Ha a tanulók kiválasztanak egy kedvenc idézetet vagy jelenetet a könyvből, lehetővé teszik számukra, hogy kifejezzék, a történet mely részei váltak rezonálóvá személyes szinten. Ily módon a tanulók olyan szöveg-ön kapcsolatot alakítanak ki, amely megmutatja, hogy megértik a karaktereket és fejlődésüket vagy a regény témáit. A tanulók ezt követően megoszthatják forgatókönyveiket, és röviden megbeszélhetik, mit jelentenek számukra az idézetek.
Előfordulhat, hogy egyes tanulók végül ugyanazt az idézetet választják, de más nézőpontjuk van. Ez mindig érdekes a tanulók számára, és vitát nyithat arról, hogy saját nézőpontja és személyes tapasztalata alapján nem mindenki tudja egyformán elolvasni ugyanazt a sorokat.
„Nem akart csavargó lenni. Ez volt az egyik első dolog, amit megtudott magáról. Nem tudta volna pontosan megmondani, hogy mikor tanulta meg, de nagyon korai volt. És több mint korán, mélyen benne volt. A gyomorban, mint az éhség.”
„Egy pillanatban azon töprengett, hogy megkapja-e a The Treatment-et, de eltolta ezt a gondolatot. Kezdett kapzsi lenni. Már elég áldásban volt része egy napra.”
"Fölösleges volt többet mondani, értelmetlen volt azt mondani, hogy én ugyanúgy szeretem az ajándékaikat, mint a tiéd, mert ők maguk csinálták. Ez jelent valamit. Azt jelenti, hogy bementünk a házadba. Adtunk neked egy szivarcsikket. tőlünk."
"...hirtelen egy pillanatra megcsillant a napfény, mintha egy villanykörte előtt lapozgattak volna."
„A hét folyamán az apja sok mindent mondott, főleg a kezével. Megdörzsölte Palmer haját, megszorította a vállát, megrángatta az ingét, csiklandozta a bordáit, és hátrahúzta a farmere hátsó zsebébe akasztott ujjával, és ujjbeggyel finoman megsimogatta a nyakát, miközben megállt és beszélgetett a barátaival. . Ezeknek a dolgoknak mindegyike mást jelentett Palmer számára, és mégis ugyanazt – egy tanulatlan nyelvet, a hallatlan szavakat, amelyek egy meleg és várakozó sügérben laktak, messze a füle alatt.
„A galambok megölése és nyomorúságukból való kiűzése makacsul nem értette ugyanazt. Palmer a nyomorúságra gondolt, és úgy tűnt neki, hogy a puska nem az egyetlen módja annak, hogy véget vessen ennek. Amikor például Palmer nyomorult volt, anyja vagy apja magához szorította és letörölte a könnyeit. Amikor Palmert anyja vagy apja kiszabadította a nyomorúságból, nem lőtték le, hanem sütivel kínálták. Akkor a galamb napján miért vittek fegyvert az emberek süti helyett?
– És a közelben lévőknek, és végül magának Beansnek is világossá vált, hogy még most, még ilyen közelről, még mindig – még mindig – nem néz rá. És akkor megtette. Beszélt. De akivel beszélt, az nem Beans volt. Palmer LaRue volt. Egy lépést hátrált Beanstől, egyenesen Palmerhez lépett, egyenesen előtte állt, és így szólt: „Miért csinálod ezt velem?” És csakúgy, a piros kabátos és hajlékony sapkás lány többé nem volt célpont. Dorothy volt, könnyek gyűltek a szemébe, és nem másnak mondta neki, hanem neki, Palmernek: „Miért csinálod ezt velem?” És tudta, hogy az elmúlt hetekben végül is őt bántotta, és nem Beans, hanem ő maga bántotta a legjobban.
– Valójában inkább érezte, mint gondolta, összefüggést érzett Nipper távolléte és Dorothy szavai között, amelyek addig nyugtalanul kísértették.
– Lövik őket. Dorothy Gruzik sokáig nem mozdult. Úgy tűnt, mintha arra várna, hogy az eső a szájába zuhanjon. Amikor végre visszafordította a tekintetét Palmerre, azt kívánta, bárcsak ne lenne ott. "Mit?" azt mondta. „Lövik őket” – ismételte, és a szavak porosak és keserűek voltak a nyelvén. Úgy tűnt, egyetlen módja van annak, hogy megszabaduljon a rossz íztől, az az, hogy egyre több szóval öblítse ki a száját.
– Aztán elkezdte érezni a szürke és savanyú szagot, még akkor is, amikor az apja nem volt ott, még akkor is, amikor a galambnap elmúlt. Megtörténhet reggel, amikor az iskolában ült, vagy este, amikor az ágyban feküdt. Még az apja ölében is megtörténhetett a tél közepén, amikor hónapok óta el volt zárva a vadászpuska. Az illata biztosan megjön a születésnapján. Nem rontotta el a születésnapját, ahogy az apja ölét sem, de megváltoztatta ezeket a dolgokat, így nem érezték annyira jól magukat, mint korábban.”
„A következő dologban tudta, hogy kirángatták az ágyból, és felállt. – Gyerünk – suttogta Beans –, van hova mennünk. Palmernek eszébe sem jutott, hogy ne menjen el. Miután a sokk elmúlt, rájött, milyen megtiszteltetésben részesült. Képzeld: egy hónappal ezelőtt ezek a srácok figyelmen kívül hagyták őt, kivéve, hogy ugratták; most belopóztak a házába és bemásztak vele az ágyba. Palmer LaRue. Elképesztő!"
„Szerette látni, ahogy a születésnapi ajándékával játszanak. Minden lábdobbanás azt mondta: Rúgjuk a futballlabdáját. Kedvelünk téged. Te egy vagy közülünk."
Akinek a sorozata Beansével ellentétben szelíd volt, nem aljas. Aki Babszal és Muttoval futott. Ki mit csinált. De más volt.”
„A teljes sötétségben úgy érezte, nem más, mint a fülek és az ujjbegyek. Érezte Nipper szívverését, ahogy egy apró robogóként húzódik el a fogpiszkáló bordái mögött. Érezte a két szobával arrébb lévő trófeagalamb hideg, arany tekintetét. A ház éjszakai csendje nem volt teljes. Valahol ketyegett egy óra. Csikorogások és nyikorogások hallatszottak a közeli és távoli helyekről, mintha a ház saját álmában rángatózott volna.
„Úgy tűnt, hogy a lenyugvó nap szirupos fényét rántotta a kérges hóra, így a hétköznapi házrészek és a hátsó udvarok ebben a halványuló pillanatban látványos málnadesszertnek tűntek.”
– Henry az eget bámulta. Palmer olyannak látta Henryt, amilyen: fogoly, elég erős ahhoz, hogy figyelmeztesse a tegnap estére, de túl gyenge ahhoz, hogy bármit is tegyen, csak kövesse Beanst. Látott Henryben valamit önmagából, és ami még rosszabb, azt, amivé válhat.
– Ugyanaz a régi Dorothy az utca túloldalán, akit egész életében ismert. És mégis, valahogy nem ugyanaz a régi Dorothy. Bár ugyanúgy nézett ki, mint mindig, Palmer mostanában valami mást látott benne. Bármi is volt az, nem a szemében, hanem az érzéseiben nyilvánult meg, és a legvilágosabban arról ismerte meg, hogy nem volt más társaságában, csak ő. Ettől úgy érezte, lebeg.”
„...újra és újra elmondta neki, hogy nem, tényleg nem akar csavargó lenni. Dorothy leugrott az íróasztalról. Átment a szobán, Palmer elé állt, és egyenesen a szemébe nézett. – Akkor ne – mondta. Olyan egyszerűen hangoztatta.”
„A béke ára magas volt: kizárta magát a bandából, árulónak kiáltotta ki magát, száműzte szeretett kedvencét. Ilyen árért a béke kiváló lehet. De amikor Palmer hozzányúlt, és megpróbálta megkóstolni, nem volt ott.
– Ha a galambokról volt szó, nem bízott senkiben a városban, kivéve talán Gruzik Dorothyt.
"Váratlan epizód történt az idei esemény során. Egyszer a késő délutáni órákban egy ismeretlen fiú kirohant a lőtérre, és egy megsebesült galambot vett elő. A lövöldözést azonnal leállították, és a vakmerő legény, aki talán szokatlan házi kedvencet keresett magának hagyja el a helyiséget a madárral.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készíts egy storyboardot, amely azonosítja kedvenc idézetedet vagy jelenetedet a történetben. Illusztrálja idézetét vagy jelenetét, és a leírás mezőbe írja be annak jelentőségét a történet szempontjából, és hogy mit jelent az Ön számára.
Tanulói utasítások:
Követelmények: Idézet vagy jelenet, Illusztráció, minimum 2-3 mondat a jelentőségéről és arról, hogy mit jelent az Ön számára.
Kezdje azzal, hogy megvitatja a szöveg-önmag kapcsolatok fogalmát és fontosságát az olvasásban. Adjon rövid áttekintést a "Wringer" című regényről, és magyarázza el a kedvenc jelenet kiválasztásának tevékenységét. Szöveg-ön kapcsolatot létrehozó modell egy másik történetből származó példával. Vonja be a tanulókat egy osztálybeszélgetésbe az olvasás közbeni kapcsolatok kialakításának jelentőségéről.
Osszuk ki a „Wringer” példányait a diákoknak, vagy tegyék meg velük a hozzáférést a könyvhöz, ha az elérhető digitálisan. Kérje meg a tanulókat, hogy olvassák el a regény egy meghatározott pontját, és válasszák ki kedvenc jelenetüket. Bátorítsd a tanulókat, hogy jegyezzenek fel, miért választották ezt a jelenetet, és mi váltotta ki őket. Adjon útmutatást és támogatást minden olyan tanulónak, aki küszködik a jelenet kiválasztásával.
Kérje meg a tanulókat, hogy térjenek vissza kedvenc jeleneteikhez, és írják le vagy illusztrálják szöveg-önmaguk kapcsolataikat. Minden egyes kapcsolatnál a tanulóknak röviden le kell írniuk a „Wringer” jelenetét, majd el kell magyarázniuk, hogy az hogyan kapcsolódik saját tapasztalataikhoz, gondolataikhoz vagy érzéseikhez. Ösztönözze kapcsolataikban a konkrétságot és a reflexiót. Modellezze a folyamatot saját példájával. Kerekedjen az osztályteremben, hogy segítséget nyújtson, és vegyen részt személyes megbeszélésekben a tanulókkal.
Kérje meg a tanulókat, hogy osszák meg kedvenc jeleneteiket és szöveg-ön kapcsolataikat az osztállyal, akár szóban, akár vizuális ábrázolásuk megjelenítésével. Minden előadás után nyisd meg a teret az osztálybeszélgetésekhez. Bátorítsa a társakat, hogy tegyenek fel kérdéseket és adjanak visszajelzést a létrejött kapcsolatokról. A kapcsolatokból kibontakozó közös témákról vagy mintákról való szélesebb körű megbeszélést segítse elő, visszakötve azokat a regény szereplőihez és témáihoz.
A Galambnapi jelenet a "Csavargó"-ban különleges helyet foglal el az olvasók körében, mert a regény központi konfliktusát és témáit egy lebilincselő és érzelmi töltetű pillanatba foglalja. Erőteljes erkölcsi dilemmák és személyes fejlődés színtere, ahol a főszereplő, Palmer mély választás előtt áll a hagyományokhoz való igazodás és az értékeihez való hűség között. Az olvasók rezonálnak ezzel a jelenettel, mert arra kényszeríti őket, hogy megkérdőjelezzék saját meggyőződéseiket és etikai döntéseiket. A Palmer által megjelenített feszültség, belső zűrzavar és bátorság emlékezetessé és elgondolkodtató kedvencévé teszi ezt a jelenetet.
A "Wringer" Galambnapja jelenete rendkívül releváns a való világ problémáival kapcsolatban, különösen a fiatal olvasók számára, akik eligazodnak a kortárs nyomás és az etikus döntéshozatal bonyolultságában. Olyan helyzeteket tükröz, amikor az egyének, különösen a fiatalok, szembesülnek egy csoport vagy társadalom elvárásaival, amelyek ütközhetnek személyes értékeikkel. Palmer küzdelme azt az egyetemes kihívást tükrözi, hogy hűek maradjunk önmagunkhoz a konformitás mellett. Arra hívja a fiatal olvasókat, hogy gondolkodjanak el az etikus döntések meghozatalának fontosságáról, még akkor is, ha az nehéz, és arra ösztönzi őket, hogy álljanak ki elveik mellett, elősegítve az empátiát és a körülöttük lévő világgal kapcsolatos kritikus gondolkodást.
A Galambnap jelenetének megoldása a "Wringer"-ben mélyrehatóan befolyásolja a regény központi témáit, az egyéniséget, az erkölcsöt és a személyes növekedést. Palmer döntése, hogy megkíméli a galambot, Nippert, szembeszegül a társadalmi normákkal és elvárásokkal, kiemelve a meggyőződése melletti kiállás témáját. Megerősíti azt az elképzelést, hogy bátorságra van szükség ahhoz, hogy hűek legyünk önmagunkhoz, még akkor is, ha a megfelelés kényszere nehezedik ránk. A jelenet értékes leckéket ad a fiatal olvasóknak az empátia, az együttérzés és az erkölcsi integritás fontosságáról. Emlékezteti őket arra, hogy hatalmukban áll olyan etikus döntéseket hozni, amelyek összhangban állnak értékeikkel, és hogy ezek a döntések meghatározhatják jellemüket és alakíthatják a jobb egyénekké válásuk felé vezető utat.