Célmeghatározás: Mit Lehet és nem Lehet Irányítani

Több lehetőség

Tevékenység Másolása *

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Tevékenység Áttekintése

Sablon- és Osztályutasítások

Rubrika

Tevékenység Áttekintése

Ha valaki nem kapja meg azt, amit kitűzött elérni, csalódott lehet, és feladhatja. Nem akarjuk, hogy a hallgatók csökkentsék a bizalmukat, amikor egy célt próbálnak elérni. A perspektíva elõsegítése érdekében emlékeztesse a hallgatókat, hogy sok dolog van a kezükben. Például a hallgatók nem tudják ellenőrizni, mi lesz a tesztjükön. A jó besoroláshoz vezető út az, hogy figyelmet kell fordítani az osztályban, elvégezni a feladatokat és tanulni. Amikor a hallgatók mindent megtesznek, képesek legyenek sok célt elérni. Ebben a tevékenységben a hallgatók céljaik ellenőrizhető és ellenőrizhetetlen aspektusait látják el . Ezzel jobban meg tudják határozni a kitűzött célok elérésének cselekvési tervét.

Tevékenység Másolása*

Sablon- és Osztályutasítások

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)

Hallgatói utasítások

Készítsen vizuális ábrázolást a céljainak ellenőrizhető és ellenőrizhetetlen aspektusairól.

Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
Miután három különböző személyes célt öltözött össze, sorolja fel őket a forgatókönyv függőleges címeibe.
Hozzon létre három olyan vizuális képet, amelyet nem tud irányítani és ellenőrizni. Röviden írja le a leírás mezőt.
Mentse el és küldje el a feladatot.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óravázlat Referencia

Évfolyam 6-8

Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)

Típusú Feladat Egyedi

A Tevékenység Típusa: Vissza az iskolába a Storyboard That

Tevékenység Másolása*

Rubrika

(Létrehozhat Quick Rubric.)

A Különböző Szempontok Ellenőrzése a Célokban

A hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, amely összehasonlítja a különböző szintű kontrollt a személyes célok szempontjából.

	Jártas	Feltörekvő	Kezdet
Control in Goals	Mindhárom sejt példamutató iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt, hogy példákat mutasson az irányítható szempontokról három különböző célra. A leírások megerõsítették, hogy az egyén miként irányíthatja bizonyos szempontok irányítását a célok elérése érdekében.	A három cellából kettő példamutató iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt, hogy három különböző célra irányíthatók legyenek az irányítható szempontok. A leírások megerõsítették, hogy az egyén miként irányíthatja bizonyos szempontok irányítását a célok elérése érdekében.	Egy vagy több sejt nem megfelelő jelenetek, karakterek és szövegek, amelyek három különböző célra irányíthatók. Az egészséges kapcsolati példák nem erősítették meg, hogy valaki képes irányítani a szempontokat a célok elérése érdekében.
Nincs Ellenőrzés a Célok Között	Mindhárom sejt példamutató iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt, hogy példát mutasson a kontrollálható szempontokról három különböző célra. A leírások megerősítették a létrehozott képet.	A három cellából kettő példamutató iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt, hogy példát mutasson az ellenőrizhetetlen szempontokról három különböző célra. A leírások megerősítették a létrehozott képet.	Egy vagy több példány nem megfelelő jelenetek, karakterek és szövegek, amelyek három különböző célra közvetítenek ellenőrizhetetlen szempontokat. Az egészséges kapcsolati példák nem erősítették meg a képet.
Az Egyezmények Használata	Kevés nyelvtan vagy helyesírási hiba van. A szöveg világosan megmutatja a célok elérésének irányítható szempontjainak megértését.	Vannak nyelvtani vagy helyesírási hibák, de a tartalom megértése világos.	Túl sok a nyelvtani vagy helyesírási hiba, ami a tartalom nem egyértelmű megértését eredményezi.

Tevékenység Másolása*

Tevékenység Áttekintése

Ha valaki nem kapja meg azt, amit kitűzött elérni, csalódott lehet, és feladhatja. Nem akarjuk, hogy a hallgatók csökkentsék a bizalmukat, amikor egy célt próbálnak elérni. A perspektíva elõsegítése érdekében emlékeztesse a hallgatókat, hogy sok dolog van a kezükben. Például a hallgatók nem tudják ellenőrizni, mi lesz a tesztjükön. A jó besoroláshoz vezető út az, hogy figyelmet kell fordítani az osztályban, elvégezni a feladatokat és tanulni. Amikor a hallgatók mindent megtesznek, képesek legyenek sok célt elérni. Ebben a tevékenységben a hallgatók céljaik ellenőrizhető és ellenőrizhetetlen aspektusait látják el . Ezzel jobban meg tudják határozni a kitűzött célok elérésének cselekvési tervét.

Tevékenység Másolása*

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)

Hallgatói utasítások

Készítsen vizuális ábrázolást a céljainak ellenőrizhető és ellenőrizhetetlen aspektusairól.

Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
Miután három különböző személyes célt öltözött össze, sorolja fel őket a forgatókönyv függőleges címeibe.
Hozzon létre három olyan vizuális képet, amelyet nem tud irányítani és ellenőrizni. Röviden írja le a leírás mezőt.
Mentse el és küldje el a feladatot.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óravázlat Referencia

Évfolyam 6-8

Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)

Típusú Feladat Egyedi

A Tevékenység Típusa: Vissza az iskolába a Storyboard That

Tevékenység Másolása*

Rubrika

(Létrehozhat Quick Rubric.)

A Különböző Szempontok Ellenőrzése a Célokban

A hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, amely összehasonlítja a különböző szintű kontrollt a személyes célok szempontjából.

	Jártas	Feltörekvő	Kezdet
Control in Goals	Mindhárom sejt példamutató iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt, hogy példákat mutasson az irányítható szempontokról három különböző célra. A leírások megerõsítették, hogy az egyén miként irányíthatja bizonyos szempontok irányítását a célok elérése érdekében.	A három cellából kettő példamutató iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt, hogy három különböző célra irányíthatók legyenek az irányítható szempontok. A leírások megerõsítették, hogy az egyén miként irányíthatja bizonyos szempontok irányítását a célok elérése érdekében.	Egy vagy több sejt nem megfelelő jelenetek, karakterek és szövegek, amelyek három különböző célra irányíthatók. Az egészséges kapcsolati példák nem erősítették meg, hogy valaki képes irányítani a szempontokat a célok elérése érdekében.
Nincs Ellenőrzés a Célok Között	Mindhárom sejt példamutató iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt, hogy példát mutasson a kontrollálható szempontokról három különböző célra. A leírások megerősítették a létrehozott képet.	A három cellából kettő példamutató iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt, hogy példát mutasson az ellenőrizhetetlen szempontokról három különböző célra. A leírások megerősítették a létrehozott képet.	Egy vagy több példány nem megfelelő jelenetek, karakterek és szövegek, amelyek három különböző célra közvetítenek ellenőrizhetetlen szempontokat. Az egészséges kapcsolati példák nem erősítették meg a képet.
Az Egyezmények Használata	Kevés nyelvtan vagy helyesírási hiba van. A szöveg világosan megmutatja a célok elérésének irányítható szempontjainak megértését.	Vannak nyelvtani vagy helyesírási hibák, de a tartalom megértése világos.	Túl sok a nyelvtani vagy helyesírási hiba, ami a tartalom nem egyértelmű megértését eredményezi.