Far scegliere agli studenti una citazione o una scena preferita dal libro consente loro di esprimere quali parti della storia hanno risuonato con loro a livello personale. In questo modo, gli studenti creano una connessione text-to-self che dimostra la loro comprensione dei personaggi e il loro sviluppo oi temi del romanzo. Gli studenti possono condividere i loro storyboard in seguito e avere una breve discussione su cosa significano per loro le citazioni.
Alcuni studenti potrebbero finire per scegliere la stessa citazione, ma hanno prospettive diverse. Questo è sempre interessante da vedere per gli studenti e può aprire una discussione su come non tutti possano leggere le stesse righe allo stesso modo in base alle proprie prospettive ed esperienze personali.
“Non voleva essere uno strizzacervelli. Questa era una delle prime cose che aveva imparato su se stesso. Non avrebbe saputo dire esattamente quando l'aveva appreso, ma era molto presto. E più che presto, era nel profondo. Nello stomaco, come la fame”.
“Per il momento si chiedeva se avrebbe ricevuto The Treatment, ma ha spinto quel pensiero da parte. Stava diventando avido. Era già stato abbastanza benedetto per un giorno”.
"Era inutile dire di più, inutile dire, mi piacciono i loro regali tanto quanto i tuoi, perché l'hanno fatto loro stessi. Significa qualcosa. Significa che siamo entrati in casa tua. Ti abbiamo dato un mozzicone di sigaro. Tu sei uno di noi."
"... all'improvviso la luce del sole è stata brevemente tagliata, come se si fosse voltata pagina davanti a una lampadina."
“Durante la settimana suo padre diceva molte cose, per lo più con le mani. Strofinò i capelli di Palmer e gli strinse la spalla e gli tirò la maglietta e gli solleticò le costole e lo tirò indietro con un dito agganciato nella tasca posteriore dei jeans e gli sfiorò leggermente il lato del collo con la punta delle dita mentre si fermava e chiacchierava con gli amici . Ognuna di queste cose aveva un significato diverso per Palmer e tuttavia lo stesso: una lingua ignorata, di parole non udite, che si posava su un trespolo caldo e in attesa molto sotto le sue orecchie.
“Uccidere i piccioni e metterli fuori dalla loro miseria si è ostinatamente rifiutato di significare la stessa cosa. Palmer pensava alla miseria e gli sembrava che un fucile da caccia non fosse l'unico modo per farla finita. Quando Palmer era infelice, per esempio, sua madre o suo padre lo tenevano stretto e gli asciugavano le lacrime. Quando la madre o il padre di Palmer lo misero fuori dalla sua miseria, non gli spararono, gli offrirono un biscotto. Perché allora al Pigeon Day la gente ha portato le pistole invece dei biscotti?"
“E a quelli vicini, e infine allo stesso Beans, divenne chiaro che anche adesso, anche così vicino, ancora... ancora... lei non lo avrebbe guardato. E poi l'ha fatto. Lei parla. Ma la persona con cui ha parlato non era Beans. Era Palmer LaRue. Fece un passo indietro rispetto a Beans e andò dritta da Palmer, si fermò di fronte a lui e disse: "Perché mi stai facendo questo?" E proprio così, la ragazza con il cappotto rosso e il cappello floscio non era più un bersaglio. Era Dorothy, aveva le lacrime agli occhi e stava dicendo a lui, non a nessun altro, ma a lui, a Palmer: "Perché mi stai facendo questo?" E sapeva che in queste ultime settimane lei era stata ferita, dopotutto, e che era stato lui stesso, non Beans, a farle più male".
"In un modo più sentito che pensato, ha percepito una connessione tra l'assenza di Nipper e le parole di Dorothy, che lo avevano perseguitato senza sosta."
"Gli sparano". Per molto tempo Dorothy Gruzik non si mosse. Sembrava che stesse aspettando che la pioggia le cadesse in bocca. Quando finalmente tornò a guardare Palmer, lui desiderò di non essere lì. "Che cosa?" lei disse. "Gli sparano", ha ripetuto, e le parole erano polverose e amare sulla sua lingua. Sembrava che ci fosse un solo modo per sbarazzarsi del cattivo gusto, ed era quello di irrigare la sua bocca con sempre più parole".
“Poi ha iniziato a sentire l'odore grigio e acido anche quando suo padre non c'era, anche quando il giorno del piccione era finito. Potrebbe succedere al mattino mentre era seduto a scuola, o di notte mentre era a letto. Poteva anche succedere in grembo a suo padre in pieno inverno, quando il fucile era stato rinchiuso per mesi. L'odore sarebbe sicuramente arrivato il giorno del suo compleanno. Non ha rovinato il suo compleanno, come non ha rovinato il grembo di suo padre, ma ha cambiato quelle cose in modo che non si sentissero così bene come prima".
“La prossima cosa che ha saputo è stato strattonato fuori dal letto e in piedi. "Andiamo", sussurrò Beans, "abbiamo un posto dove andare". A Palmer non venne in mente di non andare d'accordo. Una volta svanito lo shock, si rese conto dell'onore che gli era stato concesso. Immagina: un mese fa questi ragazzi lo hanno ignorato tranne che per prenderlo in giro; ora si intrufolarono in casa sua e si misero a letto con lui. Palmer La Rue. Sorprendente!"
“Amava vederli giocare con il suo regalo di compleanno. Ogni tonfo di un piede diceva: stiamo calciando il tuo pallone da calcio. Ci piaci. Sei uno di noi."
La cui vena, a differenza di quella di Beans, era mite, non cattiva. Che correva con Beans e Mutto. Chi ha fatto quello che hanno fatto. Ma era diverso".
“Nella più totale oscurità si sentiva nient'altro che orecchie e polpastrelli. Poteva sentire il battito del cuore di Nipper, che si infilava dietro le costole degli stuzzicadenti come un minuscolo motorino. Poteva sentire lo sguardo freddo e dorato del piccione trofeo a due stanze di distanza. Il silenzio della casa di notte non era totale. Da qualche parte un orologio stava ticchettando. Dai quartieri vicini e lontani provenivano scricchiolii e scricchiolii, come se la casa si contorcesse in un sonno tutto suo».
"Il sole al tramonto sembrava aver versato la sua luce sciropposa sulla neve incrostata, così che le parti ordinarie della casa e i cortili in questo momento di dissolvenza sembravano uno spettacolare dessert al lampone".
“Henry stava fissando il cielo. Palmer vedeva Henry per quello che era: un prigioniero, abbastanza forte da avvertirlo della scorsa notte, ma troppo debole per fare qualsiasi cosa tranne seguire Beans. Vedeva in Henry qualcosa di sé e, peggio ancora, cosa sarebbe potuto diventare.»
«La stessa vecchia Dorothy dall'altra parte della strada che aveva conosciuto per tutta la vita. Eppure, in qualche modo, non la stessa vecchia Dorothy. Anche se sembrava la stessa di sempre, ultimamente Palmer aveva visto qualcos'altro in lei. Qualunque cosa fosse, non si registrava nei suoi occhi ma nei suoi sentimenti, e gli era più chiaramente nota per la sua assenza in compagnia di chiunque altro tranne lei. Lo faceva sentire fluttuare".
“...le ha detto più e più volte che non lo faceva, non voleva davvero essere uno strizzacervelli. Dorothy saltò giù dalla scrivania. Attraversò la stanza e si fermò davanti a Palmer e lo guardò dritto negli occhi. «Allora non farlo», disse. L'ha fatto sembrare così semplice".
“Il prezzo della pace era stato alto: espellersi dalla banda, proclamarsi traditore, bandire il suo adorato animale domestico. Per un tale prezzo, una pace dovrebbe essere eccellente. Eppure, quando Palmer l'ha preso, ha provato ad assaggiarlo, non c'era.
"Quando si trattava di piccioni, non si fidava di nessuno in città, tranne forse Dorothy Gruzik."
"Un episodio inaspettato si è verificato durante l'evento di quest'anno. Ad un certo punto nel tardo pomeriggio un ragazzo non identificato si è precipitato sul campo di tiro e ha recuperato un piccione ferito. Gli spari sono stati immediatamente interrotti e il ragazzo spericolato, forse alla ricerca di un animale domestico insolito per sé, è stato permesso di lasciare i locali con l'uccello.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare uno storyboard che identifichi la tua citazione o scena preferita nella storia. Illustra la tua citazione o scena e nella casella della descrizione scrivi il suo significato per la storia e cosa significa per te.
Istruzioni per gli studenti:
Requisiti: citazione o scena, illustrazione, minimo 2-3 frasi sul suo significato e cosa significa per te.
Inizia discutendo il concetto di connessioni testo-a-sé e la loro importanza nella lettura. Fornire una breve panoramica del romanzo "Wringer" e spiegare l'attività di selezione di una scena preferita. Modella creando una connessione testo-a-sé con un esempio tratto da una storia diversa. Coinvolgi gli studenti in una discussione in classe sull'importanza di creare connessioni durante la lettura.
Distribuisci copie di "Wringer" agli studenti o chiedi loro di accedere al libro se disponibile digitalmente. Chiedi agli studenti di leggere fino a un punto specifico del romanzo e di selezionare la loro scena preferita. Incoraggia gli studenti a prendere appunti sul motivo per cui hanno scelto questa scena e cosa li ha colpiti. Fornire guida e supporto a tutti gli studenti che potrebbero avere difficoltà con la selezione della scena.
Chiedi agli studenti di tornare alle loro scene preferite e di scrivere o illustrare le loro connessioni testo-a-sé. Per ogni connessione, gli studenti dovrebbero descrivere brevemente la scena di "Wringer" e poi spiegare come si collega alle proprie esperienze, pensieri o sentimenti. Incoraggiare la specificità e la riflessione nelle loro connessioni. Modella il processo con il tuo esempio. Circolare in classe per fornire assistenza e impegnarsi in discussioni individuali con gli studenti.
Chiedi agli studenti di condividere con la classe le loro scene preferite e le connessioni da testo a sé, verbalmente o mostrando le loro rappresentazioni visive. Dopo ogni presentazione, spazio alle discussioni in classe. Incoraggiare i colleghi a porre domande e fornire feedback sulle connessioni stabilite. Facilitare una discussione più ampia su temi o modelli comuni che emergono dalle connessioni, ricollegandoli ai personaggi e ai temi del romanzo.
La scena del Giorno del Piccione in "Wringer" occupa un posto speciale tra i lettori perché incapsula il conflitto e i temi centrali del romanzo in un momento avvincente ed emotivamente carico. È una scena di intenso dilemma morale e di crescita personale, in cui il protagonista, Palmer, deve affrontare una scelta profonda tra conformarsi alla tradizione e rimanere fedele ai suoi valori. I lettori sono in risonanza con questa scena perché li costringe a mettere in discussione le proprie convinzioni e decisioni etiche. La tensione, il tumulto interiore e il coraggio mostrati da Palmer rendono questa scena una delle preferite, memorabile e stimolante.
La scena del Pigeon Day in "Wringer" è molto rilevante per le questioni del mondo reale, in particolare per i giovani lettori che affrontano le complessità della pressione dei pari e del processo decisionale etico. Rispecchia situazioni in cui gli individui, soprattutto i giovani, si confrontano con le aspettative di un gruppo o di una società che possono scontrarsi con i loro valori personali. La lotta di Palmer riflette la sfida universale di rimanere fedeli a se stessi nonostante il conformismo. Invita i giovani lettori a riflettere sull'importanza di fare scelte etiche, anche quando è difficile, e li incoraggia a difendere i propri principi, promuovendo l'empatia e il pensiero critico nei confronti del mondo che li circonda.
La risoluzione della scena del Giorno del Piccione in "Wringer" ha un profondo impatto sui temi centrali del romanzo dell'individualità, della moralità e della crescita personale. La decisione di Palmer di risparmiare il piccione, Nipper, sfida le norme e le aspettative della società, evidenziando il tema della difesa delle proprie convinzioni. Rafforza l’idea che ci vuole coraggio per essere fedeli a se stessi, anche di fronte alla pressione di conformarsi. La scena insegna ai giovani lettori preziose lezioni di vita sull’importanza dell’empatia, della compassione e dell’integrità morale. Ricorda loro che hanno il potere di fare scelte etiche in linea con i loro valori e che queste scelte possono definire il loro carattere e modellare il loro viaggio per diventare individui migliori.