Šajā aktivitātē skolēni būs noteikt tēmu no Phantom nodevu kabīnes un atbalstīt tēmu ar trīs ainas no teksta.
Galvenais varonis vienmēr steidzas nekur īpaši, vai izšķērdēt laiku, jo viņam nav nekāda sakara. Vēlāk viņš satiek Tock, sargsuns, kura uzdevums ir pārliecināties, ka neviens nekad atkritumi jebkurā laikā. Beigās romāna, Milo uzskata, ka viņa vecāki būs noraizējies, jo viņš bija devies uz tik ilgu laiku. Tomēr izrādās, ka Milo bija tikai gājusi stundu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas identificē atkārtojas tēmas The Phantom nodevu kabīnēm. Ilustrē gadījumus, par katru tēmu un uzrakstīt īsu aprakstu zem katras šūnas.
Iepazīstiniet studentus ar tēmu jēdzienu un centrālajām idejām un to, kā tām ir nozīmīga loma stāstījuma un tā attīstībā. Skolotāji var arī apspriest dažas universālas tēmas kā piemērus, piemēram, taisnīgums, attiecības, izaugsme utt. Palīdziet studentiem identificēt īpašās tēmas, kas ir iekļautas "The Phantom Tollbooth" un vadīt vispārīgu diskusiju par tās galvenajām idejām.
Pārbaudīt un pretstatīt dažādas cilvēciskās pieredzes šķautnes, ko attēlo Zeme Beyond. Palūdziet studentiem pārrunāt, kā katra no Milo apmeklētajām zemēm papildina tēmu izpēti, kad viņi tās salīdzina un pretstata. Padomājiet par Doldrums, Digitopolis un Dictionopolis, lai nosauktu dažus.
Mēģiniet studentiem izveidot garīgās kartes, jēdzienu kartes vai diagrammas, kas parāda, kā grāmatas tēmas ir saistītas viena ar otru. Uzskates līdzekļi var palīdzēt studentiem plānot savas domas un izveidot visaptverošu analīzi.
Saistiet tēmas ar ikdienas dzīves gadījumiem. Studenti ir jāmudina apsvērt veidus, kā "The Phantom Tollbooth" apgūtos principus varētu piemērot viņu pašu dzīvē, izglītībā un plašākā sabiedrībā. Runājiet par vienaldzības gadījumiem vai apstākļiem, kad ir nepieciešams mērenīgi izmantot saprātu un iztēli.
Lūdziet studentus apdomāt, vai viņi ir atraduši līdzīgas tēmas citos stāstījumos vai stāstos, ko viņi ir lasījuši, un mēģināt salīdzināt līdzīgu tēmu attīstību dažādos stāstījumos. Tas var palīdzēt skolēniem saprast, kā vienu tēmu var izmantot, lai attēlotu dažādas idejas un sasniegtu dažādus rezultātus.
Katra zeme, kas atrodas tālākajās zemēs, papildina tematisko izpēti un simbolizē atšķirīgu cilvēka pieredzes aspektu. Lai izprastu tādu vietu tematisko nozīmi kā Apjukuma pakājes, Neziņas kalni un Skaņu ieleja, skolēniem ir jāpārbauda to iezīmes. Studenti var mēģināt izveidot šo iestatījumu vizuālus attēlojumus un mēģināt analizēt šajos iestatījumos esošo simboliku no dažādām perspektīvām.
Visā grāmatā simbolika tiek izmantota, lai izteiktu dziļākas nozīmes. Neziņas kalnos tādām figūrām kā Toks, sargsuns, Humbugs un dēmoni ir simboliska nozīme, ko skolēni var izpētīt un apspriest saistībā ar tēmām.