Analisi TWIST: La Leggenda di Sleepy Hollow

Questa attività Storyboard That fa parte dei piani di lezione per Studio del Romanzo




Attività di Copia*


Panoramica Delle Attività

Un ottimo modo per coinvolgere i tuoi studenti in un testo è attraverso la creazione di storyboard che esaminano il tono, la scelta delle parole, le immagini, lo stile e il tema. Tale attività viene indicata con l'acronimo “ TWIST ”. In un'analisi TWIST, gli studenti si concentrano su un particolare paragrafo o su alcune pagine, per approfondire il significato dell'autore. Questo può essere usato per poesie, racconti e romanzi!





Utilizzando un estratto, gli studenti possono descrivere, spiegare e discutere la storia utilizzando un'analisi TWIST . Per strutturare o personalizzare questa attività, gli insegnanti possono scegliere di creare immagini o aggiungere testo e chiedere agli studenti di riempire gli spazi vuoti. Possono anche scegliere di selezionare il passaggio che gli studenti devono analizzare o fornire una banca di parole per guidare gli studenti.


Esempio TWIST per "La leggenda di Sleepy Hollow"


T

TONO

Misterioso: Sleepy Hollow è soggetto a molti eventi soprannaturali
W

SCELTA DELLE PAROLE

svogliato, assonnato, sognante, sequestrato, sognante, stregato, potere delle streghe, incantesimi, fantasticheria, trance, visioni, incubo
io

IMMAGINI

"Un'influenza sonnolenta e sognante sembra incombere sulla terra e pervadere l'atmosfera stessa"; "...incantare le menti delle persone buone, facendole camminare in una continua fantasticheria"; "...e l'incubo, con tutto il suo novantesimo, sembra farne la scena preferita delle sue capriole"
S

STILE

Irving si prende molta cura di impostare la scena di Sleepy Hollow come luogo per eventi soprannaturali. Menziona molte cose inspiegabili, dalla stella cadente facilmente riconoscibile, allo spirito da incubo. Fornendo un'ampia varietà di esempi, Irving persuade il lettore ad accettare maggiormente il soprannaturale.
T

TEMA

Sleepy Hollow è stato a lungo un focolaio di fantasmi, spiriti e forze ultraterrene.


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Istruzioni Modello e di Classe

(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)


Scadenza:

Obiettivo: Completa un'analisi TWIST della storia. Ricorda che TWIST sta per Tono, Scelta di parole, Immagini, Stile, Tema.

Istruzioni per gli studenti:

  1. Fare clic su "Avvia assegnazione".
  2. Scegli qualsiasi combinazione di scene, personaggi, oggetti e testo per rappresentare ogni lettera di TWIST.
  3. Scrivi alcune frasi che descrivano l'importanza o il significato delle immagini.
  4. Finalizza le immagini, modifica e rileggi il tuo lavoro.



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Come Discutere i Diversi Tipi di Stili Letterari Utilizzati nei Romanzi/racconti

1

Introdurre il Concetto

Inizia la lezione introducendo agli studenti il ​​concetto di stile letterario. Spiega come gli autori utilizzano diversi tipi di stili di scrittura per trasmettere il loro messaggio e come alcuni generi richiedono tipi specifici di stili per attirare l'attenzione dei lettori. A seconda del livello di comprensione degli studenti, gli insegnanti possono determinare il livello di dettaglio da discutere in classe.

2

Elenca Diversi Tipi

Una volta che gli studenti hanno acquisito maggiore familiarità con il concetto di stile letterario, gli insegnanti possono elencare diversi tipi di stili letterari come espositivo, descrittivo, argomentativo, giornalistico, formale, narrativo, informale, ecc. Spiegare ogni stile in dettaglio agli studenti e raccontare anche il concetto agli studenti quale stile è più popolare nei diversi generi.

3

Abbina gli Esempi

Gli insegnanti possono condurre un'attività in classe in cui gli studenti devono collegare il testo dato con il tipo di stile letterario che rappresenta. Questo può essere fatto sotto forma di foglio di lavoro o qualsiasi altro tipo di organizzatore grafico. Gli insegnanti possono anche chiedere agli studenti di fornire i propri esempi considerando tutta la letteratura con cui hanno familiarità.

4

Confronta Diversi Tipi

Analizzare e confrontare vari stili letterari all'interno dello stesso genere o tra generi utilizzando l'analisi comparativa. Gli studenti possono trarre vantaggio dal vedere la varietà dei generi letterari attraverso questo. Gli insegnanti possono assegnare a ogni studente uno stile letterario specifico e chiedere loro di svolgere ricerche per raccogliere informazioni e, alla fine, tutti gli studenti possono condividere le loro intuizioni e condurre un'analisi comparativa collettiva.

5

Promuovere L'autoriflessione

Incoraggia gli studenti a considerare le proprie preferenze e il modo in cui lo stile di un autore influenza la loro lettura. Ciò può innescare conversazioni intelligenti su preferenze e interpretazioni personali.

Domande Frequenti Sull'utilizzo Dell'analisi TWIST

Gli studenti possono utilizzare TWIST Analysis per analizzare e confrontare generi diversi?

Sì, l'analisi TWIST è flessibile e funziona con una vasta gamma di forme letterarie, come poesia, narrativa e saggistica. La chiave è modificare l’analisi per adattarla ai tratti particolari del genere. Condurre questa analisi su generi diversi aiuterà gli studenti ad acquisire intuizioni diverse e aiuterà anche la loro analisi comparativa.

Che ruolo gioca l'analisi TWIST nell'identificazione e nell'analisi dei temi presenti in una narrazione?

Chiedi ai tuoi studenti di scansionare il testo per individuare temi o concetti ricorrenti utilizzando l'analisi TWIST. La crescita del personaggio, lo sviluppo della storia e il simbolismo sono modi comuni in cui i temi vengono rivelati. La loro comprensione può essere migliorata discutendo e contrastando le interpretazioni.

Che ruolo giocano le immagini nell'analisi TWIST?

L'uso di un linguaggio colorato ed evocativo per evocare immagini mentali è noto come immaginazione. Durante l'esecuzione dell'analisi TWIST, gli studenti possono parlare dei modi in cui le immagini supportano i temi, aggiungono atmosfera e migliorano l'esperienza sensoriale del lettore.

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