Aktivitātes Pārskats
Šajā aktivitātē studenti analizēs daļu "Ceļš netika veikts . Studentiem vajadzētu padomāt par to, ko Frost nozīmē teikt šajās rindās," bērniem draudzīgākos "izteiksmē. Studenti izveidos 1 šūnas storulatoru, attēlojot Skolotāji var izvēlēties, lai studenti analizē dažādas dzejoļa daļas, lai paplašinātu uzdevumu.
Analīzes piemēri
"Un abi tajā rītā vienādi gulēja lapās, un neviens solis nebija melns." Tas nozīmē, ka abi ceļi vēl nebija dubļu nomocīti.
"Divi ceļi atšķīrās kokā, un, piedodiet, ka es nevarēju ceļot abus un būt viens ceļotājs, ilgi stāvēju." Tas nozīmē, ka viņi ilgi stāvēja un domāja, kurš ceļš viņiem būtu jāiet.
"Tomēr, zinot, kā ceļš ved uz priekšu, es šaubījos, vai man kādreiz vajadzētu atgriezties." Runātājs saka, ka viņi, visticamāk, nevarēs atgriezties uz otra ceļa, jo ceļš, pa kuru viņi iet, vedīs uz citiem ceļiem, pēc tam uz citiem ceļiem utt. Viņi galu galā būs tālu no divām sākotnējām izvēlēm.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet vienas šūnas sižetu, kas analizē un ilustrē dzejoļa daļu.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Virsrakstā ierakstiet dzejoļa rindiņu vai rindas.
- Ilustrējiet katru piemēru, izmantojot ainas, varoņus un vienumus.
- Apraksta lodziņā ierakstiet, ko, jūsuprāt, rindiņa vai līnijas nozīmē.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 5 Points | Parādās 3 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Apraksti ir skaidri un vismaz divi teikumi. | Aprakstus var saprast, bet tas ir nedaudz neskaidrs. | Apraksti ir neskaidri, un tie nav vismaz divi teikumi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijas attēlo aprakstus, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. | Ilustrācijas attiecas uz aprakstiem, taču ir grūti saprotamas. | Ilustrācijas nav skaidri saistītas ar aprakstiem. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
| Konvencijas | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes ir zināmā mērā pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir nepareizas. |
Aktivitātes Pārskats
Šajā aktivitātē studenti analizēs daļu "Ceļš netika veikts . Studentiem vajadzētu padomāt par to, ko Frost nozīmē teikt šajās rindās," bērniem draudzīgākos "izteiksmē. Studenti izveidos 1 šūnas storulatoru, attēlojot Skolotāji var izvēlēties, lai studenti analizē dažādas dzejoļa daļas, lai paplašinātu uzdevumu.
Analīzes piemēri
"Un abi tajā rītā vienādi gulēja lapās, un neviens solis nebija melns." Tas nozīmē, ka abi ceļi vēl nebija dubļu nomocīti.
"Divi ceļi atšķīrās kokā, un, piedodiet, ka es nevarēju ceļot abus un būt viens ceļotājs, ilgi stāvēju." Tas nozīmē, ka viņi ilgi stāvēja un domāja, kurš ceļš viņiem būtu jāiet.
"Tomēr, zinot, kā ceļš ved uz priekšu, es šaubījos, vai man kādreiz vajadzētu atgriezties." Runātājs saka, ka viņi, visticamāk, nevarēs atgriezties uz otra ceļa, jo ceļš, pa kuru viņi iet, vedīs uz citiem ceļiem, pēc tam uz citiem ceļiem utt. Viņi galu galā būs tālu no divām sākotnējām izvēlēm.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet vienas šūnas sižetu, kas analizē un ilustrē dzejoļa daļu.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Virsrakstā ierakstiet dzejoļa rindiņu vai rindas.
- Ilustrējiet katru piemēru, izmantojot ainas, varoņus un vienumus.
- Apraksta lodziņā ierakstiet, ko, jūsuprāt, rindiņa vai līnijas nozīmē.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 5 Points | Parādās 3 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Apraksti ir skaidri un vismaz divi teikumi. | Aprakstus var saprast, bet tas ir nedaudz neskaidrs. | Apraksti ir neskaidri, un tie nav vismaz divi teikumi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijas attēlo aprakstus, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. | Ilustrācijas attiecas uz aprakstiem, taču ir grūti saprotamas. | Ilustrācijas nav skaidri saistītas ar aprakstiem. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
| Konvencijas | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes ir zināmā mērā pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir nepareizas. |
Kā integrēt "Neieņemto ceļu" tematiskajā literārajā mācību programmā par izvēlēm un sekām
Iepazīstinām ar Tēmu un Dzejoli
Sāciet stundu, iesaistot skolēnus diskusijā par izvēļu ietekmi uz viņu pašu dzīvi, iepazīstinot ar galveno tēmu par izvēli un sekām. Sekojiet tam, izlasot “Nenoņemtais ceļš”, mudinot studentus dalīties savās sākotnējās domās un noteikt konkrētas līnijas, kas viņiem sasaucas, īpaši attiecībā uz izvēlēm.
Salīdzinošā Literatūras Analīze
Iepazīstiniet ar papildu literāriem darbiem, kuros tiek pētītas līdzīgas tēmas, piemēram, fragmentus no romāniem, īsiem stāstiem vai citiem dzejoļiem. Sadaliet klasi mazās grupās, katrai grupai piešķirot atšķirīgu tekstu, ko salīdzināt ar Frosta dzejoli. Katra grupa apspriedīs un veiks piezīmes par to, kā viņu piešķirtais teksts atspoguļo izvēles un to rezultātus, salīdzinot un pretnostatīs to ar "Nenoņemtais ceļš".
Grupu Prezentācijas un Klases Diskusija
Katrai grupai atvēliet laiku, lai iepazīstinātu klasi ar savu salīdzinošo analīzi. Veiciniet interaktīvas diskusijas, ļaujot studentiem apšaubīt un izmantot vienam otra prezentāciju. Vadiet visaptverošu klases diskusiju, zīmējot sakarības starp dažādiem tekstiem, Frosta dzejoli un skolēnu personīgo pieredzi ar izvēlēm.
Atstarojošās Rakstīšanas Vingrinājums
Noslēdziet nodarbību ar refleksijas rakstīšanas vingrinājumu. Lūdziet studentus uzrakstīt īsu eseju vai personisku stāstījumu par nozīmīgu izvēli, ko viņi ir izdarījuši, saistot to ar apspriestajām tēmām. Sniedziet skolēniem iespēju dalīties savos stāstos ar klasi, veicinot personiskas izpausmes un empātijas vidi.
Bieži uzdotie jautājumi par nenoņemto ceļu — analīze
Kāda ir filmas "Nenoņemtais ceļš" galvenā tēma?
Roberta Frosta filmas “The Road Not Taken” galvenā tēma ir saistīta ar izvēļu jēdzienu un to ietekmi uz dzīvi. Dzejolis iedziļinās lēmumu pieņemšanas procesā un tam raksturīgajā nenoteiktībā un atspoguļo to, kā mūsu izdarītās izvēles var veidot mūsu dzīves ceļu. Lai gan tas bieži tiek interpretēts kā stāstījums par to, cik svarīgi ir izvēlēties unikālu vai mazāk nostaigātu ceļu, dzejolis arī smalki pēta nožēlas, apceres nianses un cilvēka tieksmi pārdomāt to, kas varētu būt bijis. Frosta niansētā pieeja atstāj dzejoli atvērtu dažādām interpretācijām, bet galvenā tēma joprojām ir mūsu izvēles dziļā ietekme un ceļi, kurus nolemjam iet vai atstāt aiz sevis.
Ko nozīmē dzejoļa pirmā rindiņa "Dzeltenā mežā šķīrās divi ceļi"?
Ievadrinda “Nenoņemtais ceļš”, “Divi ceļi atšķīrās dzeltenā kokā” ir pamats dzejoļa izvēles un lēmumu pieņemšanas izpētei. "Divi ceļi" simbolizē atšķirīgus ceļus vai iespējas dzīvē, un katrs no tiem noved pie dažādiem rezultātiem. "Dzeltenā koka" tēlainība liecina par rudens vidi, laiku, kas bieži ir saistīts ar pārmaiņām un pāreju, vēl vairāk uzsverot lēmuma pieņemšanas brīdi, ar ko saskaras stāstītājs. Šī rinda ievada dzejoļa centrālo metaforu ar ceļiem, kas atspoguļo izvēles, ar kurām saskaramies mūsu dzīvē, un pašu izvēles aktu ar visām tai raksturīgajām šaubām un iespējām.
Vai dzejoli var interpretēt citādi, nevis koncentrējoties uz dzīves izvēlēm?
Kamēr "Nenoņemtā ceļa" primārā interpretācija ir saistīta ar dzīves izvēlēm un to sekām, dzejolis ir piemērots arī citiem lasījumiem. Dažas interpretācijas koncentrējas uz individuālisma un atbilstības jēdzienu, liekot domāt, ka dzejolis ir komentārs par to, cik vērtīgi ir izvēlēties ceļu, kas nav tik ierasts. Citi to uzskata par cilvēka stāvokļa izpēti, iedziļinoties nožēlas būtībā, introspekcijā un cilvēka psihes sarežģītībā. Dzejoļa atspoguļojošais tonis un neviennozīmīgais nobeigums pieļauj interpretācijas, kas skar eksistenciālas tēmas, piemēram, jēgas meklējumus un likteņa un likteņa būtību. Frosta smalkais un slāņainais raksts tādējādi paver dzejoli dažādām interpretācijām ārpus burtiskā krustojuma dzeltenā kokā.
Vairāk Storyboard That Darbības
Ceļš nav Veikts
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
