Miután megtanulta a preterit és a hiányos feszültségek konjugációit, a hallgatóknak arra kell összpontosítaniuk, hogy a kettő hogyan működik együtt. Vitathatatlanul a legegyértelműbb helyzet, amelyben a preterit és a tökéletlen feszültségek együtt működnek, a megszakító tevékenységek. Különösen vizuális vagy fogalmi szempontból nyilvánvaló megszakításokkal a hallgató egyértelműen látja, hogy a megszakított művelet hogyan használja a tökéletlen feszültséget, míg a megszakító művelet az előírt feszültséget használja.
Kérd meg a tanulókat olyan ötletbörze-forgatókönyvektől, amelyek megakadályozzák a megszakítást. Ebben a tevékenységben a hallgatók T diagramot használnak megszakított jelenetek létrehozására . A szükséges példák száma az egyes hallgatóktól vagy osztálytól függően növelhető vagy csökkenthető. Miután a hallgatók elégedettek voltak a megszakítás nyilvánvaló példáival, kérdezzék meg őket, hogy hozzanak létre finomabb megszakításokat, amelyek mind preterit, mind tökéletlen időt alkalmaznak.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Hozzon létre egy T-diagramot, amely megmutatja a megszakított és megszakító műveleteket, hogy gyakorolja a tökéletlen és preterit igeidőket.
Történetmesélés segít a diákoknak összekapcsolni a nyelvtant a való élet helyzeteivel. Használj rövid, könnyen azonosítható történeteket, hogy a tanulók felismerjék, mikor kell a preteritet a befejezett cselekvésekhez és az imperfektet a folyamatban lévő helyzetekhez alkalmazni.
Hívd fel a diákokat, hogy együtt írjanak egy történetet, mindenki tegyen hozzá egy mondatot. Ösztönözd a váltást a preterit és az imperfekt között (pl. megszakítások vagy események esetén preterit, háttér és folyamatban lévő cselekvések esetén imperfekt), hogy természetesen gyakorolják az időhasználatot.
Mutasd be a gondolkodási folyamatodat, miközben beszélsz hangosan arról, hogy választasz a preterit és az imperfekt között mondatokban. Magyarázd el, miért, hogy minden idő megfeleljen, így segítve a diákokat az érvelés belsővé tételében.
Rajzolj egy egyszerű idővonalat a táblára, és jelöld az akciókat a diákok javaslatai szerint. Jelöld az ongoing (folyamatban lévő) akciókat (imperfekt) és a megszakításokat (preterit), hogy vizualizáld, mikor melyik időt kell használni.
A preterite múlt idő olyan cselekvéseket ír le, amelyek befejeződtek és egy adott időpontban történtek, míg az imperfect a folyamatban lévő, szokásos vagy háttérként szolgáló eseményeket írja le a múltban. A megfelelő idő használatának megértése segít tisztázni a múlt eseményeinek sorrendjét és jellegét.
Használj T diagrammot, hogy elkülönítsd az megszakított cselekvéseket (imperfect) az megszakító cselekvésektől (preterite). Kérd meg a diákokat, írjanak példamondatokat, és készítsenek illusztrációkat minden esetre, hogy vizuálisan és fogalmilag is világos legyen a különbség.
Kérd meg a diákokat, hogy gondoljanak ki helyzeteket, ahol világos megszakítások vannak, majd készítsenek egy T diagrammot, amely felsorolja a folyamatban lévő cselekvést (imperfect) és a megszakító eseményt (preterite) minden sorban, illusztrációkkal, hogy megerősítsék a tanulást.
Az imperfect a jelenetet vagy a folyamatban lévő háttértevékenységet írja le, míg a preterite a konkrét eseményt, amely megszakítja, segítve a diákokat abban, hogy helyesen strukturálják a komplex múltbeli történeteket spanyolul.
Példa: Én olvastam egy könyvet (imperfect) amikor megszólalt a telefon (preterite). A folyamatban lévő cselekvést egy hirtelen esemény szakítja meg, ami a helyes időhasználatot demonstrálja.