https://www.storyboardthat.com/nl/lesson-plans/die-winter-zondag-door-robert-hayden/lach-analyse
Activiteitenoverzicht
Sjabloon- en Klasinstructies
Rubriek
Activiteitenoverzicht
Overzicht van Activiteiten
Nog een goede manier om uw studenten te betrekken is door de oprichting van storyboards die structuur, betekenis, Imagery, taal en Effect onderzoeken. Deze activiteit wordt aangeduid met de afkorting SMILE. In een SMILE-analyse, studenten breken verschillende aspecten van het gedicht om diepgaand inzicht te vergemakkelijken. Met behulp van de volledige tekst van "Die Winter zondag" of slechts een enkele strofe, studenten kunnen afbeelden, beschrijven en analyseren van de manier waarop poëtische elementen samen te werken aan een centrale boodschap of thema te creëren.
SMILE Voorbeeld voor "Die Winter zondag"
| S |
STRUCTUUR | Deze drie-strofe, vrij vers gedicht wordt verteld door een volwassen zoon herinneren de zorg van zijn vader tijdens zijn kinderjaren. Hij begint met een beschrijving van de pijnlijke lichamelijke arbeid zijn vader speelde in de kou elke ochtend. De tweede strofe contrasteert meer ontspannen 's ochtends van de zoon met onbaatzuchtige karweitjes van zijn vader. In de laatste strofe, de spreker betreurt zijn jeugdige onvermogen om te herkennen en vergelden daden van liefde van zijn vader. |
|---|---|---|
| M |
BETEKENIS | Hoewel hij was niet een warme man, de vader van de spreker toonde liefde dagelijks door kleine, unappreciated acts. Terwijl hij zijn verleden herinnert, de nu volwassen spreker voelt een mengsel van dankbaarheid en schuld. Het gedicht herinnert lezers van de offers die ouders voor hun kinderen en de vaak stille en onzichtbare aard van de liefde. |
| ik |
IMAGERY | De dominante beelden in het gedicht zijn van koude en warmte. De spreker ouderlijk huis is koud, en zijn relatie met zijn vader lijkt stijf, maar elke dag zijn vader offert zijn eigen comfort om een vuur te bouwen en te verwarmen van het huis. Het vuur en de warmte zijn voorstellingen van de liefde van de vader. |
| L |
TAAL | De koude wordt benadrukt door de dictie en geluidsapparaten. De "BlueBlack cold" gecreëerd "gebarsten handen die deden pijn", samen met de klanken van 'versplintering' en 'breaking "in het huis. Alliteratie met de letters "b" en "c" benadrukken de verandering van het breken, chattering, en beven. Deze brutale taal maakt het offer van de vader groter lijken. |
| E |
EFFECT | nostalgische toon van de spreker roept een gevoel van spijt en verdriet. Lezers kunnen dit verdriet te delen en worden verplaatst naar de kleine daden van liefde hun familieleden uit te voeren waarderen. |
Sjabloon- en Klasinstructies
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenten Instructies
Voer een SMILE-analyse uit van "Die winterzondagen". Onthoud dat SMILE staat voor Structuur, Betekenis, Beeldspraak, Taal, Effect.
- Klik op "Toewijzing starten".
- Kies een combinatie van scènes, tekens, items en tekst om elke letter van SMILE te vertegenwoordigen.
- Schrijf een paar zinnen die het belang of de betekenis van de afbeeldingen beschrijven.
- Afbeeldingen finaliseren, bewerken en proeflezen.
Lesplan Reference
Rubriek
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
SMILE Rubriek
Maak een storyboard met het acroniem SMILE om een gedicht te analyseren.
| Uitstekend 25 Points | Bevredigend 21 Points | Moet Worden Verbeterd 17 Points | Arm 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Structuur, Beeldspraak, Taal | De student identificeert en verklaart belangrijke voorbeelden of overzichten van de gedichtenstructuur, beeldtaal en taal. | De student identificeert en verklaart de meeste voorbeelden of overzichten van de gedichtenstructuur, beeldtaal en taal. Voorbeelden kunnen van ondergeschikt belang zijn, maar laten het begrip van het poëtische element zien. | De student identificeert en verklaart voorbeelden correct in ten minste een van de drie categorieën. De student probeert alle drie categorieën, maar toont geen duidelijk begrip. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of zijn te minimaal om te scoren. |
| Effect, Betekenis | Beschrijvingen in beide categorieën tonen een nauwkeurig begrip van de poëtische elementen en hun betekenis. De student begrijpt duidelijk de letterlijke en symbolische betekenis van het gedicht en hoe deze betekenis wordt ondersteund door middel van poëtische apparaten. | Beschrijvingen in beide categorieën tonen een basisbegrip van de poëtische elementen en hun betekenis. De student begrijpt de letterlijke betekenis van het gedicht en doet een poging om uit te leggen hoe deze betekenis wordt ondersteund door middel van poëtische apparaten. | Beschrijvingen tonen enig begrip van het algehele gedicht en zijn poëtische apparaten, maar missen fundamenteel belangrijke aspecten. De student begrijpt de figuurlijke betekenis niet. | Antwoorden weerspiegelen een gebrek aan begrip of ontbreken of zijn te minimaal om te scoren. |
| Storyboard-afbeeldingen | Voor elke sectie gekozen afbeeldingen zijn accuraat voor het gedicht en weerspiegelen tijd, moeite, gedachte en zorg met betrekking tot plaatsing en creatie van de scènes. | De afbeeldingen die voor elke sectie zijn gekozen, zijn meestal accuraat voor het gedicht. Ze weerspiegelen de tijd en moeite in het plaatsen en creëren van de scènes. | Voor elke sectie gekozen afbeeldingen zijn niet nauwkeurig voor het gedicht. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd en zorg besteed aan het plaatsen en creëren van de scènes. | De meeste afbeeldingen missen te veel elementen of zijn te minimaal om te scoren. Er is weinig tijd of moeite gestopt in het plaatsen en creëren van de scènes. |
| Engelse Conventies / Proeflezen | Er zijn geen fouten in de spelling, grammatica of mechanica op het hele storyboard. Alle schrijfgedeelten weerspiegelen een zorgvuldige proeflezing en nauwkeurigheid van het gedicht. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en mechanica op het hele storyboard. Alle schrijfgedeelten tonen nauwkeurigheid aan het gedicht en wat proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en mechanica op het hele storyboard. De meeste schrijfgedeelten zijn geen afspiegeling van de proeflezen of nauwkeurigheid van het gedicht. | Fouten in de spelling, grammatica en mechanica bij het schrijven van delen van het storyboard beïnvloeden de communicatie ernstig. |
Overzicht van Activiteiten
Nog een goede manier om uw studenten te betrekken is door de oprichting van storyboards die structuur, betekenis, Imagery, taal en Effect onderzoeken. Deze activiteit wordt aangeduid met de afkorting SMILE. In een SMILE-analyse, studenten breken verschillende aspecten van het gedicht om diepgaand inzicht te vergemakkelijken. Met behulp van de volledige tekst van "Die Winter zondag" of slechts een enkele strofe, studenten kunnen afbeelden, beschrijven en analyseren van de manier waarop poëtische elementen samen te werken aan een centrale boodschap of thema te creëren.
SMILE Voorbeeld voor "Die Winter zondag"
| S |
STRUCTUUR | Deze drie-strofe, vrij vers gedicht wordt verteld door een volwassen zoon herinneren de zorg van zijn vader tijdens zijn kinderjaren. Hij begint met een beschrijving van de pijnlijke lichamelijke arbeid zijn vader speelde in de kou elke ochtend. De tweede strofe contrasteert meer ontspannen 's ochtends van de zoon met onbaatzuchtige karweitjes van zijn vader. In de laatste strofe, de spreker betreurt zijn jeugdige onvermogen om te herkennen en vergelden daden van liefde van zijn vader. |
|---|---|---|
| M |
BETEKENIS | Hoewel hij was niet een warme man, de vader van de spreker toonde liefde dagelijks door kleine, unappreciated acts. Terwijl hij zijn verleden herinnert, de nu volwassen spreker voelt een mengsel van dankbaarheid en schuld. Het gedicht herinnert lezers van de offers die ouders voor hun kinderen en de vaak stille en onzichtbare aard van de liefde. |
| ik |
IMAGERY | De dominante beelden in het gedicht zijn van koude en warmte. De spreker ouderlijk huis is koud, en zijn relatie met zijn vader lijkt stijf, maar elke dag zijn vader offert zijn eigen comfort om een vuur te bouwen en te verwarmen van het huis. Het vuur en de warmte zijn voorstellingen van de liefde van de vader. |
| L |
TAAL | De koude wordt benadrukt door de dictie en geluidsapparaten. De "BlueBlack cold" gecreëerd "gebarsten handen die deden pijn", samen met de klanken van 'versplintering' en 'breaking "in het huis. Alliteratie met de letters "b" en "c" benadrukken de verandering van het breken, chattering, en beven. Deze brutale taal maakt het offer van de vader groter lijken. |
| E |
EFFECT | nostalgische toon van de spreker roept een gevoel van spijt en verdriet. Lezers kunnen dit verdriet te delen en worden verplaatst naar de kleine daden van liefde hun familieleden uit te voeren waarderen. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenten Instructies
Voer een SMILE-analyse uit van "Die winterzondagen". Onthoud dat SMILE staat voor Structuur, Betekenis, Beeldspraak, Taal, Effect.
- Klik op "Toewijzing starten".
- Kies een combinatie van scènes, tekens, items en tekst om elke letter van SMILE te vertegenwoordigen.
- Schrijf een paar zinnen die het belang of de betekenis van de afbeeldingen beschrijven.
- Afbeeldingen finaliseren, bewerken en proeflezen.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
SMILE Rubriek
Maak een storyboard met het acroniem SMILE om een gedicht te analyseren.
| Uitstekend 25 Points | Bevredigend 21 Points | Moet Worden Verbeterd 17 Points | Arm 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Structuur, Beeldspraak, Taal | De student identificeert en verklaart belangrijke voorbeelden of overzichten van de gedichtenstructuur, beeldtaal en taal. | De student identificeert en verklaart de meeste voorbeelden of overzichten van de gedichtenstructuur, beeldtaal en taal. Voorbeelden kunnen van ondergeschikt belang zijn, maar laten het begrip van het poëtische element zien. | De student identificeert en verklaart voorbeelden correct in ten minste een van de drie categorieën. De student probeert alle drie categorieën, maar toont geen duidelijk begrip. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of zijn te minimaal om te scoren. |
| Effect, Betekenis | Beschrijvingen in beide categorieën tonen een nauwkeurig begrip van de poëtische elementen en hun betekenis. De student begrijpt duidelijk de letterlijke en symbolische betekenis van het gedicht en hoe deze betekenis wordt ondersteund door middel van poëtische apparaten. | Beschrijvingen in beide categorieën tonen een basisbegrip van de poëtische elementen en hun betekenis. De student begrijpt de letterlijke betekenis van het gedicht en doet een poging om uit te leggen hoe deze betekenis wordt ondersteund door middel van poëtische apparaten. | Beschrijvingen tonen enig begrip van het algehele gedicht en zijn poëtische apparaten, maar missen fundamenteel belangrijke aspecten. De student begrijpt de figuurlijke betekenis niet. | Antwoorden weerspiegelen een gebrek aan begrip of ontbreken of zijn te minimaal om te scoren. |
| Storyboard-afbeeldingen | Voor elke sectie gekozen afbeeldingen zijn accuraat voor het gedicht en weerspiegelen tijd, moeite, gedachte en zorg met betrekking tot plaatsing en creatie van de scènes. | De afbeeldingen die voor elke sectie zijn gekozen, zijn meestal accuraat voor het gedicht. Ze weerspiegelen de tijd en moeite in het plaatsen en creëren van de scènes. | Voor elke sectie gekozen afbeeldingen zijn niet nauwkeurig voor het gedicht. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd en zorg besteed aan het plaatsen en creëren van de scènes. | De meeste afbeeldingen missen te veel elementen of zijn te minimaal om te scoren. Er is weinig tijd of moeite gestopt in het plaatsen en creëren van de scènes. |
| Engelse Conventies / Proeflezen | Er zijn geen fouten in de spelling, grammatica of mechanica op het hele storyboard. Alle schrijfgedeelten weerspiegelen een zorgvuldige proeflezing en nauwkeurigheid van het gedicht. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en mechanica op het hele storyboard. Alle schrijfgedeelten tonen nauwkeurigheid aan het gedicht en wat proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en mechanica op het hele storyboard. De meeste schrijfgedeelten zijn geen afspiegeling van de proeflezen of nauwkeurigheid van het gedicht. | Fouten in de spelling, grammatica en mechanica bij het schrijven van delen van het storyboard beïnvloeden de communicatie ernstig. |
Meer Storyboard That Activities
Die Winter Zondag
Prijzen Voor Scholen en Districten
Introductie School Aanbod
Inclusief:
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
*(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)
https://www.storyboardthat.com/nl/lesson-plans/die-winter-zondag-door-robert-hayden/lach-analyse
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
