Četrus gadus vecajai Sārai ļoti patika skola, un viņa tik ļoti gribēja braukt ar autobusu uz bērnudārzu. Tajā vasarā, gaidot gada sākšanos, viņa ar sajūsmu jautāja par braukšanu autobusā. Pirmā diena ieradās, tāpat kā autobuss, tieši laikā. Sāra sastinga no bailēm uz saviem priekšējiem kāpnēm, nebija gatava spēcīgajam motora troksnim, mirgojošajām gaismām un tam, kā piesaistīt bērnus, kas jau atrodas autobusā.
Sāras māte pētīja un izmēģināja vērtīgu rīku, kas palīdz cilvēkiem orientēties sarežģītās un jaunās sociālās situācijās: Sociālais stāsts . Šeit ir Sāras scenārija piemērs un viņas centieni pārvarēt šķēršļus braukšanai autobusā:
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Lielākā daļa no mums par pašsaprotamu uzskata sociālās prasmes, kas ir paredzēt, kā citi reaģēs, domās un uzvedīsies sociālajā mijiedarbībā. Tiem, kuri saskaras ar šķēršļiem, bieži ir grūti paredzēt citu rīcību, kas dažkārt izraisa bailes vai nepastāvīgu uzvedību. Tēmas piedāvā nelielu attālumu starp personu un jauno vai sarežģīto sociālo shēmu un ļauj bieži praktizēt sociālās prasmes indivīdam ērtā tempā.
Sāras gadījumā viņa strādāja ar skolotājiem, runas patologiem un saviem vecākiem, stāstot jautru stāstu par braukšanu autobusā, līdz jutās pietiekami ērti, lai spertu nākamo soli. Tas viņai palīdzēja pārvietoties pa šķēršļiem savā laikā un saskaņā ar viņas noteikumiem.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Kad indivīdi saskaras ar sociāliem šķēršļiem, viņiem bieži ir vajadzīga palīdzība jaunā vai nepārvaramā situācijā, piemēram, socializējoties dzimšanas dienas ballītē vai pirmo reizi braucot autobusā. Sociālo stāstu piemēri, piemēram, komiksu sloksnes, atkārto pārliecību, kas padara šīs sarežģītās pieredzes mazāk biedējošas un paredzamākas.
Sociālo stāstu koncepciju 1991. gadā izveidoja Kerola Greja, lai to izmantotu gan pieaugušajiem, gan bērniem ar autismu. Viņa cerēja, ka tas viņiem labāk palīdzēs dažādās situācijās. Lai gan viņas mērķauditorija bija autisti, Greja to bija īpaši radījusi tiem, kam ir augstākas komunikācijas prasmes. Mūsdienās Kerolas Grejas sociālo stāstu izmantošana ir paplašināta, aptverot visu veidu studentus , tostarp tos, kuriem ir būtiski komunikācijas trūkumi.
Izmantošanas paplašināšana, iekļaujot indivīdus visos autisma spektra punktos, ir palīdzējusi tai pāriet uz to, ko mēs zinām šodien. Bieži lietots un savstarpēji aizstājams termins šiem stāstiem ir komiksu sarunas . Termins cēlies no vizuālās līdzības ar komiksu. Sižetu shēmām ir tāds pats vizuālais uzstādījums, taču autoram ir iespēja izvēlēties toni . Sižeta shēmas izkārtojums ļauj katrai daļai vai solim izveidot savu šūnu, kas nozīmē, ka katra šūna ir sava stāsta daļa. Tas arī rada vieglāk pārvaldāmu produktu studentiem, kuri to izmanto.
| Tips | Tēmu piemēri |
|---|---|
| Ikdienas dzīves prasmes |
|
| Negaidīti notikumi |
|
| Pārejas |
|
| Pusaudžu prasmes |
|
| Sociālās situācijas |
|
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Tie ir daudzpusīgs un efektīvs rīks, kas izmanto vārdus un attēlus, lai palīdzētu indivīdiem izprast sociālās situācijas un orientēties tajās. Lai gan sākotnēji tie tika izstrādāti personām ar autisma spektra traucējumiem (ASD), to priekšrocības sniedzas daudz tālāk par šo grupu, padarot tos par vērtīgu resursu ikvienam, kas saskaras ar sociālām grūtībām. Šeit mēs iedziļināsimies šo rīku izmantošanas plašajās priekšrocībās un izpētīsim, kā var izmērīt to ilgtermiņa pozitīvo ietekmi.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Daudzus stāstus var izmantot atkal un atkal dažādiem cilvēkiem, taču, visticamāk, jūs vēlēsities izveidot personalizētāku sociālo stāstu, lai palīdzētu konkrētām personām tikt galā ar viņu personīgajiem šķēršļiem. Drošības sociālais stāsts ir domāts kā pamācošs un drošs, tāpēc ir svarīgi neveidot tipisku komiksu vai pārāk sarežģītu. Ir daži padomi, kas jāņem vērā, lai padarītu to efektīvu:
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Veidojot sociālos stāstus, rakstot par konkrēto situāciju, tiek pievērsta īpaša uzmanība, jo stāsta pamatā ir personas, kas saskaras ar šķērsli, perspektīvas. Pirms darba sākšanas nosakiet mērķi: kādu problēmu vēlaties atrisināt?
Vai ir kāda situācija, kas liek viņai rīkoties vai sabrukt? Vai ir kāds scenārijs, no kura viņš mēģina aizbēgt? Vai ir plānotas izmaiņas rutīnā?
Atbildes uz šādiem jautājumiem ir lieliskas tēmas sociālajiem stāstiem. Lai atrastu pamatproblēmu, var būt nepieciešams nedaudz padziļināt, intervējot skolotājus, draugus, vecākus un citus, kam ir unikāls ieskats ceļā uz šķērsli. Kad esat identificējis problēmu, varat meklēt veidus, kā to risināt.
Ja bērnam ar autismu ir nopietnas bažas par ikdienas rutīnas izmaiņām, izvēlieties vienu situāciju, piemēram, apmeklējumu pie zobārsta, un izveidojiet vienkāršu, bet detalizētu stāstījumu. Noteikti koncentrējieties uz dažiem galvenajiem punktiem:
Sārai negaidītais autobusa troksnis bija grūti uztverams, un viņa nebija pārliecināta, ko teikt bērniem vai šoferim. Sociālā stāstījuma piemērs palīdzēja viņai paredzēt parasto autobusa troksni, sniedza ieteikumus, kā sveicināt šoferi un skolēnus, kā arī atzinīgi novērtēja viņas centienus spert soli braukt autobusā.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Sociālo stāstu paraugu izmantošanas mērķi ir radīt lielāku sociālo izpratni, piedāvāt komforta un pazīstamības līmeni un dažkārt ieteikt iespējamos uzvedības veidus un savienojumus. Veiciniet pozitīvāku skatījumu un mazāku satraukumu, parādot, ka indivīds ir veiksmīgs un sociāli iesaistīts. Stāstiem, kas izskaidro ikdienas dzīves prasmes, galvenā uzmanība tiek pievērsta indivīdam un viņu pilnvarošanai rīkoties pašam. Sociālo stāstu piemēriem, kas ietver mijiedarbību ar citiem cilvēkiem, jābūt pieejamiem un pārliecinošiem. Jebkurā gadījumā izmantojiet pozitīvu valodu, lai nodrošinātu, ka indivīds jūtas droši un var gūt panākumus.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Saglabājiet to vienkārši un pašreizējā laikā, sadalot scenāriju tik daudzās mazākās darbībās, cik nepieciešams. Esiet ļoti konkrēts ar iespējamām darbībām un frāzēm.
Sociālo stāstu stāstīšanai tiek izmantoti četru veidu teikumi:
| Aprakstošie teikumi | Atbildiet uz "wh" jautājumiem:
|
| Perspektīvie teikumi | Sniedziet ieskatu par to, kā citi jūtas vai ko citi domā.
Piemēram, "Citi bērni autobusā ir sajūsmā par skolu un priecājas redzēt Sāru katru rītu!" |
| Direktīvas teikumi | Sniedziet atbildes ieteikumus, kas raksturīgi personai, kas izmanto stāstu.
Sniedziet maigus norādījumus, piemēram, "Sāra mēģina..." |
| Kontrolteikumi | Izmantojiet kā atgādinājumu, lai palīdzētu atsaukt informāciju sociālajā stāstā. |
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Sociālie stāsti ir tik dažāda garuma, stila un dažādības, cik ir tēmu. Atkarībā no lasītāja vecuma, atsaucei tajā var būt iekļautas personas vai faktiskās atrašanās vietas vai objektu fotogrāfijas. Var izmantot sociālos stāstus pusaudžiem vai pieaugušajiem, sarežģītākus attēlus, taču paturiet prātā vienkāršības nepieciešamību. Attēli ar aizņemtu fonu vai sarežģītām detaļām var novērst uzmanību un atņemt stāsta kopējo mācību. Ja šaubāties, rīkojieties vienkārši .
Storyboard That bezmaksas ainu un varoņu bibliotēka nepārtraukti pieaug, ļaujot izveidot bezgalīgas kombinācijas. Varoņi ir rediģējami , lai tos varētu atgādināt konkrētam skolēnam(iem), kuriem stāsti ir radīti. Satura veidotājs var arī augšupielādēt savus attēlus , kas var būt noderīgi tiem skolēniem, kuriem ir nepieciešams skaidrs vizuālais attēlojums (automašīnai IR jābūt mammas faktiskās automašīnas attēlam).
Drošības un privātuma apsvērumu dēļ atcerieties, Storyboard That neļauj augšupielādēt bērnu, kas jaunāki par 13 gadiem, fotoattēlus.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Labākais laiks stāsta ievadīšanai ir tad, kad uztraukuma līmenis ir zems un fokuss var palikt augsts. Dalīšanās ar ģimeni un draugiem rada pozitīvu saikni ar scenāriju. Pārliecības attīstīšana ir sociālā stāsta panākumu atslēga, lai pārvarētu šķēršļus, tāpēc sociālā stāsta ieviešanu pēc negatīvas pieredzes var uzskatīt par sodu par sliktu uzvedību, nevis strādāšanu pie pozitīva mērķa. Tā kā sociālo šķēršļu būtība var mainīties, var mainīties arī jūsu stāsts. Pielāgojiet pēc vajadzības un bieži, lai saglabātu aktuālu un atbilstošu.
Neatkarīgi no tā, vai indivīds saskaras ar kopīgu sociālo šķērsli, kas līdzinās Sāras bailēm braukt autobusā vai izprast šķiršanos, vai kaut ko unikālu, piemēram, manevrēšanu pie noteikta ārsta apmeklējuma, sociālie stāsti piedāvā vecākiem bērniem, skolotājiem, vecākiem, terapeitiem un citiem pierādītu efektīvu rīku. cenšoties sniegt indivīdiem ieskatu un izpratni par sociālo pasauli.
Augšupielādējiet iepriekš sagatavotus stāstus , kas aptver dažādas prasmes, piemērus un daudzas idejas bez papildu maksas. Storyboard That sociālo stāstu veidotājs ļauj jums un jūsu skolēniem izveidot savus sociālos stāstus jūsu balsī. Jūs pat varat izmantot savus fotoattēlus!
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Sociālie stāsti ir īsi un vienkārši stāsti, kas palīdz indivīdiem pārvarēt sociālās problēmas, ar kurām var saskarties autisma bērni, piemēram, apmeklēt ballīti vai pirmo reizi doties skolas autobusā. Pastiprinot vēstījumu, atkārtojot, unikāli sociālie stāsti var vairot pārliecību un padarīt šīs sarežģītās situācijas bērnam mazāk biedējošas un vieglāk pārvaldāmas.
Kerola Greja 1991. gadā izstrādāja Sociālos stāstus, lai atbalstītu personas ar autisma spektra traucējumiem (ASD), tostarp tos, kuriem ir uzlabotas komunikācijas spējas.
Lai rakstītu efektīvu sociālo stāstu, ir lietderīgi sākt ar skaidru mērķi, izvēlēties konkrētu scenāriju, kas jārisina, pieņemt pozitīvu un atbalstošu toni, izmantot nesarežģītus vārdus un vienkāršu tekstu, pievienot vizuālu atbalstu, iekļaut precīzu informāciju un pielāgot stāstu. lai apmierinātu indivīda unikālās vajadzības.
Veidojot sociālo stāstu bērniem ar autismu un citiem bērniem, ir svarīgi saglabāt vispārēju pacienta un pārliecinošu toni. Tam ir precīzi jānodod informācija, izmantojot aprakstošu un jēgpilnu procesu, formātu, balsi un saturu, kas dos pozitīvus rezultātus un ir gan fiziski, gan emocionāli drošs paredzētajai auditorijai.
Sociālā stāsta piemērs klasē ir par rokas pacelšanu, kad vēlaties runāt. Citi ietver staigāšanu klasē un citās skolas vietās, gatavošanos negaidītiem notikumiem un to, kā dalīties ar citiem bērniem.
Lai gan pastāv atšķirības un pielāgojumi, četri galvenie veidi ir: aprakstošais, perspektīvais, direktīvs un kontrole.
Labs sociālais stāsts ir tāds, kas ir pielāgots indivīda īpašajām vajadzībām, vēlmēm un izaicinājumiem. Lai tas būtu efektīvs, tam jābūt arī skaidram un konkrētam, pozitīvam, paredzamam, cieņpilnam un jēgpilnam.