Šioje veikloje mokiniai iš teksto atpažins įvykių priežastį ir pasekmes . Sukūrę palyginimo ir kontrasto T diagramą , mokiniai galės suprasti, kaip įvykiai yra susiję vienas su kitu, net jei pasakojime jie nėra labai arti vienas kito.
Romano pradžioje Bud ir Bugs susitinka bibliotekoje ir nusprendžia kartu važiuoti bėgiais. Šio sprendimo pasekmė – Hūvervilio atradimas – vieta, kur traukinių bunkeriai gauna maisto ir pastogės, prieš suspėdami į kitą traukinį.
Kitas priežasties ir pasekmės ryšys yra misijoje dirbantis vyras, kuris atsisako įsileisti Bud. Nepažįstami žmonės mato įvykį ir apsimeta, kad Budas yra jų sūnus Klarensas.
Budas kalbasi su bibliotekininku, kuris padeda jam išsiaiškinti, kiek laiko užtruks pėsčiomis iki Grand Rapidso. Žinodamas šią informaciją, Budas pradeda ilgą pasivaikščiojimą ir jį sustabdo Lefty Lewis.
Galiausiai, kai Budas susidurs su ponu Calloway ir grupe, jis pakviečiamas likti Grand Calloway stotyje, kol jie viską išsiaiškins. Viešnagės metu jis suartėja su grupės nariais, kurie jam suteikia slapyvardį ir groti instrumentus.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo priežasties ir pasekmės ryšius Bud, o ne Buddy. Kiekvienas priežastis ir pasekmė pora bus rodomas toje pačioje eilutėje.
Mokytojai pirmiausia turėtų supažindinti mokinius su priežasties ir pasekmės samprata, pateikdami pagrindinius apibrėžimus ir pavyzdžius iš paties romano.
Paprašykite mokinių sugalvoti scenarijus savo kasdieniame gyvenime, kai tam tikri veiksmai turėjo tam tikrą poveikį. Pavyzdžiui, jei mokinys vėlavo į mokyklą, jam tektų bausti.
Mokiniai gali sugalvoti siužetą, kuriame jie gali įtraukti priežasties ir pasekmės sampratą. Mokytojai taip pat gali padėti mokiniams per savo istorijas perduoti tam tikrą pamoką žiūrovams.
Paprašykite mokinių suplanuoti siužetą taip, kad pagrindiniai veikėjai susidurtų su visomis savo veiksmų pasekmėmis. Pavyzdžiui, herojui pasiseka, o piktadarys pralaimi dėl jų veiksmų.
Paprašykite mokinių sukurti pusiausvyrą tarp priežasties ir pasekmės ryšio ir nepersistenkite, nes tai gali sutrikdyti siužetą.
Filmų naudojimas įkvėpti mokytis puikiai tinka kalbų meno pamokoms. Apskritai gera mintis pirmiausia perskaityti knygą ir padėti mokiniams suprasti pagrindines mintis per siužetą ir veikėjus.
Nurodykite mokinius žiūrėti filmuotą knygos versiją, atidžiai atkreipdami dėmesį į pastebėtus panašumus ir skirtumus. Mokymasis suskirstyti mintis į lyginimą ir kontrastą yra aukštesnio lygio įgūdžiai, kurių reikia visiems mokiniams.
Nurodykite mokiniams rasti panašumų ir skirtumų tarp knygos ir filmo. Jie gali pažvelgti į tokius elementus kaip veikėjai, aplinka, temos, konfliktai ir kitos siužetinės linijos sąveikos. Knygos ir filmo elementų klasifikavimas padės jiems sutvarkyti informaciją.