A GRAPES diagram használata az ókori civilizációkkal kapcsolatos információk szervezéséhez hasznos eszköz a hallgatók társadalom elemzéseinek és elemzéseinek javítására. A továbblépés és a látványelemek hozzáadása segít a diákoknak abban, hogy jobban megőrizzék az egyes kategóriák részleteit. Ebben a tevékenységben a diákok létrehoznak egy póktérképet, amely az ókori India gazdaságára összpontosít . Képesnek kell lenniük arra összpontosítani, hogy azok az erőforrások, amelyekhez a civilizáció hozzáférhetett, hogyan befolyásolták a gazdaság fejlődését és munkahelyek létét.
Azáltal, hogy csak egy kategóriára összpontosít, a diákokat arra ösztönzik, hogy több információt vegyenek fel, és legalább három cellát kell kitölteniük. A diákok összeállhatnak, miután elkészítették a forgatókönyveket, hogy megosszák a tanultakat. A teljes GRAPES diagram utólagos értékelésként használható a diákok bemutatása után.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés: Hozzon létre egy póktérképet, amely az ókori indiai gazdaság vagy munkahelyek különböző jellemzőire összpontosít.
Tanulói utasítások:
Követelmények: Legalább 3-6 cella mutatja be az ókori indiai gazdaság különböző jellemzőit. Megfelelő jelenetek az egyes cellák illusztrálására. 1-3 mondat leírás minden cellához, amely bizonyítja megértését.
Beszéljétek meg a tanulókkal a civilizációk fogalmát és számos aspektusát. A tanárok használhatják a GRAPES keretrendszerét, hogy könnyebben elmagyarázzák bármely civilizáció különböző aspektusait. Mondjon néhány példát régi és új civilizációkra, és kérje meg a tanulókat, hogy válasszanak ki egy civilizációt minden kategóriából, hogy összehasonlítsák gazdaságukat.
Magyarázza el a tanulóknak, hogy a régi és a modern gazdaságnak milyen hasonló és eltérő aspektusai vannak. Például a mezőgazdaság a gazdaság jelentős része volt, van és mindig is az lesz. A technológia bevezetésével azonban sok szempont megváltozott, és mára a mesterséges intelligencia és az információcsere jelentős szerepet játszik a gazdaság növekedésében.
Adjon a diákoknak világos áttekintést azokról a gazdasági témákról, amelyeket kutatniuk és elemezniük kell. A kereskedelmi hálózatok, a gazdasági ideológiák, a gazdasági struktúrák és a társadalmi hatások csak néhány példa ezekre. A tanárok egyértelműen meghatározhatják a gazdaság azon szempontjait, amelyekre a tanulóknak összpontosítaniuk kell, és amelyeket összehasonlítás céljából használniuk kell.
Kérje meg a tanulókat, hogy alkossanak csapatokat, és elemezzék a gazdaság különböző aspektusait különböző csapatokban. Például az egyik csoport tanulmányozhatja az ipart és a mezőgazdaságot, a másik a kereskedelmet és így tovább. Ez segít a tanulóknak abban, hogy jobban összpontosítsanak egy szempontra, és különböző csoportoktól származó előadások segítségével kollaboratív tanulást ösztönözzenek.
Elgondolkodtató kérdések feltevésével ösztönözze a tanulókat a gazdasági rendszerek kritikus mérlegelésére. Például megtudhatja, hogyan befolyásolták a kereskedelmi hálózatok a kultúrák közötti cserét, vagy hogyan befolyásolták a termelékenységet a technikai fejlesztések. A diákok a civilizáció ezen aspektusát más szempontokkal is összekapcsolhatják, hogy kritikai gondolkodási készségeket váltsanak ki.
Mivel a mezőgazdaság volt a fő iparág, az ókori India gazdasági szerkezete változatos volt. A kereskedelem, a művészet és a legkorábbi ipari folyamatok is jelen voltak. Figyelembe véve az időszakot, az ősi indiai civilizáció sok előrelépést tett e tekintetben azáltal, hogy ő volt az első gazdaság, amely gyapotot termesztett és csirkét nevel.
A hajógyártás, a fazekasság, a kohászat és a textilipar az ókori India virágzó iparágai közé tartozott. A szakértői munka jelentős gazdasági hozzájárulást jelentett. A hallgatók elemezhetik az ősi indiai civilizáció hozzájárulását ezekhez az iparágakhoz.
Az ókori Indiában a mezőgazdaság szolgált a gazdaság alapjául. A bonyolult öntözési módszerek mellett számos növény termesztését jelentette, beleértve a gyapotot, a búzát és a rizst.