A közös használat Storyboard That az, hogy segítse a hallgatók létrehozni egy telek diagram az eseményeket egy történetet. Nem csak ez egy nagyszerű módja annak, hogy tanítani a részek a telek, de ez megerősíti fontosabb eseményeket, és segít a diákok fejlesztésére nagyobb megértést irodalmi struktúrákat.
A diákok létre egy storyboard befogják a narratív ív egy munka egy hat cellás storyboard tartalmazó nagy részét a telek diagram. Minden sejt, a tanulók, amelyeket egy jelenet, amely követi a történet sorrendet: Kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
A „Weird Watsonék” kerülnek bevezetésre. Byron, a fiatalkorú bűnöző, megkapja ajkai ragadt a fagyasztott tükröt.
Byron folyamatosan problémákat okoz. Mr. és Mrs. Watson megoldani, hogy a család, hogy Alabama.
A Watsons meghajtó Birmingham, Alabama, és megfelelnek a nagyi Sands. Byron viselkedése javul, míg Kenny válik csintalan.
A bombázás Joey templom hagy Kenny sokk; meglátja, mit gondol a húga testét temették a romok alatt.
A Watsons visszatérés Flint, Michigan. Kenny traumatizált az egyház bombázás és tölti sok idejét a kanapé mögé.
Byron és Kenny beszéljétek meg, mi történt Alabama. A testvérek közelebb, mint Byron konzolok Kenny.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Készítsen vizuális cselekménydiagramot a The Watsons Go to Birmingham című filmről .
Magyarázza el a tanulóknak az irodalmi konfliktusok fogalmát, és kérje meg őket, hogy azonosítsák a történetet mozgató fő problémát vagy akadályt. A "The Watson Go to Birmingham" című filmben a család küzdelmei a családi dinamikával és a rasszizmussal való találkozások szolgálják a feszültség központi forrását. A tanulók kiemelhetik a történetben észlelt konfliktusokat, és a történet előrehaladtával megvitathatják azokat.
Vegye figyelembe a belső konfliktusokat – a szereplők gondolataival vagy érzelmeivel vívott harcait –, amelyek az elsődleges konfliktusba táplálkoznak, valamint a külső konfliktusokat – azokat, amelyek a szereplők között vagy külső erőkkel fordulnak elő. A tanárok először példák segítségével magyarázhatják el ezeket a fogalmakat a tanulóknak, majd kérhetik őket, hogy válasszák szét a feltárt konfliktusokat típusuk szerint.
Bátorítsa a tanulókat, hogy gondolkodjanak el azokon az átfogó fogalmakon, amelyeket a konfliktus felvet. A faj, a családi kötelékek és az ellenálló képesség mind a „The Watson Go to Birmingham” fő témái, és mindegyik szorosan kapcsolódik a fő küzdelemhez. A tanulók a történet előrehaladtával elemezhetik a témák és a konfliktusok alakulását, és kiemelhetik ezek kapcsolatát.
Vizsgálja meg, hogy a konfliktus hogyan befolyásolja a karakterek tulajdonságait, és mutassa meg fejlődésüket a történet során. Például, hogyan reagálnak a szereplők az egyes konfliktusokra, és nyomon követhetjük-e reakcióikon keresztül fejlődésüket?
Segítse a tanulókat különböző lebilincselő és érdekes tevékenységek elvégzésében, amelyek fejlesztik a tanulás iránti érdeklődésüket. A tanárok némi rugalmasságot adhatnak a kreatív projektekhez, például az írni szerető diákok kreatív írással kapcsolatos tevékenységeket végezhetnek, a rajzolni szerető diákok pedig vizuális storyboardokat készíthetnek.
A faji egyenlőtlenség, a családi kötelékek, a rugalmasság és a személyes fejlődés témái mind szerepelnek a diagramon. Bemutatja, hogyan győzik le a főszereplők az akadályokat, és hogyan fordulnak kapcsolataikhoz támogatásért. A szerkezet segít nyomon követni a szereplők fejlődését és az irodalom különböző aspektusaival való kapcsolatukat.
A Watson család az egymás iránti szeretetben, támogatásban és szolidaritásban talál erőt a történet végén. Elfogadják a történteket, és családként és egyénileg is fejlődnek. Byron igyekszik fejleszteni magát, és jobb testvére lenni Kennynek, és a többi tag is megpróbál megérteni.