A GRAPES diagram használata az ókori civilizációkkal kapcsolatos információk szervezéséhez hasznos eszköz a hallgatók társadalom elemzéseinek és elemzéseinek javítására. A továbblépés és a látványelemek hozzáadása segít a diákoknak abban, hogy jobban megőrizzék az egyes kategóriák részleteit. Ebben a tevékenységben a diákok létrehoznak egy póktérképet, amely az ókori India politikájára összpontosít. Képesnek kell lenniük megérteni, hogy ezek a dolgok hogyan változtak és fejlődtek a történelem során, és hogyan befolyásolták a társadalmat.
Azáltal, hogy csak egy kategóriára összpontosít, a diákokat arra ösztönzik, hogy több információt vegyenek fel, és legalább három cellát kell kitölteniük. A diákok összeállhatnak, miután elkészítették a forgatókönyveket, hogy megosszák a tanultakat. A teljes GRAPES diagram utólagos értékelésként használható a diákok bemutatása után.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy póktérképet, amely az ókori indiai politika vagy kormány különböző jellemzőire összpontosít.
Tanulói utasítások:
Követelmények: Legalább 3-6 cella mutatja be az ókori indiai kormány különböző jellemzőit. Megfelelő jelenetek az egyes cellák illusztrálására. 1-3 mondat leírás minden cellához, amely bizonyítja megértését.
Kezdje azzal, hogy bemutatja a diákoknak a különböző típusú politikai rendszereket. A tanárok egyszerű magyarázatokat tudnak adni, mint például, hogy a monarchiát egy király vagy királynő uralja, a demokrácia egy politikai párt vezetőjét választja stb. Mondjon példákat az egyes rendszerekre, hogy a tanulók gyakorlati alkalmazásuk során hasznosíthassák tudásukat.
Az ősi indiai civilizációk összehasonlításához a tanulóknak másik civilizációt kell választaniuk. A tanárok listát készíthetnek a különböző civilizációkról ugyanabból vagy különböző időszakból. A tanulók kiválaszthatnak egy civilizációt, amelyet érdekesnek találnak az összehasonlításhoz.
Miután a tanulók kiválasztottak egy másik civilizációt az összehasonlításhoz, vezesse őket arra, hogy felhasználják korábbi tudásukat, és azonosítsák mindkét civilizáció politikai rendszerét. Ez a megközelítés segít nekik az információk gyakorlati alkalmazásra való felhasználásában és az újonnan tanult fogalmak megerősítésében.
A tanároknak világos iránymutatást kell adniuk arra vonatkozóan, hogy a diákok a politikai rendszer mely aspektusait veszik figyelembe összehasonlítás céljából. Ezek magukban foglalhatják az állampolgárok szerepét, a jogi kereteket, a társadalmi hierarchiákat és a kormányzati struktúrákat. Ha a tanulók már határozottabb összehasonlítási keretet kapnak, tudni fogják, milyen szempontokat kell figyelembe venniük.
Tervezzen megbeszéléseket az órán, hogy a tanulók bemutathassák kutatásaikat és ötleteiket. Ösztönözze őket, hogy hasonlítsák össze és állítsák szembe a különböző civilizációk politikai struktúráit. Amikor a tanulók bemutatják a különböző civilizációkkal kapcsolatos eredményeiket, ez elősegíti az együttműködésen alapuló tanulási környezetet.
Az ókori Indiában az uralkodók gyakran királyok vagy uralkodók voltak, kettős vallási és politikai hatalommal. A jól ismert császárok közé tartozik Harsha, Ashoka és Chandragupta Maurya. A hallgatók tovább kutathatják e híres királyi tagok rezsimjét és az egyes tagok hozzájárulását a civilizáció fejlődéséhez vagy hanyatlásához.
Az ókori indiai politikát jelentősen befolyásolta a vallás. A királyokat gyakran kvázi isteni lényeknek tekintették, a vallási rítusok és szokások pedig hatalmukat igazolták. A vallás által támogatott kasztrendszer a politika irányításában is jelentős szerepet játszott.
Jogi keretek és eljárások léteztek az ősi indiai közösségekben. A törvények és a büntetések az olyan szövegek irányadó szabályainak részét képezték, mint a Manusmriti és az Arthashastra. E keretek támogatásában a vallás is fontos szerepet játszott.