Filmu plakāti ir jautrs veids, kā studenti var apkopot svarīgākos romāna aspektus. Pēc grāmatas Wringer izlasīšanas skolēni izveidos filmas plakātu, kurā tiks parādīta situācija, varoņi un izvēlētā aina vai stāsta galvenās tēmas . Studenti var iekļaut grāmatas nosaukumu un autoru, āķīgu aprakstu un "kritiķa atsauksmi", informējot auditoriju, kāpēc viņiem vajadzētu doties skatīties filmu, un īsi aprakstot saistošo stāstu.
Lai padarītu to par klases uzdevumu, apsveriet iespēju katram skolēnam piešķirt atšķirīgu nodaļu vai ainu, uz kuru koncentrēties. Kad skolēni aizpilda savus plakātus, tos var izdrukāt un pakārt klasē. Studentiem jābūt gataviem prezentēt izvēli, ko viņi izdarījuši izveides procesā.
Lai iegūtu papildu veidnes, ko pievienot šim uzdevumam, skatiet mūsu filmu plakātu veidnes. !
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidot filmas plakātu grāmatai Wringer .
Studentu instrukcijas:
Sniedziet pārskatu par Džerija Spinelli romānu "Wringer" un iepazīstiniet ar filmas plakāta izveidi, kas vērsta uz varoņu analīzi. Apspriediet filmas plakāta elementus, tostarp attēlus, nosaukumus un atslēgvārdus, un to, kā tos var izmantot varoņa attēlošanai. Izdaliet studentiem grāmatas "Wringer" kopijas vai padariet pieejamas digitālās versijas.
Palūdziet studentiem izvēlēties vienu varoni no filmas “Izgriezējs”, kas viņiem šķiet interesants vai kuru viņi vēlas padziļināti izpētīt. Uzdodiet studentiem lasīt romānu tālāk un izvēlēties konkrētu ainu no grāmatas, kas ir nozīmīga viņu izvēlētajam varonim. Mudiniet viņus veikt piezīmes par varoņa iezīmēm, attīstību un svarīgākajiem momentiem izvēlētajā ainā.
Nodrošiniet mākslas materiālus, digitālā dizaina rīkus vai veidnes filmu plakātu izveidei. Lūdziet studentus sākt strādāt pie saviem filmu plakātiem, koncentrējoties uz izvēlētā varoņa attēlošanu. Palīdziet viņiem iekļaut tādus elementus kā varoņu attēlojumus, attēlus no izvēlētās ainas, rakstura iezīmes un simbolus, kas attēlo varoņa ceļojumu. Veiciniet radošumu dizainā, vienlaikus uzsverot saikni starp tēlu un plakāta vizuālajiem elementiem.
Dodiet skolēniem iespēju prezentēt klasei savus filmu plakātus, izskaidrojot viņu mākslinieciskās izvēles un tēlu analīzi. Pēc katras prezentācijas veiciniet klases diskusiju, kurā skolēni apspriež varoņa lomu stāstā, to attīstību un izvēlētās ainas ietekmi. Mudiniet studentus piedāvāt konstruktīvu atgriezenisko saiti saviem vienaudžiem, koncentrējoties uz plakātu efektivitāti, sniedzot ieskatu personāžā.
Filmas "Wringer" plakāta izveide kalpo tam, lai stāsta būtību pārvērstu vizuāli saistošā formā, piedāvājot atšķirīgu skatījumu uz stāstījumu. Izstrādājot plakātu, skolēni iesaistās tekstā dziļākā līmenī, jo viņiem ir jāsadala centrālie elementi — iestatījums, rakstzīmes un tēmas — vienā, iedarbīgā attēlā. Šis process mudina skolēnus analizēt stāsta galvenās sastāvdaļas, tādējādi radot plašāku izpratni. Šo elementu vizuālā attēlošana liek skolēniem izdarīt pārdomātas izvēles, galu galā padziļinot izpratni par stāsta niansēm un to, kā tās savijas.
Jā, darblapas vingrinājumus var pielāgot, lai mudinātu skolēnus ņemt vērā "Wringer" kultūrvēsturisko kontekstu, veidojot plakātu. Piemēram, darblapas var lūgt studentiem izpētīt un pārdomāt grāmatā ietverto laika periodu un sabiedrības normas. Pēc tam viņi var izmantot šo kontekstu, lai informētu savus lēmumus par vizuālajiem elementiem, krāsām un simboliem, kas saskan ar stāsta vidi un kultūras fonu. Šis uzdevums ne tikai bagātina viņu plakātu dizainu, bet arī padziļina viņu izpratni par to, kā konteksts ietekmē stāstījumu un māksliniecisko izteiksmi.
Sižetu tabulas un darblapas nodrošina strukturētu ietvaru, lai studenti varētu izdalīt tēmu un varoņu vizuālo attēlojumu filmā "Wringer". Izmantojot storyboards, studentiem ir kritiski jādomā par to, kā sarežģītas tēmas apkopot kodolīgā vizuālā veidā, liekot viņiem identificēt galvenos simbolus un metaforas. Darblapas var vadīt diskusijas par viņu dizaina izvēli, mudinot skolēnus izskaidrot katra elementa simboliku. Šis process veicina dziļāku izpratni par stāsta tēmām un varoņiem, vienlaikus uzlabojot viņu analītiskās un komunikācijas prasmes. Turklāt tas nodrošina vienaudžu mijiedarbību un konstruktīvu atgriezenisko saiti, veicinot sadarbības mācību vidi.