Skaitydami skaitytojus, „storyboard“ gali būti naudingas simbolių nuorodų žurnalas. Šis žurnalas (taip pat vadinamas simbolių žemėlapiu ) leidžia studentams prisiminti svarbią informaciją apie svarbius simbolius. Skaitydami romaną, smulkūs atributai ir detalės dažnai tampa svarbios, kai sklypas progresuoja. Su simbolių kartografavimu studentai įrašys šią informaciją, padėdami jiems sekti ir sugauti subtilybes, dėl kurių skaitymas tampa malonesnis!
| VARDAS | APIBŪDINIMAS |
|---|---|
| Jonas | Pagrindinis veikėjas. Jis tampa gavėju, asmeniu bendruomenėje, kuri gaus visus pasaulio prisiminimus. |
| Lily | Jono mažoji sesuo. | Jono Tėvas | Jaunųjų globėjas. Jis veikia kaip Gabės globėjas. | Jono motina | Advokatas bendruomenėje. | Asher | Geriausias Jono draugas. Jis yra juokingas ir žaismingas. Atrankos metu jis tampa galvos poilsio direktoriumi. |
| Fiona | Jonas mėgsta raudoną merginą. |
| Giveris | Buvęs gavėjas, kuris suteikia Jonui visus pasaulio prisiminimus. |
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti simbolių žemėlapį, pagrindinių simbolių.
Proceso pradžioje nurodykite mokiniams, kas priklauso simbolių žemėlapiui. Išmokykite juos, kad jie naudos fizinius ir psichinius aprašymus, ką sako veikėjai ir ką apie juos sako kiti veikėjai. Mokiniai naudos žodžius ir paveikslėlius savo veikėjams atvaizduoti.
Sukurkite veikėjo charakterio žemėlapį, kad mokiniai suprastų procesą ir susipažintų, kaip pridėti žodžių ir paveikslėlių.
Mokiniai geriausiai mokosi darydami, todėl kiekvienam mokiniui priskirkite personažą, kurį jis galėtų susikurti. Padėkite mokiniams ir prireikus užsidėkite pastolius, kai judate po kambarį.
Norėdami dar labiau išryškinti simbolių sudarymo idėjas, leiskite mokiniams pasidalinti savo žemėlapiu su partneriu ar maža grupe. Tokio proceso metu jie gali daug ko išmokti vieni iš kitų.
Kai mokiniai skiria laiko sukurti personažų žemėlapį, jie sutelkia dėmesį į mažas detales, kurios padės jiems iš tikrųjų suprasti veikėjus ir tai, apie ką jie kalba. Tai labai prisideda prie romano supratimo, nes jie gali pamatyti mažas augimo ir pokyčių akimirkas visoje istorijoje.
Naudodami siužetinę liniją, mokiniai gali sudaryti nuorodų sąrašą su paveikslėliais, aprašymais ir informacija, kurią jie gali remtis skaitydami ir papildyti, kai sužino daugiau. Tai puikus būdas sekti veikėjus ir stebėti, kaip jie auga.