Het gebruik van een DRUIVEN-grafiek om informatie over oude beschavingen te ordenen is een handig hulpmiddel om de analyse door studenten van de kenmerken en bijdragen van een samenleving te verbeteren. Door verder te gaan en visuals op te nemen, kunnen studenten de details van elke categorie beter onthouden.
Bij het leren over oude beschavingen hebben studenten mogelijk leraren nodig om een verscheidenheid aan bronnen te bieden. Het gebruik van diverse bronnen zoals primaire bronnen, video's, liedjes, lezingen uit schoolboeken, encyclopedieën en literatuur kan nuttig zijn voor studenten om een nauwkeurig en volledig beeld van de tijdsperiode te krijgen. Studenten kunnen grafische organisatoren gebruiken om tijdens het leren aantekeningen te maken over de verschillende categorieën.
Docenten kunnen wensen dat studenten samenwerken aan deze les, wat mogelijk is met de functie voor realtime samenwerken van Storyboard That! Met Real Time Collaboration kunnen leerlingen tegelijkertijd aan hetzelfde storyboard werken, wat perfect is voor deze les! Zoals docenten weten, stelt het samenwerken aan opdrachten studenten in staat om op een dieper niveau te denken en tegelijkertijd hun communicatieve en probleemoplossende vaardigheden te vergroten. Samenwerking kan ook helpen om de tijd te verkorten die nodig is om een storyboard te voltooien. Hoewel er geen vaste limiet is voor het aantal gebruikers dat tegelijk aan een storyboard kan werken, raden we vijf of minder gebruikers aan voor optimale prestaties. Al onze opdrachten zijn standaard individueel. Om deze les collaboratief te maken, moeten docenten samenwerking voor de opdracht inschakelen op het tabblad "Toewijzing Bewerken".
De leerlingen maken vervolgens een spinkaart met de nadruk op de religie van het oude India .
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een spinnenkaart met de nadruk op de verschillende filosofieën en overtuigingen in de religie van het oude India.
Instructies voor studenten:
Vereisten: Minimaal 3 cellen met verschillende filosofieën en overtuigingen van de religie van het oude India. Passende scènes om elke cel te illustreren. Een beschrijving van 1-3 zinnen voor elke cel die uw begrip aantoont.
Geef de leerlingen een kort overzicht van religies en waar ze vandaan komen. Bespreek in detail hoe mensen religies beginnen te volgen en de betekenis van religies in de wereld. Docenten kunnen de lezing ook interactiever maken en de leerlingen vragen naar hun mening over religies en hoe zij beroemd zijn geworden.
Vraag de leerlingen om de verschillende soorten religies te identificeren die door de oude Indiase beschaving werden gevolgd. Deze religies omvatten het boeddhisme, het hindoeïsme, de islam en het jainisme. Moedig de leerlingen aan om onafhankelijk onderzoek uit te voeren om meer te weten te komen over de religies en hun verband met de beschaving.
Vraag de leerlingen om een tijdlijn te maken voor alle belangrijke gebeurtenissen die plaatsvonden in de oude Indiase beschaving. Binnen deze tijdlijn kunnen leerlingen verschillende aspecten van de beschaving toevoegen, zoals de oorsprong van verschillende tradities, de ontwikkeling van religies en de algemene ontwikkeling van de beschaving. Leerlingen kunnen de tijdlijn zelfs uitbreiden om aspecten van voor en na de beschaving weer te geven.
Geef een kort overzicht van hoe deze historische religies door de tijd heen zijn veranderd en hoe ze nog steeds relevant zijn in het hedendaagse India. Studenten kunnen ook de betrokkenheid van religie bij belangrijke gebeurtenissen voor de beschaving in verband brengen.
Moedig de leerlingen aan om hun ideeën te bespreken, vragen te stellen en te laten zien dat ze het onderwerp begrijpen. Overweeg om te praten over de grotere implicaties van het bestaan van meerdere religies in het oude India voor de hedendaagse gebeurtenissen.
In het oude India waren de drie belangrijkste religies het hindoeïsme, het boeddhisme en het jainisme. Er waren ook verschillende sekten binnen deze systemen. De meest dominante religies waren het hindoeïsme en het boeddhisme, die polytheïstische religies zijn en waarden hebben die gericht zijn op de manier van leven.
De kunst, architectuur, literatuur, culturele tradities en sociale normen werden allemaal sterk beïnvloed door deze religies. Ze hadden ook een impact op de regering en politieke systemen.
Een paar belangrijke religieuze leiders zijn onder meer Siddhartha Gautama (boeddhisme), Lord Mahavira (jainisme) en andere wijze rishi's zoals Vyasa in het hindoeïsme.
De oorsprong van het hedendaagse hindoeïsme, boeddhisme en jainisme kan worden gevonden in de historische Indiase religieuze tradities. Bovendien zijn er nog steeds een aantal sekten en denkrichtingen in gebruik. Leerlingen kunnen een vergelijkingsdiagram maken waarin al deze verschillen en overeenkomsten worden weergegeven.