Nodaļas vai stundas sākšana ar galveno vārdu krājumu, kuru studenti redzēs lasījumos vai prezentācijās, palīdz vispārējai izpratnei un noturēšanai. Šajā aktivitātē studenti izveidos grafiku, kas definē un ilustrē galveno vārdu krājumu, kas saistīts ar Senās Indijas izpēti .
Studenti priekšskatīs terminus un definīcijas un izmantos visas klases vai nelielas grupas diskusiju, lai parādītu izpratni par katru nozīmi. Kad studenti definē un ilustrē katru terminu, viņi apgūst tā lietojumu un saglabā to kā daļu no savas leksikas.
askētisks: Cilvēks, kurš atsakās no pasaulīgām baudām.
Brahmanisms: sena Indijas reliģija, kurā brāhmani (priesteri un reliģijas zinātnieki) ir dominējošā klase.
Kastu sistēma: sociālā kārtība, kas ir noteikusi vietu senajā Indijas sabiedrībā.
Dharma: galvenais jēdziens ar vairākām nozīmēm Indijas reliģijās, piemēram, hinduismā, budismā, džainismā, sikhismā un citās. Tas nozīmē cilvēka garīgos pienākumus vai "pareizo dzīvesveidu" un "taisnības ceļu". To simbolizē "Dharmas rats".
edikts: komanda, kas tiek ievērota kā likums. Ķēniņa Ašoka rīkojumi bija izcirsti sienās, klintīs un pīlāros, lai veicinātu budistu vērtības, vispārēju labklājību, taisnīgumu un drošību.
ledājs: milzīga ledus masa, kas lēnām slīd pa sauszemes teritoriju.
Harappa: Indijas pirmā civilizācija, kas atrodas gar Indas upi.
Karma: ietekme, kādu cilvēka rīcība atstāj uz viņa dvēseli un nākamo dzīvi.
metalurģija: māksla un zinātne par darbu ar metāliem (metāla izstrādājumiem), piemēram, zeltu, varu un dzelzi, kas tika dibināta Senajā Indijā.
Meditācija: uzmanības koncentrēšana garīgajām idejām.
Mohenjo-Daro: Viena no pirmajām lielākajām apdzīvotajām vietām Senajā Indijā, kas kļuva par Indas ielejas civilizācijas centru.
Mokša: Sasniegts, kad cilvēks tiek atbrīvots no atdzimšanas cikla.
klosteris: Mūku mājas.
musons: Spēcīgs vējš, kas vasarā atnes spēcīgu lietu Āzijas dienvidos.
sienas gleznojums: Sienas glezna.
nirvana: ideāls laimes un miera stāvoklis.
svētceļojums: Ceļojums uz svēto vietu.
plato: līdzena zemes platība, kas ir pacelta vai pacelta virs zemes ap to.
reinkarnācija: pārliecība, ka cilvēka dvēsele pēc nāves atdzimst jaunā ķermenī.
Sanskrits: sena Indijas valoda.
ritiniet: materiāla rullis rakstīšanai, piemēram, papīrs vai papiruss.
kanalizācijas sistēma: cauruļu tīkls, kas noved kanalizāciju vai notekūdeņus. Tika izstrādāts Mohenjo-Daro ap 2000. gadu pirms mūsu ēras.
Subkontinents: liela zemes platība, it īpaši mazāka par kontinentu; galvenā kontinenta apakšnodaļa.
Vēdas: Hinduistu svēto rakstu krājums.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Izveidojiet grafiku, kas definē un ilustrē galveno vārdu krājumu, kas attiecas uz Seno Indiju.
Studentu instrukcijas:
Prasības: Katram no tiem jābūt 3 terminiem, pareizām definīcijām un atbilstošām ilustrācijām, kas parāda jūsu izpratni par vārdiem.
Apspriediet valodu jēdzienu kopumā un to, kā tās ir būtiski ietekmējušas cilvēku dzīvi. Pamazām skolotāji var runāt par dažādām valodām, kurās runāja senās Indijas civilizācijās un kā katra valoda atšķīrās no citas. Piemēram, sanskrits, pāli un prakrits bija dažas izplatītas senās Indijas valodas tajā laika periodā.
Skolotāji var sagatavot aizņēmumu sarakstu vai vārdus, ko lieto citas valodas no seno indiešu valodām. Šis saraksts palīdzēs skolēniem analizēt, kuri vārdi kādā kontekstā ir pazīstami un kādās citās valodās šie vārdi tiek lietoti. Skolēni var arī spēlēt interaktīvu spēli, kurā var uzminēt, kāpēc vārds dažādās valodās ir līdzīgs.
Pārrunājiet, kā ģeogrāfijai ir svarīga loma kultūru un valodu apmaiņā. Lūdziet studentus analizēt, kā valstīm, kas atrodas tuvu viena otrai, ir līdzīgas kultūras, tradīcijas, ēdieni un pat līdzīgas valodas. Piemēram, mūsdienu Indijai, Pakistānai un Bangladešai ir patiešām līdzīgas valodas un kultūras vērtības.
Iepazīstiniet ar vēstures un kultūras idejām, kas ir veidojušas valodu. Piemēram, tādiem terminiem kā "Mahatma", "Guru" un "Bodhisatva" ir kultūras nozīme, kas pārsniedz valodas barjeras. Skolotāji var arī izskaidrot, kā valodu un kultūru attiecības var uzskatīt par cikliskām. Piemēram, kultūras un ietekmes valodas un valodas var ietekmēt kultūras.
Veiciniet diskusijas par vēsturisko, teoloģisko un kultūras kontekstu, ko ieskauj šie aizgūtie termini. Mudiniet studentus apsvērt veidus, kā valoda atspoguļo kultūras mijiedarbību. Studenti var atklāt arī citus šīs ietekmes aspektus.
Kad skolēni apzinās visu tekstā esošo sarežģīto terminu nozīmi un lietojumu, viņu izpratne uzlabosies, un viņi neapjuks stundu vidū. Tas palīdzēs studentiem un skolotājiem nokļūt vienā lapā pirms lekcijām un lasīšanas, kā arī atvieglos un raitāks process, salīdzinot ar vārdu krājuma terminu nezināšanu.
Daudzas mūsdienu valodas, īpaši tās, kurās Indijas kultūrai un filozofijai ir bijusi ievērojama ietekme, ir pieņemta senindiešu terminoloģija, īpaši no sanskrita. Studenti var arī analizēt, kā viņi savā ikdienas dzīvē varēja dzirdēt vārdus no seno indiešu valodām, piemēram, jogu, iemiesojumu un daudzām citām valodām.