Literatūros konfliktai dažnai mokoma per ELA vienetų. Remiantis ankstesnių žinių pasiekti meistriškumo lygį su mūsų studentais yra labai svarbi. Puikus būdas sutelkti dėmesį į įvairių tipų literatūros konfliktą per storyboarding. Atsižvelgdama studentai pasirinkti kiekvieno pavyzdį literatūros konfliktą ir vaizduoti jį naudoti siužetinės linijos kūrėjas yra puikus būdas sustiprinti savo pamoką!
Konfliktas yra ne tik dalyvauja, bet taip pat yra svarbus pasikartojanti elementas šioje istorijoje. Daug konfliktų kyla iš paranojos ir isterijos žmonės sukurti, o jie ieško kaltinti ką nors.
Iš Maple g gyventojai negali kontroliuoti savo baimę. Tai veda prie Čarlis fotografavimo Peter Van Horn.
Paranoja sukelia kaimynai įjungti tarpusavyje. Puikus pavyzdys, kaip Čarlis įjungtas Les kai paslaptingai pradėjo savo automobilį!
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą Monsters yra dėl ant Klevų gatvėje.
Paprašykite mokinių išanalizuoti pagrindinius veiksnius, kurie vaidina svarbų vaidmenį formuojant istorijos aplinką. Šie veiksniai gali būti laikotarpis, fizinė aplinka, kultūra ir vertybės bei kiti dalykai, pavyzdžiui, technologijų vaidmuo. Šiuos veiksnius, kurie sudaro aplinką, mokiniai gali susieti su pasakojimo raida.
Skatinkite mokinius atsižvelgti į kaimynystės būklę, gyvenamųjų namų dizainą ir visas unikalias savybes, nes ši informacija gali atskleisti rajono gyvenimo būdą ir vertybes. Mokiniai taip pat gali nupiešti aplinką, kaip aprašyta istorijoje, arba žiūrėti seną epizodą, kad geriau suprastų, ką autorius bando perteikti.
Nors tiesiogiai nenurodyta, manoma, kad filmas „Pabaisos laukia klevo gatvėje“ įvyko maždaug septintojo dešimtmečio pradžioje. Mokiniai gali apmąstyti šio laikotarpio poveikį siužetui ir kaip viskas galėjo būti kitaip, jei ši istorija būtų įvykusi 2000-ųjų pradžioje arba 1800-ųjų pabaigoje.
1960-ųjų žmonės nežinojo apie jokią didelę technologinę pažangą, tačiau autorius mini kai kuriuos to laikotarpio prietaisus, tokius kaip automobiliai ar radijo imtuvai. Mokiniai gali analizuoti, kaip gyventojų rizikos jausmą didina technologijų trūkumas elektros energijos tiekimo nutraukimo metu.
Mokiniai, išanalizavę kelis veiksnius, gali dalyvauti diskusijose su bendraamžiais ir mokytojais, kad pasidalintų savo nuomonėmis ir bet kokia konkrečia įžvalga, kurią rado analizės metu. Ši diskusija padės mokiniams suprasti skirtingus požiūrius ir apmąstyti savo analizę.
Pagrindinė išorės problema yra augantis nepasitikėjimas ir paranoja Klevo gatvėje. Jie kreipiasi vienas į kitą, kaltindami vienas kitą dėl energijos praradimo ir tvirtindami, kad yra ateiviai. Šį išorinį konfliktą palaiko gyventojų nepasitikėjimas, masinės isterijos ir panikos jausmai.
Pradinis išorinis konfliktas, kuris pradeda įvykių seriją, yra elektros energijos tiekimo nutraukimas. Dėl to vietiniai jaučiasi nesmagiai ir išsigandę, todėl jie įtarūs ir nepasitiki.