonge Goodman Brown"
"Terwijl hij nog keek omhoog in de diepe boog van het firmament en had zijn handen opgeheven om te bidden, een wolk, hoewel er geen wind bewoog, haastte zich over het zenit en verborg de verhelderende sterren. De blauwe lucht was nog steeds zichtbaar, behalve direct overhead, waarbij deze zwarte massa van cloud snel naar het noorden was het vegen. Aloft in de lucht, alsof ze uit de diepten van de cloud, kwam een verwarde en twijfelachtige geluid van stemmen. Zodra de luisteraar meende dat hij de accenten van de steden-mensen van zijn eigen, mannen en vrouwen, zowel vroom en goddeloze, van wie velen hij aan de avondmaalstafel had ontmoet kon onderscheiden, en had gezien anderen rellen in de taverne. Het volgende moment, dus onduidelijk waren de geluiden, twijfelde hij of hij iets anders dan het ruisen van het oude bos had gehoord, fluisteren zonder wind. Toen kwam er een sterkere deining van de bekende klanken, dagelijks te horen in de zon op Salem dorp, maar nooit tot nu toe uit een wolk van de nacht was er een stem van een jonge vrouw, het uiten van klaagzangen, maar met een onzekere verdriet en smeekte voor sommige begunstigen, die misschien zou haar verdriet te verkrijgen; en al de onzichtbare menigte, zowel heiligen en zondaars, leek haar verder aan te moedigen. "
| T |
TOON | Verward & Verward: Young Goodman Brown is verward en in ongeloof. Zijn geloof wordt getest, toen hij in de cirkel van de duivel wordt gegooid en ziet zo veel leden van zijn gemeenschap, dat hij ooit geloofd waren vrome. |
|---|---|---|
| w |
WOORDKEUZE | Hid, wolk, zwarte mis, verward, twijfelachtig, onduidelijk, gefluister, gefluister |
| ik |
IMAGERY | "... Hij ... had zijn opgeheven handen te bidden, een wolk, hoewel er geen wind bewoog, haastte zich over het zenit en verborg de verhelderende sterren. De blauwe lucht was nog steeds zichtbaar, behalve direct overhead, waarbij deze zwarte massa van cloud snel naar het noorden was het vegen. " |
| S |
STIJL | De verteller maakt gebruik van bepaalde beelden en metaforen in zijn beschrijving om het kwaad te illustreren om hem heen. Hoewel hij zocht naar God, waren er letterlijk obstakels die hem gehouden van goedheid. |
| T |
THEMA | De verteller spreekt van de duisternis die hem omringt als een fysieke sluier van goedheid. De duisternis, twijfel en angst dat hij ervaringen zijn duidelijk het werk van de duivel. Het belangrijkste thema is het verlies van onschuld. Als hij kijkt rond op leden van de gemeenschap en zelfs op zijn eigen vrouw hij beseft dat zijn geloof is verbrijzeld. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Voer een TWIST analyse van een selectie van "Young Goodman Brown". Vergeet niet dat TWIST staat voor Tone, Word Keus, Imagery, Style, Theme.
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Kies een combinatie van scènes, personages, items en tekst aan elke letter van TWIST vertegenwoordigen.
- Schrijf een paar zinnen beschrijven van het belang of de betekenis van de beelden.
- Ronden beelden, bewerken en proeflezen uw werk.
- Opslaan en indienen storyboard te opdracht.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 27 Points | Begin 22 Points | Probeer het nog Eens 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analyse | Elk aspect van TWIST wordt grondig en zorgvuldig geanalyseerd. De toon (s) is / zijn correct geïdentificeerd en toegelicht en worden ondersteund door bewijs. De woordkeuze maakt gebruik van een gezonde monster van woorden uit het uittreksel die worden geladen met connotatie, verenigingen, of emotionele impact. De gekozen beeldtaal hoogtepunten zintuiglijke indrukken die door de schrijver en geeft de houding van de auteur of roept een bepaalde reactie van de lezer. de stijl van de auteur wordt besproken in termen van de figuratieve taal, oogpunt, literaire technieken, interpunctie, etc. Het thema geïdentificeerd hoogtepunten van de betekenis van de passage en biedt inzicht, en wordt ondersteund door bewijs uit de tekst. | Het merendeel van de aspecten van TWIST worden grondig en zorgvuldig geanalyseerd. Bij de bespreking van de aspecten, kan de student belangrijkste bewijs vergeten zijn, of ze kunnen onduidelijk zijn in hun analyse. De student toont een basiskennis van elk van de delen van het acroniem, maar kan ze niet volledig van toepassing op de geselecteerde passage. | De meeste aspecten van TWIST zijn voorzien van elementaire bewijzen en citaten uit de doorgang. De student in staat zijn om de elementen correct te identificeren, maar niet in staat om volledig uit te leggen of onthullen inzicht. De discussie is rudimentair en / of kunnen lijken gehaast. | Enkele aspecten van TWIST ontbreken of te beperkt om te scoren, of de meeste aspecten van TWIST zijn onjuist. De student doet geen poging om inzicht te krijgen in zijn of haar analyse te onthullen. |
| Voorstellingen | De afbeeldingen van elk aspect van TWIST zijn nauwkeurig tot de passage, of zorgen voor een interessante, creatieve of inzichtelijke visuele interpretatie van het element in de passage. Het is duidelijk dat de student besteed veel tijd, creativiteit en energie gestoken in het zorgvuldig crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, of een interessant, creatief of duidelijke visuele interpretatie van het element in de doorgang. Het is duidelijk dat de student bleef op de taak en zet de tijd en moeite in crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, maar ze zijn minimaal. Er kunnen enkele onjuistheden of bewijs dat de student afgedwaald van de taak bij de hand. De student kan niet veel aandacht voor detail hebben betaald in het vervaardigen van elke voorstelling, en kan er bewijs van stromend of een beperkte inspanning. | Een deel van de voorstellingen van elk aspect van TWIST onnauwkeurig, ontbrekende of te beperkt om te scoren. Het is duidelijk dat de student niet veel tijd, moeite en creativiteit had gestoken in crafting elke artistieke afbeelding. |
| Engels Conventies | Ideeën worden georganiseerd. Geeft controle van de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont voorzichtig proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat weinig fouten in de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont enkele proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat fouten in de grammatica, het gebruik en de monteurs die de communicatie verstoren. Toont een gebrek aan proeflezen. | Bevat te veel fouten in de grammatica, het gebruik en de mechanica; (En / of) fouten ernstig verstoren communicatie. Toont een gebrek aan proeflezen. |
Overzicht van Activiteiten
Nog een goede manier om uw studenten te betrekken is door de oprichting van storyboards die vraagt je leerlingen Tone, Word Keus, Imagery, stijl en thema te vinden. Deze activiteit wordt een TWIST (een acroniem voor de hierboven literaire elementen). In een TWIST studenten richten zich op een bepaalde paragraaf of enkele pagina's om dieper te kijken naar ware betekenis van de auteur.
Het gebruik van een paragraaf van "Young Goodman Brown", studenten te onderzoeken, af te beelden, uit te leggen, en de voorbode van wat er zal gebeuren in het verhaal, terwijl het krijgen van een goed idee van de toon van het verhaal.
TWIST Voorbeeld voor "De jonge Goodman Brown"
"Terwijl hij nog keek omhoog in de diepe boog van het firmament en had zijn handen opgeheven om te bidden, een wolk, hoewel er geen wind bewoog, haastte zich over het zenit en verborg de verhelderende sterren. De blauwe lucht was nog steeds zichtbaar, behalve direct overhead, waarbij deze zwarte massa van cloud snel naar het noorden was het vegen. Aloft in de lucht, alsof ze uit de diepten van de cloud, kwam een verwarde en twijfelachtige geluid van stemmen. Zodra de luisteraar meende dat hij de accenten van de steden-mensen van zijn eigen, mannen en vrouwen, zowel vroom en goddeloze, van wie velen hij aan de avondmaalstafel had ontmoet kon onderscheiden, en had gezien anderen rellen in de taverne. Het volgende moment, dus onduidelijk waren de geluiden, twijfelde hij of hij iets anders dan het ruisen van het oude bos had gehoord, fluisteren zonder wind. Toen kwam er een sterkere deining van de bekende klanken, dagelijks te horen in de zon op Salem dorp, maar nooit tot nu toe uit een wolk van de nacht was er een stem van een jonge vrouw, het uiten van klaagzangen, maar met een onzekere verdriet en smeekte voor sommige begunstigen, die misschien zou haar verdriet te verkrijgen; en al de onzichtbare menigte, zowel heiligen en zondaars, leek haar verder aan te moedigen. "
| T |
TOON | Verward & Verward: Young Goodman Brown is verward en in ongeloof. Zijn geloof wordt getest, toen hij in de cirkel van de duivel wordt gegooid en ziet zo veel leden van zijn gemeenschap, dat hij ooit geloofd waren vrome. |
|---|---|---|
| w |
WOORDKEUZE | Hid, wolk, zwarte mis, verward, twijfelachtig, onduidelijk, gefluister, gefluister |
| ik |
IMAGERY | "... Hij ... had zijn opgeheven handen te bidden, een wolk, hoewel er geen wind bewoog, haastte zich over het zenit en verborg de verhelderende sterren. De blauwe lucht was nog steeds zichtbaar, behalve direct overhead, waarbij deze zwarte massa van cloud snel naar het noorden was het vegen. " |
| S |
STIJL | De verteller maakt gebruik van bepaalde beelden en metaforen in zijn beschrijving om het kwaad te illustreren om hem heen. Hoewel hij zocht naar God, waren er letterlijk obstakels die hem gehouden van goedheid. |
| T |
THEMA | De verteller spreekt van de duisternis die hem omringt als een fysieke sluier van goedheid. De duisternis, twijfel en angst dat hij ervaringen zijn duidelijk het werk van de duivel. Het belangrijkste thema is het verlies van onschuld. Als hij kijkt rond op leden van de gemeenschap en zelfs op zijn eigen vrouw hij beseft dat zijn geloof is verbrijzeld. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Voer een TWIST analyse van een selectie van "Young Goodman Brown". Vergeet niet dat TWIST staat voor Tone, Word Keus, Imagery, Style, Theme.
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Kies een combinatie van scènes, personages, items en tekst aan elke letter van TWIST vertegenwoordigen.
- Schrijf een paar zinnen beschrijven van het belang of de betekenis van de beelden.
- Ronden beelden, bewerken en proeflezen uw werk.
- Opslaan en indienen storyboard te opdracht.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 27 Points | Begin 22 Points | Probeer het nog Eens 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analyse | Elk aspect van TWIST wordt grondig en zorgvuldig geanalyseerd. De toon (s) is / zijn correct geïdentificeerd en toegelicht en worden ondersteund door bewijs. De woordkeuze maakt gebruik van een gezonde monster van woorden uit het uittreksel die worden geladen met connotatie, verenigingen, of emotionele impact. De gekozen beeldtaal hoogtepunten zintuiglijke indrukken die door de schrijver en geeft de houding van de auteur of roept een bepaalde reactie van de lezer. de stijl van de auteur wordt besproken in termen van de figuratieve taal, oogpunt, literaire technieken, interpunctie, etc. Het thema geïdentificeerd hoogtepunten van de betekenis van de passage en biedt inzicht, en wordt ondersteund door bewijs uit de tekst. | Het merendeel van de aspecten van TWIST worden grondig en zorgvuldig geanalyseerd. Bij de bespreking van de aspecten, kan de student belangrijkste bewijs vergeten zijn, of ze kunnen onduidelijk zijn in hun analyse. De student toont een basiskennis van elk van de delen van het acroniem, maar kan ze niet volledig van toepassing op de geselecteerde passage. | De meeste aspecten van TWIST zijn voorzien van elementaire bewijzen en citaten uit de doorgang. De student in staat zijn om de elementen correct te identificeren, maar niet in staat om volledig uit te leggen of onthullen inzicht. De discussie is rudimentair en / of kunnen lijken gehaast. | Enkele aspecten van TWIST ontbreken of te beperkt om te scoren, of de meeste aspecten van TWIST zijn onjuist. De student doet geen poging om inzicht te krijgen in zijn of haar analyse te onthullen. |
| Voorstellingen | De afbeeldingen van elk aspect van TWIST zijn nauwkeurig tot de passage, of zorgen voor een interessante, creatieve of inzichtelijke visuele interpretatie van het element in de passage. Het is duidelijk dat de student besteed veel tijd, creativiteit en energie gestoken in het zorgvuldig crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, of een interessant, creatief of duidelijke visuele interpretatie van het element in de doorgang. Het is duidelijk dat de student bleef op de taak en zet de tijd en moeite in crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, maar ze zijn minimaal. Er kunnen enkele onjuistheden of bewijs dat de student afgedwaald van de taak bij de hand. De student kan niet veel aandacht voor detail hebben betaald in het vervaardigen van elke voorstelling, en kan er bewijs van stromend of een beperkte inspanning. | Een deel van de voorstellingen van elk aspect van TWIST onnauwkeurig, ontbrekende of te beperkt om te scoren. Het is duidelijk dat de student niet veel tijd, moeite en creativiteit had gestoken in crafting elke artistieke afbeelding. |
| Engels Conventies | Ideeën worden georganiseerd. Geeft controle van de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont voorzichtig proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat weinig fouten in de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont enkele proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat fouten in de grammatica, het gebruik en de monteurs die de communicatie verstoren. Toont een gebrek aan proeflezen. | Bevat te veel fouten in de grammatica, het gebruik en de mechanica; (En / of) fouten ernstig verstoren communicatie. Toont een gebrek aan proeflezen. |
Meer Storyboard That Activities
Young Goodman Brown
![Young Goodman Brown door Nathaniel Hawthorne - "Young Goodman Brown" plotdiagram](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3439140/cell-col-0-row-1-w400.png "Young Goodman Brown door Nathaniel Hawthorne - "Young Goodman Brown" plotdiagram")
Prijzen Voor Scholen en Districten
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
