Amikor a hallgatók az őslakos amerikai kulturális régiókat tanulmányozzák, fontos számukra megérteni, hogy a környezet milyen hatással volt az ott élő emberek hagyományaira és életmódjára. Ebben a tevékenységben a diákok elkészítenek egy póktérképet, amely bemutatja, mit tanultak a Karib-térség őslakosairól . A térképeik tartalmazzák az őslakosok nevét (neveit), leírják a Karib-térség környezetét fizikai jellemzőkkel és éghajlattal, felsorolják a rendelkezésre álló természeti erőforrásokat, és hogyan használták fel őket élelemként, valamint eszközök, ruházat és otthonok létrehozására. Leírhatnak bármilyen más kulturális hagyományt vagy érdekes információt is.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Due Date:
Objective: Create a spider map that describes the lives and traditions of Indigenous Peoples of the Caribbean Region
Requirements: Names of some of the Indigenous Peoples, the environment (physical features and climate), natural resources, useful tools and items made from the natural resources, including clothing and homes.
Használjon elsődleges forrásokat például történelmi képeket, térképeket vagy tárgyakat, amelyek segítenek a diákoknak látni és összekapcsolni a Karib-térség őslakosainak mindennapi életét. Az autentikus anyagok bemutatása felkelti a kíváncsiságot és támogatja a kritikus gondolkodást a kultúráról és a környezetről.
Mutasson meg egy elsődleges forrást, és hívja meg a diákokat, hogy megfigyeljék, leírják és megvitassák a részleteket, amiket észlelnek. Tegyen fel kérdéseket, mint például: „Mit mond nekünk ez az eszköz arról, hogyan használták az emberek a környezetüket?” az gondolkodtató beszélgetés ösztönzése érdekében, és kapcsolatokat építsenek a pók térképeikhez.
Ossza ki kisebb csoportoknak, hogy fedezzék fel az online múzeumokat vagy archívumokat fényképekkel, rajzokkal vagy történetekkel a Karib-sziget őslakosairól. Ez felhatalmazza a diákokat, hogy valós példákat találjanak, és változatosságot, mélységet adjanak projektjeiknek.
Modellezze, hogyan lehet idézni és összefoglalni, amit a diákok találnak elsődleges forrásokból. Bátorítsa őket, hogy adjanak hozzá rövid megjegyzést vagy ábrát eredményeikből a pók térképükhöz, mélyítve megértésüket, és hitelesebbé téve munkájukat.
Taíno, Carib és Arawak a Karib-térség fő őslakos népei. Alkalmazkodtak a helyi erőforrások felhasználásával az élelemhez, pálmalevelekből és fából építettek házakat, valamint kőből, kagylókból és csontokból készítettek eszközöket, hogy megfeleljenek a régió klímájának és földrajzának.
A pókertérkép készítéséhez a diákoknak a középpontba kell helyezniük a fő témát, és szétágaztatniuk szekciókra, például népek nevei, környezet és éghajlat, természeti erőforrások, házak és eszközök és kulturális hagyományok, mindegyikhez leírásokat és illusztrációkat adva.
A karibi őslakosok kókuszt, cassavát, halat és trópusi gyümölcsöket használtak ételként; pálmákat, fát és pamutot a házak építéséhez és ruházathoz; valamint kagylókat és köveket az eszközök és mindennapi tárgyak készítéséhez.
Az együttműködés segít a diákoknak ötletek megosztásában, a megértés mélyítésében és kommunikációs és problémamegoldó képességek fejlesztésében. A közös munka kreatívabbá és hatékonyabbá teheti a storyboardingot, különösen valós idejű eszközök használatával.
A tanároknak a "Feladat szerkesztése" fülre kell navigálniuk, és engedélyezniük kell a együttműködési funkciót. Ez lehetővé teszi több diák számára, hogy valós időben dolgozzanak ugyanazon a storyboardon, így a csoportmunka gördülékeny és interaktív lesz.