Un obiettivo a lungo termine potrebbe non essere raggiunto per un anno o più. Sebbene la fine sia lontana, l'azione potrebbe essere più vicina di quanto gli studenti realizzino. Chiedi agli studenti di riflettere sull'attività precedente. Invitali a ricordare l'idea di progressione e poi a leggerli in questo scenario.
Jim vuole gestire la sua compagnia. Vuole gestire una piccola azienda IT nella città in cui è cresciuta. Il suo obiettivo a lungo termine è quello di essere in grado di sostenere la sua famiglia creando al contempo posti di lavoro e opportunità per gli altri. Attualmente Jim è al liceo. Ha bisogno di aiuto con il suo piano d'azione. Nelle prossime tre celle, descrivi ciò che Jim dovrebbe fare dopo affinché possa raggiungere il suo obiettivo.
Dopo aver letto questo scenario, chiedi agli studenti di creare uno storyboard che identifichi tre azioni che Jim può intraprendere per raggiungere il suo obiettivo a lungo termine. . Gli obiettivi a lungo termine possono sembrare travolgenti e stressanti. I piani d'azione possono alleviare lo stress e trasformare qualcosa di spaventoso in qualcosa di realizzabile. Questo aiuta a rafforzare l'oggetto di apprendimento dall'ultima attività. Puoi anche chiedere agli studenti di fare questo esercizio per il loro obiettivo a lungo termine come attività estesa o di auto-riflessione.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Jim vuole gestire la sua compagnia. Vuole gestire una piccola azienda IT nella città in cui è cresciuto. Il suo obiettivo a lungo termine è quello di essere in grado di sostenere la sua famiglia creando al contempo posti di lavoro e opportunità per gli altri. Attualmente Jim è al liceo e ha bisogno di aiuto con il suo piano d'azione. Nelle prossime tre celle, descrivi ciò che Jim dovrebbe fare dopo affinché possa raggiungere il suo obiettivo.