Mentre gli studenti leggono il romanzo, può essere utile collegare gli eventi reali della Grande Depressione e del Dust Bowl con la storia. Un modo utile per farlo è che gli studenti creino un giornale! Usando uno dei modelli di giornale, gli studenti possono creare la prima pagina di un giornale che i personaggi potrebbero aver letto durante il loro tempo nella storia. Gli studenti faranno inferenze sulla base del testo e potranno anche completare ulteriori ricerche per concretizzare il loro progetto.
Come attività estesa o in classe, chiedi agli studenti di creare l'intero giornale, compresi vari articoli interni che seguono anche trame secondarie o eventi della vita reale. Gli studenti possono stampare le pagine dei loro giornali e possono essere rilegati in classe!
Per ulteriori modelli da includere in questo compito, dai un'occhiata ai nostri modelli di poster di giornali e fogli di lavoro di giornali!
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare la prima pagina di un giornale ambientato durante o subito dopo gli eventi della storia. Sentiti libero di usare il contesto storico per il tuo articolo!
Istruzioni per gli studenti:
Prima che gli studenti inizino a svolgere la propria ricerca sull'argomento, gli insegnanti possono spiegare brevemente gli eventi che circondano la Grande Depressione e spiegare agli studenti alcune idee chiave e parole del vocabolario. Ad esempio, alcuni studenti più giovani potrebbero avere difficoltà a comprendere il concetto di economia, inflazione o depressione economica.
Per chiarire ulteriormente i concetti, gli insegnanti possono fornire esempi pertinenti e facilmente riconoscibili e spiegarli in termini semplici. Ciò può essere fatto anche utilizzando attività della vita quotidiana o attività in classe e utilizzandole come esempi per spiegare i complessi eventi della Grande Depressione. Ciò aiuterà gli studenti a cogliere facilmente i concetti di base.
Dovrebbe essere enfatizzato l’uso di una combinazione di fonti primarie e secondarie. I materiali principali forniscono una conoscenza diretta dell'epoca attraverso immagini, lettere e resoconti personali; le fonti secondarie, invece, analizzano e interpretano il materiale.
Aiuta gli studenti a concentrarsi su come valutare e combinare i dati provenienti da varie fonti. Incoraggiateli a valutare la veridicità del materiale che incontrano, a confrontare i punti di vista e a cercare temi ricorrenti. Gli insegnanti possono anche chiedere loro di annotare dettagli importanti, citazioni e osservazioni personali. Ciò renderà più semplice l'organizzazione dei loro risultati in seguito.
Chiedere agli studenti di riassumere la loro ricerca e di inserirla in una forma organizzata. Una volta che le principali intuizioni sono in un formato completo, gli studenti possono condividere i loro risultati con il resto della classe e discutere la loro analisi della situazione e se ci sono eventi mondiali attuali che pensano possano essere collegati a questa ricerca. Aiuta gli studenti a riflettere su queste informazioni e guidali a utilizzarle per diverse attività.
È possibile includere una serie di articoli, inclusi editoriali, articoli, interviste e notizie. Questa varietà offrirà una comprensione approfondita dei personaggi e degli eventi della storia e fornirà agli studenti la possibilità di esprimere la propria creatività e immaginazione.
Sì, purché si riferiscano alle idee e agli eventi del romanzo, gli studenti possono utilizzare elementi di fantasia. Ad esempio, gli studenti possono scrivere articoli in cui esprimono le loro opinioni sugli eventi attuali o inventare interviste a personaggi di fantasia.