Nodaļas vai nodarbības sākšana ar galvenajiem vārdu krājuma terminiem un norādēm palīdz vispārējā izpratnē un noturēšanā. Šajā aktivitātē studenti izveidos grafiku, kas definē un ilustrē galvenos terminus un mājienus, kas ir vēsturiski, reliģiski un kulturāli saistīti ar karu, kas izglāba manu dzīvi . Tā kā tas notiek Otrā pasaules kara sākumā, tas studentiem palīdzēs izprast romāna vēsturisko un kultūras kontekstu.
nūjas pēda: deformēta pēda, kas ir savīta tā, ka zoli nevar novietot līdzenu uz zemes. Parasti tas ir iedzimts vai poliomielīta rezultāts.
dzīvoklis: dzīvoklis.
noplucis: parādās nodiluma pazīmes.
piestātne: piestātne, kas parasti būvēta paralēli krasta līnijai.
cajole: ietekmēt vai mudināt, maigi mudinot, samīļojot vai glaimojot.
impetigo: lipīga bakteriāla ādas infekcija, kas veido pustulas un dzeltenas garozas čūlas.
evakuētais: persona, kas pārvietota no bīstamas vietas.
patvērums: grāmatā tas nozīmē garīgi slimo slimnīcu.
pīte: frizūra, kas izveidota, pinot vai pagriežot matus.
fjordžers: persona, kas apavus zirgus.
patronizēšana: raksturīga tiem, kas pret citiem izturas augstprātīgi.
kājnieki: armijas vienība, kas sastāv no karavīriem, kuri cīnās kājām.
vēdertīfs: infekcija, ko raksturo zarnu iekaisums un čūlas.
šrapnelis: apvalks, kurā ir svina granulas, kas eksplodē lidojuma laikā.
jodhpurs: pilna garuma bikses, kas valkātas zirgu izjādei, kas ir cieši pieguļošas zem ceļa un kurām ir pastiprināti plankumi kājas iekšpusē.
Hitlers: Ādolfs Hitlers bija Vācijas diktators no 1933. līdz 1945. gadam. Viņš nāca pie varas kā nacistu partijas vadītājs, 1933. gadā kļūstot par kancleru.
Otrais pasaules karš: Otrais pasaules karš bija globāls karš, kas ilga no 1939. līdz 1945. gadam un sākās ar Hitlera nacistiskās Vācijas iebrukumu Polijā 1939. gada septembrī.
Lielbritānijas kauja: Lielbritānijas kauja sākās 1940. gada 10. jūlijā. Nacistiskā Vācija trīsarpus mēnešus nepārtraukti bombardēja Lielbritāniju, mēģinot iznīcināt Lielbritānijas Karaliskos gaisa spēkus, lai Vācija varētu iebrukt. Lielbritānija šajā laikā veiksmīgi uzvarēja Vāciju, taču bija tūkstošiem cilvēku un postoši postījumi.
Operācija Pied Piper: Operācija Pied Piper bija koda nosaukums Lielbritānijas valdības plānam Otrā pasaules kara laikā evakuēt apmēram trīsarpus miljonus bērnu un pieaugušos no tādām lielām pilsētām kā Londona uz vairāk lauku rajoniem, piemēram, lauki Kentā. Bērni tika nošķirti no ģimenēm un nosūtīti dzīvot pie audžuģimenēm. Plāna mērķis bija pasargāt bērnus no iespējamiem sprādzieniem / uzlidojumiem.
Denkirkas evakuācija: Denkirkas evakuācija / Denkirkas brīnums bija sabiedroto karavīru evakuācija Otrā pasaules kara laikā no Denkirkas pludmalēm un ostas Francijas ziemeļos no 1940. gada 26. maija līdz 4. jūnijam. Beļģijas, Lielbritānijas un Francijas karaspēku ieskauj vācu karaspēks un iespruka. Viņus vai nu notver, vai vācieši nogalina. Jūras kuģi un simtiem civilo laivu izglāba apmēram 198 000 Lielbritānijas un 140 000 Francijas un Beļģijas karavīru!
Londona, Anglija: Anglijas galvaspilsēta un lielākā Anglijas pilsēta.
Lamanšs: Lamanšs ir daļa no Atlantijas okeāna, kas atdala Dienvidangliju no Francijas ziemeļiem.
spiegi: spiegošana vai spiegošana ir slepenas informācijas iegūšana vai slepenas informācijas izpaušana. Personu, kas veic spiegošanu, sauc par spiegu. Otrā pasaules kara laikā spiegi mēģināja uzzināt ienaidnieka slepenu informāciju par viņu plāniem un stratēģijām, kas viņiem palīdzētu uzvarēt karā.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet grafiku, kas ilustrē galvenos terminus un mājienus (cilvēki, vietas, notikumi) karā, kas izglāba manu dzīvi .
Studentu instrukcijas:
Prasības: Jābūt 3 terminiem, pareizām definīcijām vai aprakstiem un katram atbilstošām ilustrācijām, kas parāda jūsu izpratni par vārdiem.
Sāciet diskusiju, sniedzot īsu mājienu definīciju. Aprakstiet, kā mājiens ir īslaicīga rakstura, situācijas, notikuma vai literatūras darba pieminēšana, ar kuru autors cer, ka lasītājs būs pazīstams. Sniedziet piemērus atsaucēm no labi zināmām grāmatām, filmām vai citiem populārās kultūras darbiem, kas studentiem, visticamāk, ir pazīstami.
Jautājiet studentiem, kas attaisno autoru mājienu izmantošanu. Tie var uzlabot lasītāja izpratni par darbu, pievienojot sarežģītību, nozīmes līmeņus un kultūras mājienus. Turklāt studenti var pārdomāt, kā mājieni var sniegt lasītājam un autoram kopīgu zināšanu sajūtu.
Lūdziet studentus atpazīt un izskaidrot mājienus sadaļās vai fragmentos, kas tos ietver. Lai to panāktu, var izmantot darba lapas, klases diskusijas vai aktivitātes mazās grupās. Skolotāji var sniegt vienu vienkāršu tekstu un lūgt studentiem izcelt esošos mājienus un sniegt kontekstu pēc pētījuma.
ELA studenti ir no dažādām vidēm un dažādām kultūrām. Skolotāji var pielāgot lekcijas, lai pievienotu dažus atbilstošus piemērus studentiem, lai viņi justos iesaistīti un motivēti mācīties. Turklāt, pievienojot attiecīgus piemērus, skolotāji var veidot stundu plānus atbilstoši dažādu skolēnu prasmēm un izpratnes līmenim.
Mudiniet studentus brīvajā laikā patstāvīgi veikt pētījumus un praktizēties. Tādā veidā skolēni var iegūt vairāk zināšanu un vienmēr būt priekšā klasē. Iesakiet studentiem dažas grāmatas un veiciniet bibliotēku apmeklējumus, lai veicinātu mācīšanos.
Lasītājs var nebūt pazīstams ar dažiem teksta vārdiem. Kā piemērus var minēt frāzes, kas attiecas uz Otro pasaules karu, vēsturiskām vietām un ikdienas dzīvi šajā laikmetā. Tā kā stāsta iestatījums ir balstīts uz citu laika periodu, būs daudz terminu, kurus skolēni var nezināt.
Grāmatā ir minēti vecāki literatūras darbi, īpaši Viljama Šekspīra darbi. Piemēram, luga "Hamlets" tiek pieminēta visā romānā. Studenti var meklēt citus mājienus un mēģināt atrast saikni starp šo vēsturisko atsauci un notikumu stāstījumā.