Tema, simboli i motivi oživljavaju kada koristite ploču scenarija. U ovoj aktivnosti učenici će prepoznati teme i simbole iz igranja te podupirati svoje izbore s pojedinostima iz teksta. U učionici se mogu pratiti simbolizam i teme koje Sofocles zapošljava kako bi prenio tragediju Oidipove priče.
Kroz priču o Edipu, tema sudbine postaje vodeći element. Od trenutka, proročanstvo je predviđeno kralju Laiusu, do trenutka kada se istina otkrije, i Edip i njegov otac pokušavaju nadvladati svoju sudbinu. Svakim potezom samo približavaju proročanstvo da se napokon postigne.
Nekoliko je puta tijekom reprodukcije spomenuto trotočno raskrižje, gdje je poginuo kralj Laius. Raskrižje sugeriraju izbor ili put koji je lik mogao poduzeti. Imamo li slobodu izbora ili je sve neizbježno odabrano za nas? Mogao je Edip uzeti drugu cestu, ili je uvijek bio osuđen na susret s Laiusom i krenuo u Thebes?
Pogled na Grke bio je snažan simbolički pojam. Jezik igre opetovano upućuje na fizički prizor, jer Edipus pokušava pronaći ubojicu Laiusa. Nije slučajno da je prorok priče slijep. Iako nema tjelesnog vidika, on ima moć vidjeti istinu situacija. Možda je to zato zato što se Edipus odlučio zauzeti svoj pogled na kraju igre. Da je imao sposobnost da vidi izvan onoga što samo smrtnici vide, mogao je spriječiti njegov katastrofalni ishod.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Stvorite ploču scenarija koja identificira ponavljajuće teme u kralju Edipa . Ilustrirajte primjere svake teme i napišite kratki opis ispod svake ćelije.
Zatražite od učenika da pažljivo pročitaju tekst i identificiraju što više tema te pokušaju analizirati njihovu relevantnost i značaj u radnji. Jednom kad učenici uspostave tu relevantnost, moći će pratiti razvoj tema kao i likova.
Pomozite učenicima da prate razvoj tema kroz radnju. Učenici mogu podijeliti radnju u faze i vidjeti kako se tema razvija kroz te faze. Učenici također mogu raspravljati o autorovim namjerama u vezi s temama kako bi razumjeli razvoj.
Kao što su učenici pratili razvoj tema, zamolite ih da prate i razvoj likova. Učenici mogu analizirati osobine ličnosti i motivacije likova na početku i na kraju kako bi pratili napredak.
Nakon što učenici završe s praćenjem razvoja i napretka, zamolite ih da povežu napredak likova s razvojem tema. Na primjer, je li postojao neki poseban incident ili događaj koji je doveo do razvoja karaktera glavnih likova, i kako se središnja ideja razvijala kroz to vrijeme ili kako je razvoj određene teme utjecao na karakter likova?
Zamolite učenike da pogledaju kako lik reagira ili reagira na svaku ključnu priliku. Razmislite o tome što oni misle, osjećaju i rade. Kako oni ilustriraju njihovu promjenjivu percepciju tema? Potaknite učenike da uzmu pomoć od vizualnih i vizualnih aktivnosti kao što su karte znakova.
Glavni sukob u "Edipu Rexu" je sudbina protiv slobodne volje. Iako se Edip trudi oduprijeti svojoj sudbini, on nenamjerno ispunjava proročanstvo, naglašavajući tragičnu neizbježnost nekih stvari. Učenici mogu pokušati razumjeti ovu temu razmišljajući o vlastitim životima. Na primjer, je li bilo ikakvog incidenta u kojem su nešto pokušavali izbjeći, ali se ipak dogodio?
Sfinga, koja predstavlja zagonetku i neizvjesnost oko Edipovog identiteta i budućnosti, jedan je od najznačajnijih simbola u predstavi. Nadalje, Edipovo ime je značajno; doslovno se prevodi kao "natečeno stopalo", ukazujući na njegov užasan ishod. Slično tome, postoje mnogi drugi skriveni simboli u predstavi koje učenici mogu analizirati kako bi ih bolje razumjeli.