![Plot Diagram voor "Herfst Tuinieren"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/nl-examples/plot-diagram-voor--herfst-tuinieren-.png "Plot Diagram voor "Herfst Tuinieren"")
Overzicht van Activiteiten
Studenten kunnen een verhaalbord maken waarin de verhaalboog in een roman wordt vastgelegd met een zescel storyboard met de hoofddelen van het plotdiagram. Voor elke cel maken de leerlingen een scène die de roman volgt in de volgorde met behulp van: Expositie, Conflict, Stijgende Actie, Climax, Falling Action en Resolutie.
Voorbeeld "Herfst Tuinbouw" Plot Diagram
Expositie
Mariko gaat in november naar haar tuin om een aantal taken te verrichten. Ze heeft een brief ontvangen van haar vriend Mitsuye die haar heeft gevraagd om te komen tot een verjaardag gebeurtenis van de bombardementen van Hiroshima om haar verhaal te vertellen.
Conflict
Mariko aarzelt om in te stemmen met het verzoek van Mitsuye. Ze heeft veel lastig overlevende schuld, en ze wil haar status niet als een overlevende bekend maken. Ze is bang om haar ziekteverzekering te verliezen.
Stijgende actie
Terwijl Mariko in haar tuin zit, herinnert ze zich hoe ze en haar beste vriend Mitsuye op die tegenovergestelde zijden van Hiroshima waren geweest die dag. Mariko schuldt de litteken op haar gezicht omdat ze nooit getrouwd was en ze voelt een overstroming van nieuwe schuld nadat ze overleefd heeft.
Climax
Mariko rijdt bijna over een tuinhark, haar broer is in de garage achtergelaten en wordt door emoties overwonnen. In augustus 1945 keert ze terug naar die noodlottige dag, toen ze een verpleegster was en de slachtoffers van de bombardementen met dodende benodigdheden kwaadaardig moesten trekken. Uiteindelijk moest ze kiezen tussen slachtoffers die eruit zagen dat ze kunnen worden gered, en zij die dat niet konden.
Fallende Actie
Mariko gaat verder met het lezen van de brief en een uitdrukking staat voor haar uit: 'We kunnen voor de doden spreken.' Mariko begint zich af te vragen of dat overgeleefd was, zodat ze een stem kon geven aan alle mensen die ze deed die dag stond.
Resolutie
Mariko besluit de tuinbedden voor de lente uit te wieden en het volgende jaar naast Mitsuye getuigen. Deze kans, volgens haar, heeft haar een nieuw doel in het leven gegeven, net zoals de bloemen in het voorjaar nieuw leven zullen hebben.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenteninstructies
Maak een visueel plot diagram van "Herfst Tuinieren".
- Verdeel het verhaal in de Expositie, Conflict, Stijgende Actie, Climax, Fallende Actie en Resolutie.
- Maak een afbeelding die een belangrijk moment of een reeks gebeurtenissen voor elk van de verhaalcomponenten vertegenwoordigt.
- Schrijf een omschrijving van elk van de stappen in het plotdiagram.
- Bewaar en verzend je storyboard.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 25 Points | Opkomende 21 Points | Begin 17 Points | Probeer het nog Eens 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Beschrijvende en Visuele Elementen | Cellen hebben veel beschrijvende elementen, en bieden de lezer met een levendige voorstelling. | Cellen hebben vele beschrijvende elementen, maar stroom van cellen kan moeilijk te begrijpen zijn. | Cellen hebben weinig beschrijvende elementen, of visuals die het werk verwarrend. | Cellen weinig of geen beschrijvende elementen. |
| Grammar / Spelling | Textables hebben drie of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben vier of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben vijf of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben zes of meer spelling / grammatica fouten. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft zowel peer-en docent bewerken gedaan. | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft ofwel docent of peer-editing, maar niet allebei. | Student heeft geen edele, noch leraar editing gedaan. | Werk toont geen bewijs van enige inspanning. |
| Plot | Alle delen van de plot in het diagram. | Alle delen van de plot in het diagram, maar één of meer verwarrend. | Delen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel moeilijk te volgen. | Bijna alle onderdelen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel zeer moeilijk te volgen. |
Overzicht van Activiteiten
Studenten kunnen een verhaalbord maken waarin de verhaalboog in een roman wordt vastgelegd met een zescel storyboard met de hoofddelen van het plotdiagram. Voor elke cel maken de leerlingen een scène die de roman volgt in de volgorde met behulp van: Expositie, Conflict, Stijgende Actie, Climax, Falling Action en Resolutie.
Voorbeeld "Herfst Tuinbouw" Plot Diagram
Expositie
Mariko gaat in november naar haar tuin om een aantal taken te verrichten. Ze heeft een brief ontvangen van haar vriend Mitsuye die haar heeft gevraagd om te komen tot een verjaardag gebeurtenis van de bombardementen van Hiroshima om haar verhaal te vertellen.
Conflict
Mariko aarzelt om in te stemmen met het verzoek van Mitsuye. Ze heeft veel lastig overlevende schuld, en ze wil haar status niet als een overlevende bekend maken. Ze is bang om haar ziekteverzekering te verliezen.
Stijgende actie
Terwijl Mariko in haar tuin zit, herinnert ze zich hoe ze en haar beste vriend Mitsuye op die tegenovergestelde zijden van Hiroshima waren geweest die dag. Mariko schuldt de litteken op haar gezicht omdat ze nooit getrouwd was en ze voelt een overstroming van nieuwe schuld nadat ze overleefd heeft.
Climax
Mariko rijdt bijna over een tuinhark, haar broer is in de garage achtergelaten en wordt door emoties overwonnen. In augustus 1945 keert ze terug naar die noodlottige dag, toen ze een verpleegster was en de slachtoffers van de bombardementen met dodende benodigdheden kwaadaardig moesten trekken. Uiteindelijk moest ze kiezen tussen slachtoffers die eruit zagen dat ze kunnen worden gered, en zij die dat niet konden.
Fallende Actie
Mariko gaat verder met het lezen van de brief en een uitdrukking staat voor haar uit: 'We kunnen voor de doden spreken.' Mariko begint zich af te vragen of dat overgeleefd was, zodat ze een stem kon geven aan alle mensen die ze deed die dag stond.
Resolutie
Mariko besluit de tuinbedden voor de lente uit te wieden en het volgende jaar naast Mitsuye getuigen. Deze kans, volgens haar, heeft haar een nieuw doel in het leven gegeven, net zoals de bloemen in het voorjaar nieuw leven zullen hebben.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenteninstructies
Maak een visueel plot diagram van "Herfst Tuinieren".
- Verdeel het verhaal in de Expositie, Conflict, Stijgende Actie, Climax, Fallende Actie en Resolutie.
- Maak een afbeelding die een belangrijk moment of een reeks gebeurtenissen voor elk van de verhaalcomponenten vertegenwoordigt.
- Schrijf een omschrijving van elk van de stappen in het plotdiagram.
- Bewaar en verzend je storyboard.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 25 Points | Opkomende 21 Points | Begin 17 Points | Probeer het nog Eens 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Beschrijvende en Visuele Elementen | Cellen hebben veel beschrijvende elementen, en bieden de lezer met een levendige voorstelling. | Cellen hebben vele beschrijvende elementen, maar stroom van cellen kan moeilijk te begrijpen zijn. | Cellen hebben weinig beschrijvende elementen, of visuals die het werk verwarrend. | Cellen weinig of geen beschrijvende elementen. |
| Grammar / Spelling | Textables hebben drie of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben vier of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben vijf of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben zes of meer spelling / grammatica fouten. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft zowel peer-en docent bewerken gedaan. | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft ofwel docent of peer-editing, maar niet allebei. | Student heeft geen edele, noch leraar editing gedaan. | Werk toont geen bewijs van enige inspanning. |
| Plot | Alle delen van de plot in het diagram. | Alle delen van de plot in het diagram, maar één of meer verwarrend. | Delen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel moeilijk te volgen. | Bijna alle onderdelen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel zeer moeilijk te volgen. |
Meer Storyboard That Activities
Autumn Gardening
Prijzen Voor Scholen en Districten
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
