Pamokos ar pamokos pradžia naudojant pagrindinį žodyną, kurį mokiniai matys savo skaitymuose ar pristatymuose, padeda geriau suprasti ir išlaikyti. Vykdydami šią veiklą, studentai sukurs siužetinę schemą, kurioje bus apibrėžtas ir iliustruotas pagrindinis žodynas, susijęs su Peterio Browno „Laukiniu robotu“. Kai mokiniai apibrėžia ir iliustruoja kiekvieną terminą, jie įsisavina jo taikymą ir išsaugo jį kaip savo leksikos dalį.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite vorų žemėlapį, kuris apibrėžia ir iliustruoja naujus žodynus „ The Wild Robot“ .
Studentų instrukcijos:
Reikalavimai: Turi turėti 3 terminus, teisingus apibrėžimus ir atitinkamas iliustracijas, kurios parodo, kad suprantate žodžius.
Mokytojas turėtų pasirinkti svarbius pasakojimo žodžius, kurie padėtų mokiniams suprasti pačią istoriją ir patobulintų savo leksiką.
Siūlykite mokiniams žodžius, atitinkančius jų lygį, kad galėtumėte tinkamai mesti iššūkį arba tinkamai pastatyti mokinius. Tokiu būdu žemesnės pakopos studentai nebus pervargę, o aukštesnės pakopos studentams nebus nuobodu.
Vaizdinės priemonės labai gerai padeda įgyti žodyną. Kai mokiniai naudoja vorų žemėlapį ar siužetinę lentą, kad apibrėžtų žodžius ir nubrėžtų pavyzdį, labiau tikėtina, kad jie išsaugos žinias apie naują žodį.
Padėdami mokiniams išmokti konkrečius žodyno žodžius pasakojimo pradžioje, jie padeda mokiniams bendrai suprasti istoriją. Žodžių ištraukimas studijų pradžioje taip pat padeda išlaikyti žodžius.
Mokiniai mokosi vizualiai, todėl žodžių sujungimas su paveikslėliais, kuriuos jie sukuria savo galvoje arba žemėlapyje, tikrai padeda sustiprinti supratimą. Piešinio sujungimui naudojama kita smegenų dalis, todėl jie bus labiau linkę prisiminti ilgą laiką.