Pregled Aktivnosti
Tinejdžeri se neprestano izazivaju u donošenju odluka. (Treba li se isprobati za tim? Pridružite se klubu? Vidite prijatelje? Radite domaće zadatke?) Želimo da svaki put naprave najbolji izbor, jer čak i male odluke mogu imati nepredviđene posljedice. Razvijeno govoreći, djeca prirodno ne razmišljaju o budućnosti, već žive u trenutku. Postavljanje ciljeva odličan je način da im pomognete da ostanu na tragu i razmisle o VELIKOj slici. U ovoj će aktivnosti studenti vizualizirati gdje žele biti za pet i deset godina . Ovo će im pružiti krupne prekretnice za slike na kojima mogu raditi dok stvaraju svoje idealno ja!
Dodatne aktivnosti za daljnju vježbu potražite u našem planu lekcija za postavljanje ciljeva.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pokažite svoje idealno ja u dva različita vremena svog budućeg života stvaranjem ploče s tri ćelije.
- Kliknite "Pokreni dodjelu"
- U naslovne okvire ispunite sadašnjost, pet godina od sada i deset godina od sada.
- U prvoj ćeliji stvorite sliku onoga tko ste danas.
- U drugoj ćeliji stvorite sliku tko želite biti za pet godina.
- U trećoj ćeliji stvorite sliku onoga koga želite biti za deset godina.
- Stavite kratak opis onoga što ste stvorili u ćeliji i uključite odluku koja je donesena.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Struktura | Stanični izgled korišten u ploči scenarija bio je učinkovit u komuniciranju razumijevanja sadržaja u učionici. Redoslijed i dizajn ploče scenarija imaju glatki tok od ćelije do ćelije koji pripovijeda priču u redu. | Stanični izgled koji se koristio u ploči scenarija bio je prikladan u komuniciranju razumijevanja sadržaja u učionici. Redoslijed scenarija bio je zbunjujući čitatelju. | Stanični izgled koji se koristio na ploči scenarija nije mogao komunicirati razumijevanje sadržaja u učionici čitatelju. Redoslijed scenarija bio je zbunjujući čitatelju. |
| Stvorene Scene | Sve su stanice koristile primjerene škole prikladne scene, likove i tekst kako bi prenijeli vizualne primjere sadržaja u učionici. Postoji jasan napor koji se prikazuje korištenjem rekvizita, izraza lica i drugih alatnih ploča scenarija. | Većina stanica koristila je primjerene škole prikladne scene, likove i tekst kako bi prenijela vizualne primjere sadržaja u učionici. Mnogo se truda moglo pokazati uz veću učestalost korištenja rekvizita, izraza lica i drugih alatnih ploča scenarija. | Malo ili bez stanica koristilo je primjerene škole prikladne scene, likove i tekst kako bi prenijeli vizualne primjere sadržaja u učionici. U pogledu korištenja rekvizita, izraza lica i ostalih alata za scenarije pokazali su se minimalni bez napora. |
| Razumijevanje Sadržaja | Sveobuhvatni scenarij ostvaruje cilj zadatka. Student (e) je uspio stvoriti vizualnu represiju sadržaja u učionici. | Većina ćelija na ploči scenarija stvara vizualnu represiju sadržaja u učionici. Cjelokupni cilj zadatka je postignut. | Na ploči scenarija ne postiže cilj zadatka. Student nije mogao stvoriti vizualnu represiju sadržaja u učionici. |
| Korištenje Konvekcija | Malo je gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka. Tekst jasno ukazuje na poruke sadržaja u učionici. | Postoje neke gramatičke ili pravopisne pogreške, no razumijevanje sadržaja je jasno. | Previše je gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka što stvara nejasno razumijevanje sadržaja. |
Pregled Aktivnosti
Tinejdžeri se neprestano izazivaju u donošenju odluka. (Treba li se isprobati za tim? Pridružite se klubu? Vidite prijatelje? Radite domaće zadatke?) Želimo da svaki put naprave najbolji izbor, jer čak i male odluke mogu imati nepredviđene posljedice. Razvijeno govoreći, djeca prirodno ne razmišljaju o budućnosti, već žive u trenutku. Postavljanje ciljeva odličan je način da im pomognete da ostanu na tragu i razmisle o VELIKOj slici. U ovoj će aktivnosti studenti vizualizirati gdje žele biti za pet i deset godina . Ovo će im pružiti krupne prekretnice za slike na kojima mogu raditi dok stvaraju svoje idealno ja!
Dodatne aktivnosti za daljnju vježbu potražite u našem planu lekcija za postavljanje ciljeva.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pokažite svoje idealno ja u dva različita vremena svog budućeg života stvaranjem ploče s tri ćelije.
- Kliknite "Pokreni dodjelu"
- U naslovne okvire ispunite sadašnjost, pet godina od sada i deset godina od sada.
- U prvoj ćeliji stvorite sliku onoga tko ste danas.
- U drugoj ćeliji stvorite sliku tko želite biti za pet godina.
- U trećoj ćeliji stvorite sliku onoga koga želite biti za deset godina.
- Stavite kratak opis onoga što ste stvorili u ćeliji i uključite odluku koja je donesena.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Struktura | Stanični izgled korišten u ploči scenarija bio je učinkovit u komuniciranju razumijevanja sadržaja u učionici. Redoslijed i dizajn ploče scenarija imaju glatki tok od ćelije do ćelije koji pripovijeda priču u redu. | Stanični izgled koji se koristio u ploči scenarija bio je prikladan u komuniciranju razumijevanja sadržaja u učionici. Redoslijed scenarija bio je zbunjujući čitatelju. | Stanični izgled koji se koristio na ploči scenarija nije mogao komunicirati razumijevanje sadržaja u učionici čitatelju. Redoslijed scenarija bio je zbunjujući čitatelju. |
| Stvorene Scene | Sve su stanice koristile primjerene škole prikladne scene, likove i tekst kako bi prenijeli vizualne primjere sadržaja u učionici. Postoji jasan napor koji se prikazuje korištenjem rekvizita, izraza lica i drugih alatnih ploča scenarija. | Većina stanica koristila je primjerene škole prikladne scene, likove i tekst kako bi prenijela vizualne primjere sadržaja u učionici. Mnogo se truda moglo pokazati uz veću učestalost korištenja rekvizita, izraza lica i drugih alatnih ploča scenarija. | Malo ili bez stanica koristilo je primjerene škole prikladne scene, likove i tekst kako bi prenijeli vizualne primjere sadržaja u učionici. U pogledu korištenja rekvizita, izraza lica i ostalih alata za scenarije pokazali su se minimalni bez napora. |
| Razumijevanje Sadržaja | Sveobuhvatni scenarij ostvaruje cilj zadatka. Student (e) je uspio stvoriti vizualnu represiju sadržaja u učionici. | Većina ćelija na ploči scenarija stvara vizualnu represiju sadržaja u učionici. Cjelokupni cilj zadatka je postignut. | Na ploči scenarija ne postiže cilj zadatka. Student nije mogao stvoriti vizualnu represiju sadržaja u učionici. |
| Korištenje Konvekcija | Malo je gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka. Tekst jasno ukazuje na poruke sadržaja u učionici. | Postoje neke gramatičke ili pravopisne pogreške, no razumijevanje sadržaja je jasno. | Previše je gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka što stvara nejasno razumijevanje sadržaja. |
Više Storyboard That Aktivnosti
Samopoštovanje
!["Ja sam ..." Samopoštovanje Poster Poster](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Ja sam ..." Poster Samopoštovanja")
Cijene za Škole i Okruge
- 1 Škola
- 5 učitelja za jednu godinu
- 1 sat virtualne PD
30-dnevno jamstvo povrata novca • Samo novi kupci • Puna cijena nakon uvodne ponude • Pristup je za 1 kalendarsku godinu
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
