ELA vienību laikā bieži tiek mācīti literāri konflikti. Ir svarīgi balstīties uz iepriekšējām zināšanām, lai sasniegtu meistarības līmeni ar mūsu studentiem. Lielisks veids, kā koncentrēties uz dažāda veida literāriem konfliktiem, ir scenāriju veidošana. Tas, ka skolēni izvēlas katra literārā konflikta piemēru un attēlo to, izmantojot sižeta veidotāju, ir lielisks veids, kā pastiprināt mācību stundu!
Šajā stāstā galvenie konflikti rodas no ģenerāļa Zarofa prakses medīt cilvēkus.
Lielākā daļa konflikta koncentrējas ap Zarofa likmi ar Rainsfordu. Ja Rainsfords medību laikā var izdzīvot savā salā trīs dienas, Zarofs ar palīdzību viņam pamest Ship Trap salu.
Rainsfordai vairākas reizes jāpārvar un jāizdzīvo daba. Piemēri: viņš nokrīt no laivas un jāizkāpj krastā, un viņam trīs dienas jāizdzīvo džungļos.
Stāsta sākumā Rainsfords pauž intensīvu apbrīnu par medībām. Tomēr, kad viņš kļūst par laupījumu, viņš redz sportu no cita leņķa un sāk mainīt savus uzskatus.
Zarofa uzskats par dzīvi un medībām piespiedis viņu noslēgtībā Kuģu slazdu salā. Pēc tam, kad viņam bija kļuvis garlaicīgi ar medību dzīvniekiem, viņš sāka medīt cilvēkus, "visbīstamāko spēli", kas ir nelikumīga un sabiedrība izturas slikti.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas parāda vismaz trīs veidu literāro konflikta "Visbīstamākais Game".
Palīdziet skolēniem izpētīt stāstā klātesošo varoņu dažādas perspektīvas. Skolotāji var iepriekš uzdot studentiem dažus jautājumus diskusijai, un pēc tam skolēni var apspriest šos jautājumus no varoņu perspektīvas. Piemēram, jautājumi, piemēram, kāda ir medību nozīme varoņiem?
Lūdziet studentus izpētīt dažāda veida konfliktus, kas atrodas stāstā. Studenti var koncentrēties gan uz iekšējiem, gan ārējiem konfliktiem gan varoņiem, piemēram, konfliktam starp Rainsfordu un Zarofu vai varoņu iekšējiem konfliktiem. Studenti pat var pārbaudīt mijiedarbību starp galvenajiem varoņiem, lai labāk izprastu.
Apsveriet katra varoņa pamatmotivāciju. Ko viņi visā stāstījuma laikā cer paveikt, izvairīties vai iegūt? Piemēram, ja Zarofu galvenokārt vada medību aizraušanās, Rainsfordu galvenokārt virza izdzīvošana.
Pārrunājiet plašākas idejas vai mācības, kas rodas varoņu mijiedarbībā un rakstura izaugsmē. Piemēram, stāstījums rada bažas par medību morāli, cilvēces būtību, psiholoģiju un domāšanu. Studenti var noteikt, kā katrs varonis veicina tēmu un kā tēmas un varoņi mijiedarbojas sižeta attīstībā.
Lūdziet studentus uzrakstīt savu atklājumu un pētījumu kopsavilkumu. Pastāstiet par to, ko viņi uzzināja par varoņu mijiedarbību un kā tie piešķir stāstam galveno nozīmi. Mudiniet skolēnus pārdomāt stāsta kopējo vēstījumu un varoņu darbību nozīmi.
Galvenais iekšējo satricinājumu avots "Bīstamākajā spēlē" ir Sangera Rainsforda cīņa ar paša morāli un izdzīvošanas instinktiem. Lai glābtu sevi, viņš ir spiests apsvērt iespēju noslepkavot Zarofu. Kad Rainsfords pats kļūst par laupījumu, viņa perspektīva mainās un viņa iekšējās cīņas pieaug.
Cīņa starp Sangeru Rainsfordu un ģenerāli Zarofu gan fiziski, gan psiholoģiski ir stāsta galvenais ārējais konflikts. Viņu bīstamās medības un izdzīvošana Kuģu slazdu salā ir visa pamatā.
Kuģu slazdu salas attālā un bīstamā atrašanās vieta pastiprina ārējo konfliktu. Tā piedāvā bīstamu vidi, kurā Rainsfordai ir jāpārspēj un jāpārspēj pretinieki ar viltīgām un izdzīvošanas spējām.