Vienas iš modernesnės istorijos studijų privalumų yra gausus liudytojų pasakojimų ir pirminių šaltinių gausa, kuriuos studentai gali panaudoti norėdami iš tikrųjų suprasti bet kurio istorinio įvykio ar laikotarpio kontekstą. Tai taip pat pagyvina istoriją ir sujungia studentus su žmonėmis, kurie tuo metu gyveno.
Šiai veiklai studentai sukurs laiko juostą, kurioje pagrindinis dėmesys bus skiriamas svarbiausiam įvykiui, kuris įvyko Antrojo pasaulinio karo metais 1939–1941 m., Per įvykio liudininkų akiratį . Mokytojai gali priskirti įvykius arba leisti studentams pasirinkti įvykį, kurį jie nori ištirti. Studentai turėtų sugebėti pateikti tikslią įvykio chronologiją ir yra skatinami būti kuo tikslesni, surandant kiekvieno veiksmo mėnesį, dieną, valandą ir galbūt net minutę.
Norėdami pateikti alternatyvą laiko juostos išdėstymui, paprašykite, kad studentai sukurtų laiko juostos plakatą, kurį būtų galima įtraukti į pristatymą ar pasivaikščiojimą po galeriją. Prie šios užduoties galite pridėti daugiau nei vieną šabloną, kad studentams būtų daug galimybių, ir atitinkamai atnaujinkite instrukcijas.
Išplėstinė veikla
Vykdydami šią išplėstinę veiklą, studentai turėtų būti skatinami naudotis istorinio mąstymo įgūdžiais patvirtinti, kad būtų galima tiksliai pavaizduoti tiriamą veiksmą ar įvykį. Jei studentai susiduria su dviejų šaltinių nesutapimu, jie turėtų apibūdinti, kokie yra skirtumai, ir argumentuoti, kuris šaltinis yra patikimesnis ir kodėl. Išanalizavę savo šaltinių patikimumą, jie turėtų pasidalinti su klase šaltiniais, kuriuos jie laiko patikimiausiais, ir šaltiniais, kuriuos jie laiko mažiausiai patikimais, ir paaiškinti jų pagrindimą.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Remdamiesi liudininkų pasakojimais, sukurkite laiko juostą, kurioje dėmesys sutelkiamas į 1939–1941 m. Antrojo pasaulinio karo įvykį.