Kad studenti lasa romānu, var būt noderīgi saistīt patiesos Lielās depresijas un Putekļu trauka notikumus ar stāstu. Noderīgs veids, kā to izdarīt, ir studentiem izveidot avīzi! Izmantojot vienu no laikrakstu veidnēm, studenti var izveidot tādas avīzes sākumlapu, kuru varoņi, iespējams, ir lasījuši stāstā sava laika laikā. Studenti izdarīs secinājumus, pamatojoties uz tekstu, un var arī veikt papildu izpēti, lai pilnveidotu savu projektu.
Kā pagarināta vai klases nodarbība liek studentiem izveidot visu laikrakstu, iekļaujot dažādus interjera rakstus, kas seko arī apakšplāniem vai reālās dzīves notikumiem. Studenti var izdrukāt savas avīžu lapas, un tos var sasiet kopā kā klasi!
Lai iegūtu papildu veidnes, kas jāiekļauj šajā uzdevumā, apskatiet mūsu avīžu plakātu un avīžu darblapu veidnes!
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Izveidojiet laikraksta sākumlapu stāsta notikumu laikā vai tūlīt pēc tiem. Droši izmantojiet rakstam vēsturisko kontekstu!
Studentu instrukcijas:
Pirms skolēni sāk paši veikt pētījumu par šo tēmu, skolotāji var īsi izskaidrot ar Lielo depresiju saistītos notikumus un izskaidrot skolēniem dažas galvenās idejas un vārdu krājuma vārdus. Piemēram, dažiem jaunākiem skolēniem var būt grūti saprast ekonomikas, inflācijas vai ekonomiskās depresijas jēdzienu.
Lai jēdzienus vēl vairāk precizētu, skolotāji var sniegt atbilstošus un sakarīgus piemērus un izskaidrot tos vienkāršā izteiksmē. To var izdarīt arī, izmantojot ikdienas aktivitātes vai nodarbības klasē un izmantojot tos kā piemērus, lai izskaidrotu sarežģītos Lielās depresijas notikumus. Tas palīdzēs skolēniem viegli saprast pamatjēdzienus.
Jāuzsver primāro un sekundāro avotu kombinācijas izmantošana. Sākotnējie materiāli sniedz tiešas zināšanas par laikmetu, izmantojot attēlus, vēstules un personiskus ziņojumus; sekundārie avoti savukārt analizē un interpretē materiālu.
Palīdziet skolēniem koncentrēties uz to, kā novērtēt un apvienot datus no dažādiem avotiem. Mudiniet viņus novērtēt materiāla, ar kuru viņi saskaras, patiesumu, salīdzināt viedokļus un meklēt atkārtotas tēmas. Skolotāji var arī lūgt viņiem pierakstīt svarīgas detaļas, citātus un personīgos novērojumus. Tas atvieglos viņu atklājumu organizēšanu vēlāk.
Lūdziet studentus apkopot savu pētījumu un ievietot to organizētā formā. Kad galvenās atziņas ir apkopotas visaptverošā formātā, skolēni var dalīties savos atklājumos ar pārējiem klases dalībniekiem un apspriest situācijas analīzi un to, vai ir kādi aktuāli pasaules notikumi, kas, viņuprāt, varētu būt saistīti ar šo pētījumu. Palīdziet skolēniem pārdomāt šo informāciju un palīdziet viņiem izmantot šo informāciju dažādām aktivitātēm.
Var iekļaut dažādus rakstus, tostarp redakcijas, rakstu stāstus, intervijas un ziņu reportāžas. Šī dažādība sniegs pamatīgu izpratni par stāsta varoņiem un notikumiem un sniegs studentiem iespēju īstenot savu radošumu un iztēli.
Jā, ja vien tie attiecas uz romāna idejām un notikumiem, skolēni drīkst izmantot izdomātus elementus. Piemēram, studenti var rakstīt rakstus, piedāvājot savas domas par aktuālajiem notikumiem vai veidot izdomātas personāžu intervijas.