Vidusskolā skolēni sāk attīstīt formālās rakstīšanas prasmes, veidojot esejas un argumentus, kas ir pārdomāti un sintaktiski dažādi. Studentiem arī efektīvi jāizmanto pārliecinošas rakstīšanas stratēģijas, lai aizstāvētu prasību vai viedokli.
Atslēga spēcīgai pārliecinošai rakstīšanai, spēja izkliedēt un apstiprināt vai atspēkot citus argumentus. Tam nepieciešamas pamatzināšanas par retoriku. Lielisks veids, kā uzlabot skolēnu izpratni par efektīviem argumentiem, ir mācīt aristoteliešu jēdzienus Etos, Patoss un Logoss. Studenti pēc tam var identificēt un analizēt šo stratēģiju efektivitāti literatūras darbā, runā vai vēstulē.
Aicinot studentus izveidot sižetus, kas parāda Ethos, Pathos un Logos piemērus, ir lielisks veids, kā klasē iepazīstināt un mācīt pamata retoriku! Pēc tam lūdziet viņiem izveidot sižetu ar 2-3 piemēriem katram no šiem retorisko apelāciju veidiem no “Vēstules no Birmingemas cietuma”.
“Man ir tas gods kalpot par Dienvidu kristīgās līderības konferences prezidentu - organizāciju, kas darbojas katrā dienvidu štatā un kuras galvenā mītne atrodas Atlantā, Džordžijas štatā. Mums ir aptuveni astoņdesmit piecas saistītās organizācijas visā dienvidos, un viena no tām ir Alabamas kristīgā kustība par cilvēktiesībām. ”
“Dziļā vilšanās es esmu raudājusi par baznīcas atslābumu. Bet esiet drošs, ka manas asaras ir bijušas mīlestības asaras. Tur, kur nav dziļas mīlestības, nevar būt dziļa vilšanās. Jā, es mīlu baznīcu. Kā es varēju rīkoties citādi? ”
“Jebkurš likums, kas paaugstina cilvēka personību, ir taisnīgs. Jebkurš likums, kas pazemina cilvēka personību, ir netaisnīgs. Visi segregācijas statūti ir netaisnīgi, jo segregācija kropļo dvēseli un kaitē personībai. Tas nošķirotājam rada maldīgu pārākuma sajūtu un nošķirtam - viltus mazvērtības sajūtu. ”
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas parāda piemērus ētosu, patosa un logotipi no teksta.
Sāciet nodarbību, iepazīstinot ar ētikas, patosa un logotipa jēdzieniem, izskaidrojot to nozīmi pārliecinošā rakstībā un runās. Ilustrējiet šos jēdzienus, izmantojot piemērus no "Vēstule no Birmingemas cietuma". Pēc tam iepazīstiniet ar mūsdienu problēmām, kas sasaucas ar Kinga vēstules tēmām, piemēram, sociālo taisnīgumu, pilsoņu tiesības vai mūsdienu protestu kustības, lai izveidotu saikni starp vēstuli un aktuālajiem notikumiem.
Turpiniet ar detalizētu "Birmingemas cietuma vēstules" analīzi, koncentrējoties uz to, kā Kings efektīvi izmanto ētiku, patosu un logotipus. Palīdziet studentiem atrast konkrētus piemērus tekstā, kur šīs retoriskās stratēģijas ir pamanāmas. Veiciniet diskusijas vai nu visā klasē, vai mazās grupās par to, kā šīs stratēģijas stiprina Kinga argumentus un viņa vēstules emocionālo ietekmi.
Uzdodiet studentiem pētīt mūsdienu problēmas, kuru tēmas ir līdzīgas Kinga vēstulei, piemēram, nevienlīdzība, cilvēktiesības vai attiecīgās sociālās kustības. Uzdodiet viņiem apkopot pašreizējos rakstus, runas vai sociālo mediju ziņas, kas saistītas ar viņu izvēlēto problēmu, īpašu uzmanību pievēršot ētikas, patosa un logotipu izmantošanai.
Uzdodiet studentiem izveidot prezentācijas, kurās tiek salīdzināti ētikas, patosa un logotipu lietojumi "Vēstule no Birmingemas cietuma" un viņu mūsdienu pētījumu atklājumi. Mudiniet viņus savās prezentācijās iekļaut dažādus medijus, piemēram, PowerPoint slaidus, videoklipus vai radošus vizuālos palīglīdzekļus. Pabeidziet nodarbību ar skolēnu prezentācijām, piedāvājot viņiem platformu savu darbu demonstrēšanai. Sekojiet klases diskusijai par šo retorisko stratēģiju ilgstošu atbilstību un to piemērojamību aktuālām sabiedrības problēmām.
Etosa, patosa un logotipu izmantošana Mārtina Lutera Kinga jaunākā grāmatā “Vēstule no Birmingemas cietuma” ir ļoti svarīga tās kā pārliecinoša dokumenta efektivitātei. Ētoss nosaka Kinga uzticamību un morālo autoritāti, kas ir būtiski, lai pārliecinātu auditoriju par viņa kā līdera leģitimitāti un viņa lietas taisnīgumu. Patoss jeb emocionālā pievilcība tiek izmantota, lai sazinātos ar auditoriju cilvēciskā līmenī, izraisot empātiju un izpratni par afroamerikāņu nožēlojamo stāvokli, kas cieš no segregācijas. Šī emocionālā saikne ir ļoti svarīga, lai mobilizētu atbalstu un mudinātu rīkoties. Logoss jeb loģiskā argumentācija tiek izmantota, lai izveidotu saskaņotus, racionālus argumentus pret segregāciju un netaisnību. Kinga loģiskie argumenti piesaista viņa auditorijas intelektu, pārliecinot viņus ar saprāta un faktu palīdzību. Šo retorisko stratēģiju līdzsvarotā kombinācija ne tikai uzsver Kinga lietas leģitimitāti, bet arī padara vēstuli pārliecinošu un pārliecinošu, veicinot tās vēsturisko nozīmi un ilgstošu ietekmi.
Lai gan Martina Lutera Kinga jaunākā ētika, patosa un logotipa lietojums filmā "Vēstule no Birmingemas cietuma" tiek plaši novērtēts par savu retorisko meistarību, ir saņemta arī kritika. Daži kritiķi apgalvo, ka Kinga spēcīgās emocionālās pievilcības (patoss) varētu aizēnot viņa argumentu loģiskos aspektus (logotipus), kas, iespējams, noved pie mazāk līdzsvarotas pārliecināšanas. Citi ir norādījuši, ka, lai gan viņa ētoss ir stingri nostiprināts, tas galvenokārt sasaucas ar tiem, kuriem jau ir līdzīgi viņa morālie uzskati, iespējams, ierobežojot vēstules pārliecinošo sasniedzamību ar plašāku skeptisku auditoriju. Tomēr šī kritika ir salīdzinoši neliela, ja salīdzina ar plaši izplatīto atzinību vēstules spēcīgajai un efektīvajai retorisko stratēģiju izmantošanai. Vairākums uzskata, ka Kinga prasmīgais līdzsvars starp ētiku, patosu un logotipiem būtiski veicināja vēstules efektivitāti pilsoņu tiesību kustības virzībā.
Darblapās, kas izstrādātas, lai analizētu retoriskās stratēģijas "Vēstule no Birmingemas cietuma", var ietvert dažādas aktivitātes. Tie varētu sākties ar identifikācijas uzdevumiem, kur skolēni tekstā atrod un izceļ ētikas, patosa un logotipu piemērus. Salīdzinošās analīzes vingrinājumi var mudināt studentus pārbaudīt, kā dažādās retoriskās stratēģijas ir līdzsvarotas visā vēstulē, un novērtēt to efektivitāti. Kritiskās domāšanas jautājumi var rosināt dziļākas pārdomas par to, kā šīs stratēģijas veicina vēstules vispārējo pārliecināšanas spēku un emocionālo ietekmi. Darba lapās varētu iekļaut arī radošo atbilžu sadaļas, kurās studentiem tiek lūgts uzrakstīt īsu skaņdarbu, atdarinot to, kā Kings izmanto vienu no retoriskajām stratēģijām, tādējādi padziļinot izpratni ar praktisko pielietojumu. Turklāt var iekļaut diskusiju uzvednes, lai atvieglotu klases sarunas par šo stratēģiju ietekmi uz lasītāju un to nozīmi mūsdienu kontekstā. Šīs aktivitātes ne tikai uzlabo izpratni par vēstules retoriskajiem paņēmieniem, bet arī mudina studentus pielietot šīs stratēģijas savā analītiskajā un pārliecinošajā rakstīšanā.