Aktivitātes Pārskats
Romeo un Džuljeta traģēdija ir viena no slavenākajām Šekspīra tragedijām. Skolēniem ir izdevīgi saprast, kāpēc tiek uzskatīts par tik svarīgu. Viens no iemesliem ir tas, ka tajā ir traģisks varonis. Tas ir galvenais varonis, kas parasti ir cēls dzimums, kas paredzēts liktenim. Šajā spēlē Romeo nepārprotami atbilst šim aprakstam. Slavenais grieķu filozofs Aristotelis bija pirmais, kas ierakstīja traģiskā varoņa galvenos atribūtus.
| ATTRIBUTE | APRAKSTS | Piemērs no Romeo un Džuljeta |
|---|---|---|
| Hamartia | Rakstzīmju trūkums | Romeo trūkums ir viņa impulsīvā daba. Viņš ātri iemīlas un cīnās. |
| Hubris | Pārmērīga lepnums | Savā lepnumā Romeo piespiež Friar Lawrence viņu precēties un Džuljetu. |
| Peripeteia | Fortune maiņa | Romeo nogalina Tibaltu un ir izraidīts no Veronas. |
| Anagnorisis | Kritiskās atklāšanas mirklis | "Romeo, es tikko dzirdēju, ka Džuljeta no Veronas ir mirusi!" |
| Nemesis | Liktenis, ko nevar novērst | Viltus inde, kas izraisa Džuljetu mirušo, un patiesais inde, ko Romeo dzer, lai nogalinātu sevi. |
| Catharsis | Mērķauditorijas žēlums vai bailes pēc varoņa krišanas | Cīņas beidzas ar mīļotāju nāvi. Ģimenes vienojas ar tiem, kurus viņi mīl. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda, kā Romeo var uzskatīt traģisks varonis.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Identificēt notikumus spēlēt vai īpašībām Romeo, kas iederas aristotelian atribūtiem traģiska varonis.
- Ilustrēt piemērus Hamartia, hubris, Peripeteia, Anagnorisis, Nemesis, un katarsi.
- Uzrakstiet īsu aprakstu zem katras šūnas, kas īpaši attiecas Romeo kā traģisku varoni.
- Saglabāt un iesniegt uzdevumu. Pārliecinieties, lai izmantotu nolaižamo izvēlni, lai saglabātu to ar uzdevuma nosaukumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| Traģiski Hero Raksturojums | Sešas Traģiskie varonis īpašības ir pareizi identificēti un atainota no stāsta. Sniegtā paskaidrojums izskaidro, kā arī ainas attēlot katru īpašība, un tas liecina, efektīvu analīzi. | Četri vai pieci traģisku varonis īpašības ir pareizi identificēti un atainota no stāsta, vai daži elementi var nebūt pareizi identificēt. Paskaidrojumi dod kontekstu uz skatuves, bet var būt minimāls, un ir daži mēģinājums analīzi. | Divi vai trīs traģisku varonis īpašības ir pareizi identificēti un atainota no stāsta, vai lielākā daļa no elementiem ir neprecīzi attēlota. Citāti un / vai paskaidrojumi ir pārāk minimāla. | Viens vai mazāk traģisku varonis īpašības ir pareizi identificēti un atainota no stāsta, vai lielākā daļa no elementiem ir neprecīzi attēlota. Citāti un / vai paskaidrojumi ir minimāla vai nav vispār. |
| Mākslas Atveide | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir precīzi darbam literatūras. Laiks un uzmanība, lai nodrošinātu, ka ainas ir veikls, uzkrītošā, un radošs. | Izvēlētā attēlot ainas mākslas vajadzētu būt precīzi, bet var būt daži brīvības ņemti kas atraut no uzdevuma. Scene konstrukcijas ir veikls, un apmierināt pamata cerības. | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir nepiemērota. Scene konstrukcijas ir netīrs un var radīt zināmas neskaidrības. | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir pārāk ierobežota vai nepilnīga. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Ir maz vai nav gramatikas, mehāniskā vai pareizrakstības kļūdas. | Idejas lielākoties organizēti. Ir dažas gramatikas, mehāniskā vai pareizrakstības kļūdas. | Idejas var būt neorganizēta vai nepareizi. Trūkums kontroli pār gramatikas, mehānika un pareizrakstību atspoguļo trūkumu korektūru. | Montāžas teksts ir grūti saprast. |
Aktivitātes Pārskats
Romeo un Džuljeta traģēdija ir viena no slavenākajām Šekspīra tragedijām. Skolēniem ir izdevīgi saprast, kāpēc tiek uzskatīts par tik svarīgu. Viens no iemesliem ir tas, ka tajā ir traģisks varonis. Tas ir galvenais varonis, kas parasti ir cēls dzimums, kas paredzēts liktenim. Šajā spēlē Romeo nepārprotami atbilst šim aprakstam. Slavenais grieķu filozofs Aristotelis bija pirmais, kas ierakstīja traģiskā varoņa galvenos atribūtus.
| ATTRIBUTE | APRAKSTS | Piemērs no Romeo un Džuljeta |
|---|---|---|
| Hamartia | Rakstzīmju trūkums | Romeo trūkums ir viņa impulsīvā daba. Viņš ātri iemīlas un cīnās. |
| Hubris | Pārmērīga lepnums | Savā lepnumā Romeo piespiež Friar Lawrence viņu precēties un Džuljetu. |
| Peripeteia | Fortune maiņa | Romeo nogalina Tibaltu un ir izraidīts no Veronas. |
| Anagnorisis | Kritiskās atklāšanas mirklis | "Romeo, es tikko dzirdēju, ka Džuljeta no Veronas ir mirusi!" |
| Nemesis | Liktenis, ko nevar novērst | Viltus inde, kas izraisa Džuljetu mirušo, un patiesais inde, ko Romeo dzer, lai nogalinātu sevi. |
| Catharsis | Mērķauditorijas žēlums vai bailes pēc varoņa krišanas | Cīņas beidzas ar mīļotāju nāvi. Ģimenes vienojas ar tiem, kurus viņi mīl. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda, kā Romeo var uzskatīt traģisks varonis.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Identificēt notikumus spēlēt vai īpašībām Romeo, kas iederas aristotelian atribūtiem traģiska varonis.
- Ilustrēt piemērus Hamartia, hubris, Peripeteia, Anagnorisis, Nemesis, un katarsi.
- Uzrakstiet īsu aprakstu zem katras šūnas, kas īpaši attiecas Romeo kā traģisku varoni.
- Saglabāt un iesniegt uzdevumu. Pārliecinieties, lai izmantotu nolaižamo izvēlni, lai saglabātu to ar uzdevuma nosaukumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| Traģiski Hero Raksturojums | Sešas Traģiskie varonis īpašības ir pareizi identificēti un atainota no stāsta. Sniegtā paskaidrojums izskaidro, kā arī ainas attēlot katru īpašība, un tas liecina, efektīvu analīzi. | Četri vai pieci traģisku varonis īpašības ir pareizi identificēti un atainota no stāsta, vai daži elementi var nebūt pareizi identificēt. Paskaidrojumi dod kontekstu uz skatuves, bet var būt minimāls, un ir daži mēģinājums analīzi. | Divi vai trīs traģisku varonis īpašības ir pareizi identificēti un atainota no stāsta, vai lielākā daļa no elementiem ir neprecīzi attēlota. Citāti un / vai paskaidrojumi ir pārāk minimāla. | Viens vai mazāk traģisku varonis īpašības ir pareizi identificēti un atainota no stāsta, vai lielākā daļa no elementiem ir neprecīzi attēlota. Citāti un / vai paskaidrojumi ir minimāla vai nav vispār. |
| Mākslas Atveide | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir precīzi darbam literatūras. Laiks un uzmanība, lai nodrošinātu, ka ainas ir veikls, uzkrītošā, un radošs. | Izvēlētā attēlot ainas mākslas vajadzētu būt precīzi, bet var būt daži brīvības ņemti kas atraut no uzdevuma. Scene konstrukcijas ir veikls, un apmierināt pamata cerības. | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir nepiemērota. Scene konstrukcijas ir netīrs un var radīt zināmas neskaidrības. | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir pārāk ierobežota vai nepilnīga. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Ir maz vai nav gramatikas, mehāniskā vai pareizrakstības kļūdas. | Idejas lielākoties organizēti. Ir dažas gramatikas, mehāniskā vai pareizrakstības kļūdas. | Idejas var būt neorganizēta vai nepareizi. Trūkums kontroli pār gramatikas, mehānika un pareizrakstību atspoguļo trūkumu korektūru. | Montāžas teksts ir grūti saprast. |
Kā Mācīt Traģiskos Varoņu Motīvus un Arhetipus
Ievads Traģisko Varoņu Motīvos un Arhetipos
Sāciet, definējot terminus "traģiskais varonis", "motīvs" un "arhetips". Sniedziet pārskatu par pazīmēm, kas raksturo traģisku varoni, piemēram, cēlu dzimšanu, traģisku trūkumu un laimes apvērsumu. Paskaidrojiet, kā literatūrā un dramaturģijā parādās traģiski varoņu motīvi un arhetipi.
Romeo kā Traģiskā Varoņa Analīze
Koncentrējieties uz Romeo tēlu filmā "Romeo un Džuljeta" un palīdziet studentiem analizēt, kā viņš iemieso traģiskā varoņa īpašības. Mudiniet skolēnus atsaukties uz konkrētām ainām, darbībām un lēmumiem, kas izceļ Romeo traģisko varoņa statusu. Pārrunājiet, kā Romeo varonis sakrīt ar klasisko traģiskā varoņa arhetipu.
Traģisko Varoņu Salīdzinošā Analīze
Iepazīstiniet studentus ar traģisku varoņu piemēriem no citiem literāriem darbiem vai drāmām. Iesaistiet skolēnus salīdzinošā analīzē, izpētot, kā šie varoņi dala vai atšķiras no traģiskā varoņa arhetipa. Apspriediet universāluma jēdzienu traģisko varoņu motīvos un arhetipos.
Radoša Rakstīšana un Prezentācija
Uzdodiet radošu rakstīšanas projektu, kurā skolēni veido modernu traģiskā varoņa interpretāciju. Sniedziet projekta vadlīnijas, tostarp galveno traģisko varoņu motīvu un arhetipu iekļaušanu. Izskaidrojiet prezentācijas formātu, lai kopīgotu viņu mūsdienu traģiskos varoņu stāstus.
Bieži uzdotie jautājumi par Romeo kā traģisko varoni
Kādas ir traģiskā varoņa raksturīgās īpašības, un kā Romeo izrādē šīs iezīmes parāda?
Traģiskajam varonim parasti piemīt cēlas īpašības, viņam ir kāds traģisks trūkums, kas noved pie viņa krišanas, viņš piedzīvo veiksmes pagriezienu, apzinās savu likteni un izraisa skatītājos žēluma un baiļu sajūtu. Romeo šīs iezīmes ilustrē "Romeo un Džuljetā" kā cildenas izcelsmes tēlu, kuram piemīt traģisks trūkums, viņa impulsivitāte. Viņa pārsteidzīgie lēmumi un impulsīvās darbības, piemēram, ātrā mīlestība pret Džuljetu un duelis ar Taibaltu, noved pie traģiskām sekām. Šo darbību rezultātā viņa laime tiek mainīta, jo viņš tiek izraidīts no Veronas un atdalīts no Džuljetas. Romeo ļoti labi apzinās likteņa lomu viņa dzīvē, bieži atsaucoties uz to, ka viņš ir "zvaigžņots". Viņa traģiskais ceļojums skatītājos izraisa žēluma un baiļu sajūtu, jo viņi iejūtas viņa varoņa steidzīgajā dabā.
Kādas ir traģiskā varoņa raksturīgās īpašības, un kā Romeo izrādē šīs iezīmes parāda?
Traģiskā varoņa raksturojošās īpašības ietver cēlas īpašības, traģisku trūkumu, laimes apvērsumu, likteņa atzīšanu un žēluma un baiļu izraisīšanu. Filmā "Romeo un Džuljeta" Romeo, dižciltīgās Montague ģimenes loceklim, piemīt šīs īpašības. Viņa traģiskais trūkums, impulsivitāte, noved pie viņa pārsteidzīgiem lēmumiem un impulsīvām darbībām, piemēram, ātri iemīlēties Džuljetā un iesaistīties liktenīgā duelī ar Taibaltu. Šo darbību rezultātā viņa laime tiek mainīta, izraidot viņa izraidīšanu un atdalīšanu no Džuljetas. Romeo ļoti labi apzinās likteņa lomu savā dzīvē, bieži atsaucoties uz to, ka viņš ir "zvaigžņots". Viņa traģiskais ceļojums raisa žēluma un baiļu sajūtu skatītājos, kuri jūt līdzi viņa impulsīvajam raksturam.
Kā var izmantot storyboards un darblapas, lai palīdzētu skolēniem saprast un vizuāli attēlot traģiskā varoņa iezīmes Romeo varoņa kontekstā?
Sižetu tabulas un darblapas var palīdzēt skolēniem saprast un vizuāli attēlot Romeo kā traģiskā varoņa īpašības. Studenti var vizuāli attēlot galvenās ainas, piemēram, Romeo impulsīvos lēmumus, viņa cēlumu, laimes maiņas brīdi un likteņa atzīšanu. Darba lapas var palīdzēt skolēniem apkopot un analizēt šīs īpašības lugas kontekstā, mudinot viņus kritiski padomāt par to, kā Romeo iemieso traģiskā varoņa iezīmes. Šī vizuālā un analītiskā pieeja palīdz dziļāk izprast Romeo raksturu un viņa lomu traģiskajā stāstījumā.
Vairāk Storyboard That Darbības
Traģēdija Romeo un Džuljeta
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
