Veiklos Apžvalga
Stebuklas pasakojamas keliais požiūriais. Pirmiausia Auggie, tada Via, tada kiti personažai. Kai studentai skaitys, jie pastebės, koks svarbus kiekvienas požiūris, norint suprasti tiek Auggie, tiek aplinkinius žmones. Šioje veikloje studentai gali išanalizuoti vieną iš požiūrio taškų arba įvertinti juos visus ir palyginti bei sugretinti kiekvieną elementą. Aukščiau pateiktas pavyzdys ir pateiktas šablonas parodo vieną požiūrio tašką.
Pakvieskite mokinius identifikuoti citatas iš kiekvieno knygos skyriaus, parodantį, kokia ta istorija pasakojama, taip pat citatas, kurios parodo šio personažo požiūrį į save, Auggie ir kitus mokyklos mokinius. Studentai iliustruos svarbiausias scenas ar momentus arba bendrą kiekvienos citatos vaizdavimą.
Išplėstinė veikla : Studentai gali norėti integruoti p. Browne'o nurodymus į šią veiklą nurodydami, kurie nurodymai pobūdį seka, ir pateikdami savo skyriaus pavyzdį.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Instrukcijos studentams
Sukurkite siužetinę liniją, kurioje nagrinėjama kiekvieno „ Wonder“ personažo, kuris gauna pasakojimo skyrių, perspektyva.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pavadinimų laukeliuose įveskite „Vaizdas iš savęs“, „Vaizdas iš Auggio“ ir „Vaizdas iš kitų“.
- Kiekvieną eilutę pažymėkite simboliais. Pradėkite nuo „Auggie“ ir „Via“ ir pridėkite papildomų eilučių, jei reikia kitiems simboliams.
- Aprašykite kiekvieno simbolio vaizdus atitinkamuose aprašymo laukeliuose. Naudokite citatas iš teksto!
- Naudodami atitinkamas scenas, elementus ir simbolius, sukurkite iliustracijas, kurios pridedamos prie kiekvieno aprašymo.
- Išsaugokite ir pateikite savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
Įgudęs 25 Points | Atsiranda 19 Points | Pradžia 13 Points | |
---|---|---|---|
Nustatykite Požiūrio Taškus | Studentas teisingai įvardijo visus požiūrius, kuriuos autorius panaudojo romane. | Studentas įvardijo daugumą požiūrių. | Studentas nenustatė teisingo požiūrio, |
Rašytiniai Paaiškinimai | Tekstiniai aprašymai aiškiai paaiškina romane naudojamus požiūrius ir apibūdina jų požiūrių skirtumus. | Tekstiniai aprašymai paaiškina požiūrius, tačiau gali pritrūkti aiškumo. | Tekstiniai aprašymai netiksliai apibūdina požiūrio taškus. |
Siužetinės Lentelės Vaizdai | Iliustracijose pavaizduotos scenos, aiškiai susietos su aprašytu požiūriu ir perspektyva, ir naudojami vaizdiniai elementai, kad parodytų skirtumą tarp perspektyvų. | Iliustracijose pavaizduotos scenos, susijusios su aprašytu požiūriu ir perspektyva, bet gali būti supaprastintos arba trūkti detalių. | Scenos neaiškiai apibūdina romane naudojamus požiūrius. |
Pastangos ir Redagavimas | Darbas atliktas iki galo, kruopščiai ir tvarkingai. Rašyba ir gramatika teisinga. | Dauguma siužetinės lentelės dalių buvo bent jau bandytos, o darbas yra reprezentatyvus. Tekste yra rašybos ir (arba) gramatikos klaidų. | Siužetinė lenta nebaigta ir (arba) netvarkinga. Tekste yra daug rašybos ir (arba) gramatikos klaidų. |
Veiklos Apžvalga
Stebuklas pasakojamas keliais požiūriais. Pirmiausia Auggie, tada Via, tada kiti personažai. Kai studentai skaitys, jie pastebės, koks svarbus kiekvienas požiūris, norint suprasti tiek Auggie, tiek aplinkinius žmones. Šioje veikloje studentai gali išanalizuoti vieną iš požiūrio taškų arba įvertinti juos visus ir palyginti bei sugretinti kiekvieną elementą. Aukščiau pateiktas pavyzdys ir pateiktas šablonas parodo vieną požiūrio tašką.
Pakvieskite mokinius identifikuoti citatas iš kiekvieno knygos skyriaus, parodantį, kokia ta istorija pasakojama, taip pat citatas, kurios parodo šio personažo požiūrį į save, Auggie ir kitus mokyklos mokinius. Studentai iliustruos svarbiausias scenas ar momentus arba bendrą kiekvienos citatos vaizdavimą.
Išplėstinė veikla : Studentai gali norėti integruoti p. Browne'o nurodymus į šią veiklą nurodydami, kurie nurodymai pobūdį seka, ir pateikdami savo skyriaus pavyzdį.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Instrukcijos studentams
Sukurkite siužetinę liniją, kurioje nagrinėjama kiekvieno „ Wonder“ personažo, kuris gauna pasakojimo skyrių, perspektyva.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pavadinimų laukeliuose įveskite „Vaizdas iš savęs“, „Vaizdas iš Auggio“ ir „Vaizdas iš kitų“.
- Kiekvieną eilutę pažymėkite simboliais. Pradėkite nuo „Auggie“ ir „Via“ ir pridėkite papildomų eilučių, jei reikia kitiems simboliams.
- Aprašykite kiekvieno simbolio vaizdus atitinkamuose aprašymo laukeliuose. Naudokite citatas iš teksto!
- Naudodami atitinkamas scenas, elementus ir simbolius, sukurkite iliustracijas, kurios pridedamos prie kiekvieno aprašymo.
- Išsaugokite ir pateikite savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
Įgudęs 25 Points | Atsiranda 19 Points | Pradžia 13 Points | |
---|---|---|---|
Nustatykite Požiūrio Taškus | Studentas teisingai įvardijo visus požiūrius, kuriuos autorius panaudojo romane. | Studentas įvardijo daugumą požiūrių. | Studentas nenustatė teisingo požiūrio, |
Rašytiniai Paaiškinimai | Tekstiniai aprašymai aiškiai paaiškina romane naudojamus požiūrius ir apibūdina jų požiūrių skirtumus. | Tekstiniai aprašymai paaiškina požiūrius, tačiau gali pritrūkti aiškumo. | Tekstiniai aprašymai netiksliai apibūdina požiūrio taškus. |
Siužetinės Lentelės Vaizdai | Iliustracijose pavaizduotos scenos, aiškiai susietos su aprašytu požiūriu ir perspektyva, ir naudojami vaizdiniai elementai, kad parodytų skirtumą tarp perspektyvų. | Iliustracijose pavaizduotos scenos, susijusios su aprašytu požiūriu ir perspektyva, bet gali būti supaprastintos arba trūkti detalių. | Scenos neaiškiai apibūdina romane naudojamus požiūrius. |
Pastangos ir Redagavimas | Darbas atliktas iki galo, kruopščiai ir tvarkingai. Rašyba ir gramatika teisinga. | Dauguma siužetinės lentelės dalių buvo bent jau bandytos, o darbas yra reprezentatyvus. Tekste yra rašybos ir (arba) gramatikos klaidų. | Siužetinė lenta nebaigta ir (arba) netvarkinga. Tekste yra daug rašybos ir (arba) gramatikos klaidų. |
Kaip suprasti skirtingus požiūrius naudojant siužetinę lentą
Aptarkite Požiūrį
Veskite visos klasės požiūrio diskusiją. Pateikite mokinių pavyzdžius ir tai, kaip jie tą patį dalyką galėtų matyti skirtingai klasėje, arba jei vienas asmuo pasakoja istoriją, kokios detalės gali būti praleistos. Požiūrio taškas yra konkretaus veikėjo įvykių versija.
Aptarkite, Kaip Veikėjai Mato Save, Auggie ir Kitus Veikėjus
Kad mokiniai labiau įsitrauktų, veskite diskusiją apie tai, kaip kiekvienas veikėjas mato save knygoje, kaip žiūri į Augį ir kaip bendrauja su kitais veikėjais. Atkreipkite dėmesį į tai, kaip skirtingi veikėjai gali pamatyti tą patį įvykį, bet patirti jį visiškai skirtingai.
Naudokite Citatas Idėjoms Kurti
Kai padedate mokiniams įtvirtinti savo mintis apie skirtingas teksto perspektyvas, išmokykite juos naudoti kabutes, kad paremtų savo mintis. Tai yra konkretus įrodymas iš teksto, rodantis skirtingas perspektyvas.
Dažnai užduodami klausimai apie skirtingus požiūrio taškus „Wonder“.
Kas yra požiūrio taškas?
Požiūrio taškas reiškia, iš kurio požiūrio taško pasakojama istorija. Dažnai istorijose bus pasakotojas, kuris pasakoja istoriją, ir tai turėtų visapusišką požiūrį. Jei vienas veikėjas papasakotų savo istorijos versiją, tai išreikštų tik tam tikrus istorijos aspektus, kuriuos jis mato savo mažame pasaulio kampelyje.
Kas pridedama prie istorijos, jei ji pasakojama keliais požiūriais?
Jei įvairūs personažai pasakoja istoriją iš savo požiūrio taško, gausite išsamesnį paaiškinimą apie tai, kas vyksta istorijoje. Gaunate platesnį vaizdą ir suprantate, kaip istorijos veiksmai veikia kelis veikėjus, o ne vieną.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Stebėtis
Kainos Mokykloms ir Rajonams
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.