Započinjanje jedinice ili lekcije s ključnim rječnikom koji će učenici vidjeti u svojim sredstvima za čitanje u cjelovitom razumijevanju i zadržavanju. U ovoj aktivnosti studenti će stvoriti ploču priča koja definira i ilustrira ključni rječnik povezan s Elijom od Buxtona
Studenti će pregledati pojmove i definicije i upotrijebiti diskusiju cijelog razreda ili male skupine kako bi pokazali svoje razumijevanje svakog značenja. To se može učiniti na početku svakog poglavlja kako bi učenici mogli pregledati ono što će pročitati ili bi se učitelji mogli odlučiti na kraju poglavlja kao procjenu. Kad studenti definiraju i ilustriraju svaki pojam, svladavaju njegovu primjenu i zadržavaju ga kao dio svog leksikona.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Napravite vizualnu ploču s rječnikom koja definira i ilustrira novi vokabular iz Elije od Buxtona .
Upute za studente:
Zahtjevi: Mora imati 3 pojma, točne definicije i odgovarajuće ilustracije za svaki koji pokazuju vaše razumijevanje riječi.
Pobrinite se da učenici razumiju osnove personifikacije, metafore, poređenja i drugog figurativnog jezika, kao i konotacije, koje se odnose na emocionalne ili kulturne konotacije riječi. Učitelji mogu dati učenicima jednostavne definicije koje im mogu pomoći da lakše razumiju pojmove.
Navedite precizne primjere konotativnih izraza i metaforičkog jezika. Zatražite od učenika da prepoznaju figurativne komponente u tekstovima koji su im poznatiji, kao što je primjer teksta za čitanje. Nastavnici također mogu zamoliti učenike da navedu neke primjere kako bi ocijenili svoje dosadašnje znanje i razumijevanje teme.
Zadajte učenicima zadatak da potraže naznake o značenju riječi u okolnom tekstu. Kada se izraz koristi doslovno ili metaforički, kontekst često daje naznake. Učitelji također mogu poboljšati ove analitičke vještine učenika tako da im često daju tekstove za vježbanje i traže od učenika da razviju naviku identificiranja značenja riječi uz pomoć okolnog teksta.
Učenici bi trebali usporediti i suprotstaviti pojmove koji imaju različite konotacije, ali slična denotativna značenja. Razgovarajte o tome kako te razlike utječu na cjelokupnu poruku ili ton teksta. Dajte učenicima zadatak korištenja sličnih riječi s različitim konotacijama u različitim rečenicama i kontekstima.
Učitelji mogu koristiti interaktivne aktivnosti kako bi pomogli učenicima da razumiju značenje riječi u svakom kontekstu. Na primjer, igranje igara kao što su asocijacije riječi ili šarade riječi i izrada vizualnih ploča s rječnikom kako bi se pokazalo značenje i uporaba riječi u različitim kontekstima. Potaknite učenike da razmišljaju o tim aktivnostima i prikupe smislenije uvide tijekom njihovog izvođenja.
Izrada ploča s rječnikom prije ili nakon čitanja lekcije pomoći će učenicima da skupe sve složene riječi iz rječnika na jednom mjestu i čak uspostave veze s drugim riječima i izrazima kako bi identificirali njihovo značenje. Kada učenici razumiju značenje složenih pojmova, njihovo će se cjelokupno razumijevanje pripovijesti poboljšati i moći će bolje razumjeti tekst.
Pojmovi "sloboda", "identitet" i "hrabrost" namjerno se koriste u rječniku kako bi poduprli ove glavne ideje. Glavne teme romana naglašene su uzastopnim korištenjem ovih pojmova. Učenici se također mogu usredotočiti na korištenje vokabulara za analizu tema i središnjih ideja prisutnih u pripovijesti.