Skaitydami skaitytojus, „storyboard“ gali būti naudingas simbolių nuorodų žurnalas. Šis žurnalas (taip pat vadinamas simbolių žemėlapiu ) leidžia studentams prisiminti svarbią informaciją apie svarbius simbolius. Skaitydami romaną, smulkūs atributai ir detalės dažnai tampa svarbios, kai sklypas progresuoja. Su simbolių kartografavimu studentai įrašys šią informaciją, padėdami jiems sekti ir sugauti subtilybes, dėl kurių skaitymas tampa malonesnis!
Paspaudus „Naudoti šią užduotį“ bus nukopijuotas ir aukščiau pateiktas pavyzdys, ir tuščias šablonas, kad galėtumėte tinkinti. Galbūt norėsite, kad studentai pradėtų nuo nulio arba pateiktų jiems klausimus ir simbolius! Spausdinti jį kaip darbalapius, kad jūsų mokiniai baigtų skaityti, yra greitas ir paprastas būdas įtraukti šį simbolių žemėlapį į savo klasę.
Šiam simbolių žemėlapiui pabandykite naudoti „ OSCAR “, kad studentai galėtų tiesiogiai ir netiesiogiai analizuoti kelis charakterio aspektus.
Pagrindinis veikėjas ir vienas iš seniausių berniukų. Jis, žinoma, bando įsakyti salą. Jis simbolizuoja visuomenę ir civilizacijos poreikį.
Chaosą simbolizuojančio medžiotojų grupės lyderis.
Ralph's sidekick, kuris atstovauja mokslą ir logiką. Jis nori padėti palaikyti tvarką. Tačiau kiti berniukai erzina jį ir nesilaiko jo. Jis nužudomas, kai Roger rieda ant jo riedulį.
Jis atstovauja moralei ir nekenčia mūsų visko blogio. Jis pokalbis su „muses valdovu“ ir miršta netrukus.
Žiaurus sociopas, kuris yra Antrasis komandas. Jis sukasi riedulį ant Piggy, jį nužudydamas.
Tiesioginis ir netiesioginis kiaulytės apibūdinimo pavyzdys | ||
|---|---|---|
| APIBRĖŽIMAS | PAVYZDYS | |
| O |
O simbolių komentarai
Ką pasakoja kiti simboliai? |
|
| S |
Kalbėjimas
Ką pasakoja simbolis apie kitus ar save? Kaip mes galime daryti išvadą, ką reiškia simbolis? | "... dėl mano astmos" |
| C |
Fizinės savybės
Kaip atrodo šis simbolis? Kokie aprašomieji žodžiai vartojami jiems apibūdinti? | Sunkus, dėvėti akinius, yra labai protingas ir novatoriškas. |
| A |
Autoriaus požiūris
Kaip autorius jaučiasi apie šį charakterį? | Romano pradžioje autorius nurodo jį kaip „riebalų berniuką“ su „akiniais“ - parodydamas dalinio pagarbos ir nedidelio nepasitenkinimo požiūrį. |
| R |
Skaitytojo reakcija
Kaip jūs, kaip skaitytojas, jaučiatės apie charakterį? | Tai, kaip jis yra elgiamasi knygoje, kelia nerimą. Jis tik nori, kas geriausia visiems, net jei jis jaudina. |
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti simbolių žemėlapį, pagrindinių simbolių.
Pateikite glaustus tiesioginio ir netiesioginio apibūdinimo apibrėžimus kartu su atitinkamais tekstiniais pavyzdžiais. Netiesioginis apibūdinimas gali apimti veikėjo veiksmų ar minčių apšvietimą. Kita vertus, tiesioginis charakterizavimas gali apimti autoriaus charakterio savybes ar skaitytojų ar auditorijos reakciją į to veikėjo veiksmus.
Jei mokiniai jau perskaitė istoriją ir yra susipažinę su veikėjais, jie gali pasirinkti reikšmingas istorijos ištraukas, kurios parodo, kaip įvairios asmenybės charakterizuojamos tiek tiesiogiai, tiek netiesiogiai. Mokytojai gali paprašyti mokinių sutelkti dėmesį į tinkamą informaciją, pagrįstą charakteristikos tipu ir analizuojamu charakteriu, kad sutaupytų laiko ir dirbtų efektyviai.
Paprašykite mokinių sudaryti savybių, kuriomis jie norėtų atskirti veikėjus, sąrašą. Pavyzdžiui, fizinė išvaizda, asmenybės bruožai ir motyvai. Mokytojai taip pat gali užduoti tokius klausimus, kaip kiti veikėjai į istorijos veikėją žiūri ir pan.
Paprašykite mokinių analizuoti veikėjus iš savo, kaip skaitytojų, perspektyvos. Mokiniai taip pat gali apklausti savo klasės draugus, kad sužinotų daugiau apie žmonių reakciją į veikėjus. Mokytojai gali suteikti mokiniams užduotį parašyti savo charakterio analizę ir palyginti ją su kitų žmonių to paties charakterio analize, apklausdami juos.
Padėkite mokiniams išanalizuoti ir aptarti, kodėl istoriją iš tikrųjų parašė autorius ir ką autorius nori, kad skaitytojai pasiimtų iš istorijos. Kai mokiniai supras istorijos prasmę, jie supras kiekvieno veikėjo vietą ir vaidmenį istorijoje bei jos priežastį.
Ralfas, Piggy, Džekas, Saimonas ir Rodžeris yra vieni pagrindinių „Musių valdovo“ romano veikėjų. Šie berniukai yra tarp keleivių, kurie išgyveno per lėktuvo katastrofą ir atsidūrė atokioje saloje.
Džekas pradeda choro berniukų lyderio pareigas ir pirmiausia yra apsėstas medžioklės ir Ralfo nugalėjimo. Galiausiai jis vadovauja medžiotojų grupei, kuri mėgsta smurtą ir chaosą, ir tampa vis bjauresniu ir valdžios alkančiu žmogumi.
Pavyzdžiui, Ralfo ir Piggy bičiulystė arba Ralfo ir Džeko konkurencija pabrėžia civilizacijos ir barbarizmo, tvarkos ir chaoso bei gėrio ir blogio kovos temas. Mokiniai gali analizuoti skirtingų veikėjų sąveiką, kad suprastų istorijos simboliką ir temas.
![](data:image/svg+xml;charset=utf-8,<svg height="447px" width="1932px" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" version="1.1"/>)
![](data:image/svg+xml;charset=utf-8,<svg height="570px" width="1675px" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" version="1.1"/>)
![](data:image/svg+xml;charset=utf-8,<svg height="882px" width="1548px" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" version="1.1"/>)
![](data:image/svg+xml;charset=utf-8,<svg height="796px" width="882px" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" version="1.1"/>)
![](data:image/svg+xml;charset=utf-8,<svg height="469px" width="300px" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" version="1.1"/>)