Jei mokiniai pasirenka mėgstamą citatą ar sceną iš knygos, jie gali asmeniškai išreikšti, kurios istorijos dalys jiems rezonavo. Tokiu būdu studentai užmezga teksto ir savęs ryšį, kuris parodo jų supratimą apie veikėjus ir jų raidą ar romano temas. Vėliau studentai gali pasidalyti savo siužetinėmis knygomis ir trumpai padiskutuoti apie tai, ką citatos jiems reiškia.
Kai kurie studentai gali pasirinkti tą pačią citatą, tačiau turi skirtingą požiūrį. Mokiniams tai visada įdomu pamatyti ir gali pradėti diskusiją, kaip ne visi gali vienodai skaityti tas pačias eilutes, remdamiesi savo pačių požiūriu ir asmenine patirtimi.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite siužetinę liniją, kuri identifikuotų jūsų mėgstamą sceną filme „Laukinis robotas“ . Iliustruokite sceną ir parašykite, kodėl ją pasirinkote.
Mokinio instrukcijos:
Įtraukite mokinius į visos klasės diskusiją apie tai, kas patinka ir nepatinka. Prieš įtraukdami į ją literatūrą, galite pakalbėti apie restoranus, sportą ar užkandžius, kad paskatintumėte diskusiją.
Mokiniai turi suprasti, kad jų gyvenimo patirtis yra svarbi ir kad kiekvienas skaitytojas į istoriją pateikia skirtingas aplinkybes. Štai kodėl du skirtingi skaitytojai gali taip skirtingai jaustis apie tą pačią knygos sceną.
Galiausiai, kai mokiniai supranta, kad tai, ką jie galvoja, svarbu, jie turi būti pasirengę priimti poziciją ir išsakyti savo nuomonę apie istoriją. Tai padeda jiems lavinti saviraiškos įgūdžius ir patogiau dalytis savo nuomone.
Kai mokiniai susieja tekstą su savimi, jie glaudžiau įsitraukia į skaitymą. Skaitymas padeda mokiniams ugdyti empatiją ir suprasti kitus žmones, todėl teksto ir savęs ryšiai padeda jiems augti kaip emocingai besimokantiems.
Mokytojai turėtų sukurti šiltą klasėje aplinką, kurioje mokiniai galėtų laisvai būti savimi ir išreikšti savo nuomonę. Tokiu būdu jie toliau tobulins savo saviraiškos įgūdžius.