Besivystantys istorikai taip pat turėtų turėti galimybę įvertinti įstatymus. Rekonstrukcijos metu buvo priimti keli įstatymai ir pakeitimai, siekiant padėti užtikrinti naujai emancipuotų asmenų teises. 1866 m. Pilietinių teisių aktas buvo vienas pirmųjų, siekiančių užtikrinti šias teises į žiaurų pokario visuomenę.
Naudojant storyboard, studentai gali įvertinti dokumentą perspektyvai, auditorijai ir reikšmingumui. Apsvarstykite galimybę, kad studentai imtųsi vienos iš įvairių pilietinio karo rodiklių perspektyvos. Naudodamiesi siūlomomis pagrindinės idėjos, nustatymo, įrodymų, perspektyvos ir reikšmės gairėmis , studentai sukurs gilų 1866 m. Piliečių teisių akto supratimą ir tai, kaip jis paveikė visuomenę.
Išplėstinė veikla
Pilietinio karo ir rekonstrukcijos metu studentai gali sukurti tokią pačią analizę kitam įstatymui ar pakeitimui. Lyginant dviejų ar daugiau dokumentų tikslus, studentai galės geriau suprasti skirtingus būdus, kuriuos kiekvienas dokumentas bandė ištaisyti.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite siužetinę liniją, kurioje būtų įvertintas 1866 m. Civilinių teisių įstatymas, išnagrinėjus pagrindinę dokumento idėją, aplinkybes, įrodymus, perspektyvą ir reikšmingumą.
Pasirinkite konkretų statutą ar pataisą, susijusį su kurso tikslais ir turiniu. Pateikite jo istorinio pagrindo, funkcijos ir socialinio poveikio santrauką. Iš anksto paaiškinkite studentams sudėtingų ir svarbių terminų reikšmę dokumente.
Prieš diskusiją platinkite medžiagą, kurią sudaro statuto ar pataisos tekstas, susiję teismų sprendimai, santraukos ir analizė. Kad įsitikintumėte, jog jie gerai išmano dalyką, paskatinkite mokinius iš anksto išnagrinėti šiuos išteklius.
Vykdykite organizuotą pokalbį užduodami pagrindinius klausimus. Skatinkite mokinius išreikšti savo pradines idėjas, nesutarimus ir atsakymus. Pradėkite nuo bendrų klausimų, skirtų supažindinti su dalyku, tada palaipsniui pereikite prie išsamesnių užklausų, raginančių mokinius pagalvoti apie įvairias teisės akto ar pataisos nuostatas.
Įtraukite studentus į bendrų pakeitimo pasekmių analizę. Skatinkite mokinius pagalvoti apie tai, kaip tai veikia įvairias visuomenės grupes ir kitas šio veiksmo pasekmes. Paprašykite mokinių pasikalbėti apie tai, ar teisės aktai turi nenumatytų pasekmių ir kaip jie sprendžia problemą, kuriai jie buvo sukurti.
Pakartokite pagrindines idėjas ir išvadas, kilusias per diskusiją. Pabrėžkite visus sutarimo ar nesutarimo punktus ir pabrėžkite siūlomų nuomonių įvairovę. Suteikite kiekvienam mokiniui refleksijos projektą, kuriame jie turi apibūdinti, ką išmoko iš pokalbio, ar pasikeitė jų požiūris ir bet kokius neatsakytus klausimus, kad geriau suprastų.
Nepaisant jų etninės kilmės ar vergovės istorijos, visiems JAV gimusiems žmonėms buvo suteikta pilietybė ir pilietinės teisės pagal 1866 m. Civilinių teisių aktą, reikšmingą teisės aktą. Šis teisės aktas pakeitė daugelio žmonių gyvenimus ir kovojo su rasizmo ir vergijos idėja.
Įstatymas buvo pirmasis federalinis statutas, skelbiantis, kad kiekvienas gimęs JAV yra pilietis, nepaisant spalvos. Po pilietinio karo ji bandė kovoti su rasistiniais „juodaisiais kodais“ pietinėse valstijose.
Su vienodomis teisėmis sudaryti ir vykdyti sutartis, pareikšti ieškinį, pateikti įrodymus ir kitus teisinius procesus, įstatymu buvo siekiama užtikrinti, kad visi žmonės būtų vienodai apsaugoti pagal įstatymą.