Tevékenység Áttekintése
A középiskolában az ELA közös alaptandardjai megkövetelik a diákoktól, hogy fejlesszék a formális írási készségeket, jól megfontolt és szintaktikailag változatos esszéket és érveket hozzanak létre. Azt is megkövetelik a diákoktól, hogy hatékonyan alkalmazzák a meggyőző írási stratégiákat egy állítás vagy álláspont védelmében. Az egyéb meggyőző írás kulcsa az egyéb érvek boncolása és érvényesítése, vagy lefejtése. Ehhez alapvető retorikai ismeretekre van szükség. A tanulók hatékony érvek megértésének nagyszerű módja az arisztotelészi Ethos, Pathos és Logos fogalmak tanítása. A diákok ezután azonosíthatják és elemezhetik e stratégiák hatékonyságát irodalmi munkában, beszédben vagy levélben.
Patrick Henry „Beszéd a virginiai egyezményben” címmel az angolok teljes szakítását szorgalmazták, nem csak a kompromisszumot. Henrynek biztosítania kellett, hogy megalapozza a hitelességet, logikus érveket mondott, és megmutatta hallgatóságának, hogy nincs más lehetőség, mint új utat választani, távol Angliától. Kérd meg a tanulókat, hogy vizsgálják meg a szöveget, és idézzenek elő idézeteket az Ethos, Logos és Pathos retorika egész beszédéből. A tanulók illusztrálják ezeket a példákat egy forgatókönyvben. A következő forgatókönyv két példát mutat az egyes stratégiákra.
ETHOS (ETIKA / HITELESSÉG)
Ha ilyenkor vissza kell tartanom a véleményemet, sértődéstől való félelmemben, bűnösnek kell tartanom magam hazám iránti hazaárulásban és a Menny Felsége iránti hűtlenségben, amelyet minden földi király felett tisztelek.
Csak egy lámpám van, amelyen a lábam vezet, és ez a tapasztalat lámpája. Nem tudok más módot a jövő megítélésére, csak a múltra. Szeretném tudni, hogy mi volt a brit minisztérium magatartása az elmúlt tíz évben, hogy igazolja azokat a reményeket, amelyekkel az urak örömmel vigasztalták magukat és a házat?
LOGÓK (LOGIKA)
Megkérdezem az urakat, uram, mit jelent ez a harcrend, ha célja nem az, hogy engedelmességre kényszerítsen minket? Az urak más lehetséges indítékot is hozzárendelhetnek ehhez? Van -e Nagy -Britanniának ellensége a világnak ebben a negyedében, hogy felszólítsa a bennszülöttek és hadseregek felhalmozását? Nem, uram, nincs. Nekünk vannak szánva: nem jelenthetnek másnak.
És mi ellenünk van? Próbáljunk érvelni? Uram, ezt próbáltuk az elmúlt tíz évben. Van valami új ajánlata a témában? Semmi. Fenntartottuk a témát minden fényében, amire képes; de hiába volt minden.
PATHOS (ÉRZELMEK)
Azt mondják nekünk, uram, hogy gyengék vagyunk - nem tudunk megbirkózni egy ilyen félelmetes ellenféllel. De mikor leszünk erősebbek? Jövő héten lesz, vagy jövőre? Akkor lesz, amikor teljesen lefegyverzünk, és amikor minden házban egy brit gárda állomásozik?
Ezenkívül, uram, nem harcolunk egyedül. Van egy igazságos Isten, aki elnököl a nemzetek sorsa felett, és barátokat fog nevelni, hogy megvívják értünk a csatáinkat. A csata, uram, nem az erőseknek szól; ez az éber, aktív, bátor.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, hogy példákat mutat ethosz, pátosz és logók a szöveget.
- Határozza meg két példát az egyes retorikai stratégia: szellemiség, pátosz és emblémák.
- Írja be a példákat a leírás mezőjében a sejtben.
- Szemléltetik a példák segítségével bármilyen kombinációja jelenetek, karakterek és tárgyak.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 25 Points | Kezdet 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pátosz és Logók | Az elemek szellemiség, pátosz és logók megfelelően azonosították, és ábrázolt, és egy megfelelő ajánlatot, vagy összefoglaljuk. Van legalább 2 példákat az egyes retorikai elem. | A legtöbb elemét szellemiség, pátosz és logók megfelelően azonosították, és ábrázolt, és egy megfelelő ajánlatot, vagy összefoglaljuk. Van legalább 2 példákat az egyes retorikai elem. | A elemei ethosz, pátosz, és logók helytelenül azonosították és ábrázolt. Idézetek és összefoglalók is hiányzik, vagy túl kevés. Csak egy példa lehet, hogy amennyiben az egyes retorikai elem. |
| Művészi Ábrázolása | Az art döntött, hogy ábrázolják a jelenetek pontos a munka az irodalom. Idő és ügyelünk arra, biztosítja, hogy a jelenetek szép, szemet gyönyörködtető, és kreatív. | Az art döntött, hogy ábrázolják a színfalak pontosnak kell lennie, de lehet, hogy néhány szabadságjogok venni, hogy elvonja a feladatot. Jelenet konstrukciók ízlésesek, és megfelel az alapvető elvárásoknak. | A szakterületen döntött, hogy ábrázolja a jelenetek nem megfelelő. Jelenet konstrukciók piszkos és hozhat létre némi zavart, vagy lehet, hogy túl korlátozott. |
| Angol Egyezmények | Ötletek vannak rendezve. Kevés vagy nincs nyelvtani, mechanikai vagy helyesírási hibákat. | Ötletek többnyire szervezett. Vannak nyelvtani, mechanikai vagy helyesírási hibákat. | Ötletek lehet szervezetlen, vagy rosszul. Feletti ellenőrzés hiánya nyelvtan, mechanika, és a helyesírás tükrözi hiánya lektorálás. |
További Storyboard That Tevékenységek
Beszéd a Virginia-egyezmény
Árak Iskolák és Kerületek Számára
Korlátozott idő
Bevezető Iskolai Ajánlat
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
