Ja skolēni no grāmatas izvēlas iecienītāko citātu vai ainu, viņi var izteikties, kuras stāsta daļas viņiem radīja rezonansi personīgā līmenī. Tādā veidā skolēni veido teksta un sevis savienojumu, kas parāda viņu izpratni par varoņiem un to attīstību vai romāna tēmām. Pēc tam skolēni var dalīties savos stāstu tabulās un īsi apspriest, ko citāti viņiem nozīmē.
Daži skolēni var izvēlēties vienu un to pašu citātu, taču viņiem ir dažādas perspektīvas. Skolēniem to vienmēr ir interesanti redzēt, un tas var izraisīt diskusiju par to, kā ne visi var lasīt vienas un tās pašas rindas vienādi, pamatojoties uz viņu pašu skatījumu un personīgo pieredzi.
"Viņš negribēja būt griezējs. Šī bija viena no pirmajām lietām, ko viņš uzzināja par sevi. Viņš nevarēja precīzi pateikt, kad to uzzināja, bet tas bija ļoti agri. Un vairāk nekā agri tas bija dziļi iekšā. Kuņģī kā izsalkums.
"Pagaidām viņš domāja, vai viņš saņems The Treatment, bet viņš virzīja šo domu pusi. Viņš kļuva mantkārīgs. Viņš jau bija pietiekami svētīts vienai dienai.
"Bija bezjēdzīgi teikt vairāk, bezjēdzīgi teikt, man patīk viņu dāvanas tāpat kā jūsējās, jo viņi to darīja paši. Tas kaut ko nozīmē. Tas nozīmē, ka mēs ienācām tavā mājā. Mēs tev iedevām cigāra izsmēķi. Tu esi viens no mums."
"...pēkšņi saules gaisma tika uz īsu brīdi nogriezta, it kā spuldzītes priekšā būtu pāršķirta lapa."
“Nedēļas laikā viņa tēvs teica daudzas lietas, galvenokārt ar rokām. Viņš berzēja Palmera matus un saspieda viņa plecu, vilka kreklu un kutināja ribas un vilka viņu atpakaļ ar pirkstu, kas bija iebāzts viņa džinsu aizmugurējā kabatā, un ar pirkstu galiem viegli noslaucīja viņa kakla pusi, kad viņš apstājās un tērzēja ar draugiem. . Katrai no šīm lietām Palmeram bija atšķirīga nozīme un tomēr tā pati — neapgūta valoda, nedzirdēti vārdi, kas iemirdzējās pie kāda silta un gaidoša asara tālu zem viņa ausīm.
“Nogalināt baložus un atbrīvot tos no bēdām spītīgi atteicās nozīmēt to pašu. Palmers domāja par postu, un viņam šķita, ka bise nav vienīgais veids, kā to izbeigt. Piemēram, kad Palmers bija nožēlojams, viņa māte vai tēvs turēja viņu cieši un noslaucīja asaras. Kad Palmera māte vai tēvs viņu izvilka no nelaimēm, viņi viņu nenošāva, piedāvāja viņam cepumu. Kāpēc tad Baložu dienā cilvēki cepumu vietā nesa ieročus?
"Un tiem, kas atrodas tuvumā, un visbeidzot pašam Bīnsam, kļuva skaidrs, ka pat tagad, pat tik tuvu, joprojām - joprojām - viņa neskatīsies uz viņu. Un tad viņa to izdarīja. Viņa runāja. Bet cilvēks, ar kuru viņa runāja, nebija Bīns. Tas bija Palmers Larjū. Viņa atkāpās vienu soli no Bīnas un piegāja tieši pie Palmera, nostājās viņam priekšā un sacīja: "Kāpēc tu to dari ar mani?" Un tieši tāpat meitene sarkanajā mētelī un disketē cepurē vairs nebija mērķis. Viņa bija Dorotija, viņas acīs bija asaras, un viņa sacīja viņam, nevis kādam citam, bet viņam, Palmeram: "Kāpēc tu to dari ar mani?" Un viņš zināja, ka pēdējo nedēļu laikā viņai bija sāpējis un ka visvairāk viņai bija sāpinājis viņš pats, nevis Bīns.
"Viņš vairāk izjuta nekā domāja, ka viņš sajuta saikni starp Nipera prombūtni un Dorotijas vārdiem, kas viņu bez šaubām bija vajājuši."
"Viņi viņus nošauj." Dorotija Gruzika ilgu laiku nekustējās. Izskatījās, ka viņa gaida lietus, kas ielīs mutē. Kad viņa beidzot atkal pievērsa acis Palmeram, viņš vēlējās, kaut viņa tur nebūtu. "Kas?" viņa teica. "Viņi tos nošauj," viņš atkārtoja, un vārdi bija putekļaini un rūgti uz viņa mēles. Šķita, ka ir tikai viens veids, kā atbrīvoties no sliktās garšas, un tas bija izskalot muti ar arvien jauniem vārdiem.
“Tad viņš sāka saost pelēko un skābo smaku pat tad, kad viņa tēva nebija, pat tad, kad Baložu diena bija beigusies. Tas var notikt no rīta, kad viņš sēdēja skolā, vai vakarā, kad viņš guļ gultā. Tas varēja notikt pat tēva klēpī ziemas vidū, kad bise mēnešiem ilgi bija aizslēgta. Smarža noteikti atnāks viņa dzimšanas dienā. Tas nesabojāja viņa dzimšanas dienu, tāpat kā nesabojāja viņa tēva klēpi, taču tas mainīja šīs lietas, tāpēc viņi nejutās tik labi kā iepriekš.
"Nākamā lieta, ko viņš saprata, viņš tika izrauts no gultas un uzkāpts uz kājām. "Nāc," čukstēja Bīns, "mums ir kur doties." Palmeram neienāca prātā neiet līdzi. Kad šoks pārgāja, viņš saprata, kāds pagodinājums viņam tika piešķirts. Iedomājieties: pirms mēneša šie puiši viņu ignorēja, izņemot, lai viņu ķircinātu; tagad viņi ielavījās viņa mājā un iekāpa gultā kopā ar viņu. Palmers Larjū. Apbrīnojami!”
"Viņam patika redzēt, kā viņi spēlējas ar viņa dzimšanas dienas dāvanu. Katrs kājas sitiens teica: mēs speram tavu futbola bumbu. Tu mums patīc. Tu esi viens no mums.”
Kura sērija, atšķirībā no Beans, bija lēnprātīga, nevis ļauna. Kurš skrēja ar Beans un Mutto. Kas darīja to, ko viņi darīja. Bet bija savādāk."
“Pilnīgajā tumsā viņš jutās kā tikai ausis un pirkstu gali. Viņš juta Nipera sirdspukstus, kas aiz zobu bakstāmajām ribām atliekas kā mazs motorolleris. Viņš juta auksto, zeltaino skatienu trofeju baložim divas istabas tālāk. Nakts klusums mājā nebija pilnīgs. Kaut kur tikšķēja pulkstenis. No tuvējām un tālākām vietām atskanēja čīkstēšana un čīkstēšana, it kā māja raustītu pati no sevis.
“Šķiet, ka rietošā saule bija pārlaidusi savu sīrupaino gaismu pāri sasnigušajam sniegam, tāpēc parastās mājas daļas un pagalmi šajā izbalēšanas brīdī šķita iespaidīgs aveņu deserts.”
"Henrijs skatījās debesīs. Palmers redzēja Henriju tādu, kāds viņš bija: gūstā, pietiekami stiprs, lai brīdinātu par pagājušo nakti, bet pārāk vājš, lai kaut ko darītu, izņemot Bīnus. Viņš Henrijā redzēja kaut ko no sevis un vēl ļaunāk, par ko viņš varētu kļūt.
"Tā pati vecā Dorotija, kuru viņš bija pazinis visu savu dzīvi. Un tomēr kaut kā ne tā pati vecā Dorotija. Lai gan viņa izskatījās tāpat kā vienmēr, Palmers pēdējā laikā viņā bija saskatījis ko citu. Lai kas tas arī būtu, tas fiksējās nevis viņa acīs, bet gan jūtās, un visskaidrāk viņš to pazina, jo nebija neviena cita sabiedrībā, izņemot viņu. Tas viņam lika justies peldam. ”
“...viņš viņai atkal un atkal teica, ka nē, viņš tiešām nevēlas būt griezējs. Dorotija nolēca no rakstāmgalda. Viņa gāja pāri telpai, nostājās Palmera priekšā un skatījās viņam tieši acīs. "Tad nedari," viņa teica. Viņa lika tam izklausīties tik vienkārši. ”
“Miera cena bija augsta: izraidīja sevi no bandas, pasludināja sevi par nodevēju, izraidīja savu mīļoto mājdzīvnieku. Par tādu cenu mieram vajadzētu būt izcilam. Tomēr, kad Palmers sniedzās pēc tā un mēģināja to nogaršot, tā tur nebija.
"Runājot par baložiem, viņš neuzticējās nevienam pilsētā, izņemot varbūt Dorotiju Gruziku."
"Šī gada pasākuma laikā notika negaidīta epizode. Kādā brīdī vēlā pēcpusdienā neidentificēts zēns uzskrēja uz šaušanas laukuma un izvilka ievainotu balodi. Šaušana nekavējoties tika apturēta, un pārgalvīgais puisis, kurš, iespējams, meklēja sev neparastu mājdzīvnieku atļauts atstāt telpas kopā ar putnu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet scenāriju, kas identificē jūsu iecienītāko citātu vai stāstu. Ilustrējiet savu citātu vai ainu un apraksta lodziņā ierakstiet tā nozīmi stāstam un to, ko tas jums nozīmē.
Studentu instrukcijas:
Prasības: citāts vai aina, ilustrācija, vismaz 2-3 teikumi par tā nozīmi un to, ko tas jums nozīmē.
Sāciet ar teksta-pašsavienojumu jēdzienu un to nozīmi lasīšanā. Sniedziet īsu romāna "Wringer" pārskatu un izskaidrojiet iecienītākās ainas atlases darbību. Modelis, kas veido teksta-pašsavienojumu, izmantojot piemēru no cita stāsta. Iesaistiet skolēnus klases diskusijā par saikņu veidošanas nozīmi lasīšanas laikā.
Izplatiet studentiem grāmatas "Wringer" kopijas vai ļaujiet viņiem piekļūt grāmatai, ja tā ir pieejama digitāli. Lūdziet studentus izlasīt līdz noteiktam romāna punktam un izvēlēties savu iecienītāko ainu. Mudiniet studentus pierakstīt piezīmes par to, kāpēc viņi izvēlējās šo ainu un kas viņus interesēja. Sniedziet norādījumus un atbalstu visiem studentiem, kuriem var rasties grūtības ar ainas atlasi.
Lūdziet studentus atgriezties pie savām iecienītākajām ainām un uzrakstīt vai ilustrēt savas teksta un sevis savienojumus. Katram savienojumam studentiem īsi jāapraksta aina no filmas "Wringer" un pēc tam jāpaskaidro, kā tā ir saistīta ar viņu pašu pieredzi, domām vai jūtām. Veiciniet konkrētību un pārdomas to savienojumos. Modelējiet procesu ar savu piemēru. Pārvietojieties pa klasē, lai sniegtu palīdzību un iesaistītos individuālās diskusijās ar skolēniem.
Palūdziet studentiem dalīties ar klasi ar savām iecienītākajām ainām un teksta pašsavienojumiem, vai nu mutiski, vai parādot savus vizuālos attēlojumus. Pēc katras prezentācijas atveriet vietu klases diskusijām. Mudiniet vienaudžus uzdot jautājumus un sniegt atsauksmes par izveidotajiem savienojumiem. Veiciniet plašāku diskusiju par kopīgām tēmām vai modeļiem, kas izriet no saiknēm, sasaistot tos ar romāna varoņiem un tēmām.
Baložu dienas ainai filmā "Wringer" ir īpaša vieta lasītāju vidū, jo tā aptver romāna centrālo konfliktu un tēmas aizraujošā un emocionāli uzlādētā brīdī. Tā ir intensīvas morālās dilemmas un personīgās izaugsmes aina, kurā galvenais varonis Palmers saskaras ar dziļu izvēli starp tradīciju ievērošanu un uzticību savām vērtībām. Lasītāji sasaucas ar šo ainu, jo tā liek viņiem apšaubīt savu pārliecību un ētiskos lēmumus. Palmera parādītā spriedze, iekšējais satricinājums un drosme padara šo ainu par neaizmirstamu un pārdomas rosinošu favorītu.
Baložu dienas aina filmā "Wringer" ir ļoti svarīga reālās pasaules problēmām, jo īpaši jaunajiem lasītājiem, kas orientējas vienaudžu spiediena un ētisku lēmumu pieņemšanas sarežģītībā. Tas atspoguļo situācijas, kurās indivīdi, īpaši jaunieši, saskaras ar kādas grupas vai sabiedrības cerībām, kas var nonākt pretrunā viņu personīgajām vērtībām. Palmera cīņa atspoguļo universālo izaicinājumu palikt uzticīgam sev, saskaroties ar atbilstību. Tas aicina jaunos lasītājus pārdomāt, cik svarīgi ir izdarīt ētiskas izvēles, pat ja tas ir grūti, un mudina viņus aizstāvēt savus principus, veicinot empātiju un kritisku domāšanu par apkārtējo pasauli.
Baložu dienas ainas izšķirtspēja filmā "Wringer" dziļi ietekmē romāna galvenās tēmas - individualitāti, morāli un personīgo izaugsmi. Palmera lēmums saudzēt balodi Nipper ir pretrunā sabiedrības normām un cerībām, izceļot tēmu par aizstāvību savai pārliecībai. Tas pastiprina domu, ka ir vajadzīga drosme, lai būtu patiess pret sevi, pat ja saskaras ar spiedienu pielāgoties. Aina māca jaunajiem lasītājiem vērtīgas dzīves mācības par empātijas, līdzjūtības un morālās integritātes nozīmi. Tas viņiem atgādina, ka viņiem ir tiesības izdarīt ētiskas izvēles, kas atbilst viņu vērtībām, un ka šīs izvēles var definēt viņu raksturu un veidot viņu ceļu uz labāku indivīdu.