Ja studenti izvēlas grāmatas iecienītāko citātu vai ainu, viņi var izteikt, kuras stāsta daļas viņos atsaucās personīgā līmenī. Tādā veidā studenti izveido saikni ar tekstu, kas parāda viņu izpratni par varoņiem un viņu attīstību vai romāna tēmām. Pēc tam studenti var dalīties ar saviem maketiem un īsi apspriesties, ko viņiem nozīmē pēdiņas. Šajā nodarbībā studenti izvēlēsies citātu vai ainu no romāna un ilustrēs tā nozīmi .
Daži studenti var izvēlēties vienu un to pašu citātu, taču viņiem ir atšķirīga perspektīva. Tas vienmēr ir interesanti studentiem redzēt un var sākt diskusiju par to, kā ne visi var lasīt tās pašas rindas vienādi, pamatojoties uz savām perspektīvām un personīgo pieredzi.
“Viņš man saka, ka es kādu dienu varu uzstādīt rekordu. Īsts rekords. Esi viens no pasaules izcilākajiem. Var būt." - Spoks par Čārlza kungu, Č. 1
"Un es domāju, ka viņam ir potenciāls. Pareizi trenējot, viņš varētu būt nopietna problēma. ” - Treneris Brodijs par Spoku, Č. 2
"Problēma ir tāda, ka jūs nevarat aizbēgt no sevis." Treneris izrāva dvieli no pleca, salocīja perfektā kvadrātā un nolika to telpā starp mums. "Diemžēl," viņš teica, " neviens nav tik ātri." - Treneris Brodijs uz Spoku, Č. 3
"Un tas pats, ko skriešana darīja man, es jutu, ka tas varētu darīt jūsu labā. . . Parādiet jums, ka jūs nevarat aizbēgt no tā, kas jūs esat, bet tas, ko jūs varat darīt, ir skriet pretī tam, kurš vēlaties būt. ” - Treneris spokam, Č. 9
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet scenāriju, kas identificē jūsu iecienītāko citātu vai ainu programmā Ghost . Ilustrējiet savu citātu un uzrakstiet, ko tas jums nozīmē.
Studentu instrukcijas:
Prasības: citāts, ilustrācija, 1-2 teikumi par to, ko tas jums nozīmē.
Atkarībā no tā, kur un kā studenti aug, viņi var nesaprast, ka cilvēkiem ir ļoti daudz kopīga neatkarīgi no viņu tautības, reliģijas, vecuma, dzimuma vai politikas. Cilvēki vēlas justies veiksmīgi, viņi vēlas, lai viņiem būtu draugi, viņi vēlas, lai viņu balsis tiktu sadzirdēts, viņi vēlas veidot personiskas attiecības. To saprotot, studenti varēs vieglāk sazināties ar visiem varoņiem.
Lasot stāstus kopā ar klasi, palīdziet saviem skolēniem saskatīt līdzības. Pārāk bieži mēs koncentrējamies tikai uz ārējām atšķirībām, taču, aktīvi meklējot līdzības, jūsu skolēni varēs atrast attiecības ar personāžiem, kas atšķiras no viņiem pašiem.
Gan jūsu skolēni, gan jūsos noteikti ir iestrādāta novirze, kuras pamatā ir viena no galvenajām atšķirībām, ko redz studenti. Zināšanas ir puse no kaujas, un, ja viņiem tiek mācīts meklēt neobjektivitāti, skolēni būs atvērtāki attiecībās ar personāžiem, kas atšķiras no viņiem pašiem.
Ikviens, kurš lasa stāstu, lasot sniedz savu personīgo atziņu un pieredzi. Jūsu ieskatiem ir liela nozīme, un tie sniedz informāciju par to, kā jūs tiksit galā ar sižetu, tēmu, konfliktiem un citiem galvenajiem stāsta elementiem.
Tā kā jums ir bijusi atšķirīga pieredze un dzīvesstāsti nekā citiem jūsu klases cilvēkiem, jūs arī attieksities pret varoņiem ļoti atšķirīgi. Izmantojiet savu personīgo pieredzi, lai palīdzētu jums izlemt, vai lasīšanas laikā jūs rīkotos līdzīgi vai citādi nekā stāsta galvenais varonis.
Lai gan sākotnēji var šķist grūti saistīties ar galvenajiem varoņiem, kuri ir dažādas rases, reliģijas, vecuma vai sociālekonomiskās klases no mums pašiem, cilvēka stāvoklis izgaismojas, un mēs esam līdzīgāki, nekā šķiet no pirmā acu uzmetiena. Katram cilvēkam ir cerības, viņš vēlas gūt panākumus, ir jāatrod sava vieta ģimenes un draugu lokā utt. Mēs esam līdzīgāki, nekā domājam.