Kada podučava poeziju, često je korisno osvježiti ili upoznati studente s tehničkim riječima. Izrazi kao što su 'metafora', 'usporedba', 'strofa', 'aliteracija', 'personifikacija', 'shema rime' i 'onomatopeja' nekoliko su važnih pojmova.
Nakon što ste pročitali pjesmu, zamolite svoje učenike da izvrše lov na smetlar koristeći kreatora scenarija. Dajte im ponovno popis i neka stvore ploču scenarija koja opisuje i objašnjava uporabu svakog književnog elementa u pjesmi! Oni će imati apsolutnu eksploziju i zaraditi majstorstvo riječi kad budu dovršene. Pogledajte gornju primjeru ploče scenarija!
| OPIS | PRIMJER | |
|---|---|---|
| Aliteracija | Ponavljanje suglasničkih zvukova na početku riječi u rečenici ili retku | "Dok sam razmišljao o slabom i umornom " |
| Poređenje | Usporedba pomoću "like" ili "as" | "Odjednom je došlo kucanje, kao da je netko lagano kucao" |
| Metafora | Podrazumijeva se usporedba dviju stvari | "I svaki pojedini umirući žar je stvorio duh na podu" | Personifikacija | Davanje osobina sličnih ljudskim predmetima ili apstraktnim idejama | "[R], Gavran, sjedi usamljen [...] govorio je samo, Jedna riječ, kao da je njegova duša [...] on izlio." |
| Onomatopeja | Pravopis riječi oponaša zvuk koji predstavlja | "... i tako si lagano kucnuo, lupkao po vratima moje odaje" |
| Asonanca | Ponavljanje samoglasnika | "Šuštanje svake ljubičaste zavjese , oduševio me - napunio me |
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite ploču scenarija koja prikazuje pet ili više primjera književnih elemenata u The Raven .
Uvedite asonancu u razred objašnjavajući da je to tehnički izraz za riječi koje imaju isti zvuk samoglasnika. Zvuk 'a', na primjer, dijele "šešir" i "mat". Objasnite kada i kako se ovaj koncept može koristiti i recite učenicima značenje pojma. Ako učitelji žele predavanje učiniti detaljnijim, mogu uvesti i podrijetlo pojma.
Navedi riječi koje imaju isti samoglasnik. Uzmimo, na primjer, "uzmi" i "peci", oba imaju zvuk "a". Učitelji mogu dodatno objasniti koncept koristeći jednostavne primjere koje učenici mogu razumjeti i lako shvatiti. Zamolite učenike da daju i primjere nakon što se bolje upoznaju s konceptom kako biste procijenili svoje razumijevanje.
Neka učenici naizmjence smišljaju riječi koje počinju istim slovom u igri koju možete igrati. Učenici mogu odgovoriti s "mjesec", "žlica" ili "balon", na primjer, ako je zvuk dana "oo". Učitelji također mogu dati jednu riječ i zamoliti učenike da kažu riječ sa sličnim samoglasnicima. Ovo će pomoći učenicima da steknu dublje razumijevanje koncepta i poboljšaju svoj vokabular.
Dajte učenicima vježbe ili radne listove za vježbanje prepoznavanja i stvaranja asonance. Učitelji mogu osnažiti koncept povezivanjem s drugim konceptima. Na primjer, dok rade na vokabularu, nastavnici mogu govoriti o asonanci.
Potaknite učenike da koriste koncept za stvaranje malih pjesama ili fraza. Pisanje pjesama također može poboljšati mnoge druge aspekte učenja i pomoći učenicima da iskoriste svoje ideje i maštu i pretvore ih u riječi.
Gavran je simbol mnogih stvari, uključujući tugu, gubitak i nepovoljne vijesti. Soba predstavlja sumoran, sjećanjem progonjen um pripovjedača. Poe je upotrijebio gavrana i sobu kao simbol u svojoj pjesmi koja igra glavnu ulogu u pripovijesti.
Pjesma poprima melodijski i ritmički dojam upotrebom aliteracije (ponavljanje početnih suglasnika) i asonance (ponavljanje samoglasnika). Osim toga, doprinose općem tijeku pjesme i ističu određene fraze.
Ostali književni elementi kao što su usporedba, metafora, personifikacija, refren i onomatopeja također igraju važnu ulogu u izgradnji neizvjesnosti i misterija u pjesmi. Učitelji mogu objasniti svaki element pojedinačno i jednostavnim primjerima kako bi učenici razumjeli koncept.